用托盤天平和一只50mL燒杯稱量少量氯化鉀的質(zhì)量,正確的操作順序是
 
(用下列標(biāo)號答出)
A.檢查游碼是否在零點(diǎn),如不在,將它置于刻度的零點(diǎn)處B.將1藥匙氯化鉀放入干燥的50mL燒杯中C.調(diào)節(jié)天平橫梁兩端的調(diào)節(jié)螺母,使指針靜止時(shí)指在正中間.D.稱量空的干燥的50mL燒杯,并記錄其質(zhì)量E.記錄稱量結(jié)果,必要時(shí)可重復(fù)核對除上述操作外,還需要什么步驟?稱量完畢后,將游碼退回到零點(diǎn),將砝碼放回砝碼盒內(nèi)的原位置.
考點(diǎn):稱量器-托盤天平
專題:常見儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作
分析:根據(jù)固體藥品的稱量方法分析,根據(jù)天平的使用方法及注意事項(xiàng)分析;
解答:解:用托盤天平和一只50mL燒杯稱量少量氯化鉀的質(zhì)量,正確的操作順序是:檢查游碼是否在零點(diǎn),如不在,將它置于刻度的零點(diǎn)處;
調(diào)節(jié)天平橫梁兩端的調(diào)節(jié)螺母,使指針靜止時(shí)指在正中間;稱量空的干燥的50mL燒杯,并記錄其質(zhì)量;將1藥匙氯化鉀放入干燥的50mL燒杯中;記錄稱量結(jié)果,還需要的步驟是計(jì)算,讓總質(zhì)量減去燒杯的質(zhì)量,得藥品的質(zhì)量.
故答案為:ACDBE;計(jì)算
點(diǎn)評:本題難度不大,掌握天平的使用方法即可
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列情況不會(huì)造成水污染的是( 。
A、工業(yè)廢水、廢物的任意排放
B、農(nóng)業(yè)上大量施用農(nóng)藥和化肥
C、用第四代廣譜殺菌消毒劑的ClO2對水進(jìn)行消毒殺菌
D、生活中大量使用含磷洗衣粉,并把污水隨意排放

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

東營市于2011年5月15日舉辦了第四屆“黃河口國際馬拉松賽”.為保證賽事期間的飲食安全,東營市食品藥品監(jiān)管局要求各餐飲單位嚴(yán)格遵守《國家食品添加劑使用標(biāo)準(zhǔn)》,禁止面粉增白劑“過氧化苯甲!钡鹊氖褂茫^氧化苯甲酰(C14H10O4)是一種淡黃色、微有苦杏仁氣味的固體,不穩(wěn)定、易燃燒,撞擊或受熱摩擦能爆炸.計(jì)算:
(1)過氧化苯甲酰(C14H10O4)由
 
種元素組成;
(2)過氧化苯甲酰(C14H10O4)的相對分子質(zhì)量是
 

(3)過氧化苯甲酰(C14H10O4)中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為
 
;
(4)過氧化苯甲酰(C14H10O4)中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

學(xué)校組織同學(xué)們對水資源狀況進(jìn)行調(diào)查,調(diào)查報(bào)告中的下述觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是(  )
A、水的污染加劇了淡水資源危機(jī)
B、節(jié)約用水是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)
C、地球表面71%被水覆蓋,可利用的淡水資源十分豐富
D、可以考慮對海水進(jìn)行淡化來解決淡水危機(jī)對水的需求

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示.現(xiàn)將兩支分別裝有甲、乙兩物質(zhì)飽和溶液的試管(底部均有少量未溶解的固體)浸入盛有水的燒杯中,再向燒杯中加入一定量濃硫酸.

(1)50℃時(shí),甲物質(zhì)的溶解度是
 

(2)30℃時(shí),甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度大小順序是
 

(3)燒杯中加入氫氧化鈉后,甲、乙兩試管中固體量的變化是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小強(qiáng)用托盤天平稱5.0克食鹽,當(dāng)指針不在分度盤中央而偏左時(shí),就開始稱量.稱量后天平達(dá)到平衡時(shí)(指針在分度盤中央),則實(shí)際稱量的食鹽的質(zhì)量(  )
A、等于5.0克
B、小于5.0克
C、大于5.0克
D、無法判斷

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

對水和過氧化氫的說法中,正確的是(  )
A、它們都是由氫氣和氧氣組成的
B、由于組成相同,化學(xué)性質(zhì)也相同
C、由于組成元素相同,故它們的物理性質(zhì)相同
D、由于分子構(gòu)成不同,化學(xué)性質(zhì)也不同

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某工廠產(chǎn)生的銅屑中含有少最鐵屑.現(xiàn)要回收利用其中的銅,需除去其中的鐵屑,張山同學(xué)設(shè)計(jì)了甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案:
(1)以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案中,從回收利用率角度考慮,你愿意選擇
 
方案.
(2)寫出兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案中有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式:
方案甲
 

方案乙
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

元素(1)定義:具有相同
 
 
)的一類原子的總稱一種元素與另一種元素的本質(zhì)區(qū)別:
 
不同
(2)元素的表示方法:元素符號用
 
名稱的第一個(gè)字母大寫.
(3)元素符號的意義:宏觀意義
 
,微觀意義
 

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