【題目】宏觀、微觀從不同的角度讓我們?nèi)嬲J識世界,請用微觀知識解釋下列問題。
(1)水結(jié)冰,體積變大。
(2)電解水的實質(zhì)。
(3)空氣是混合物。
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【題目】下列符號中的數(shù)字“2”意義的敘述正確的是
A.2Al——兩個鋁原子
B.2N——2個氮分子
C.O2——兩個氧原子
D.H2O——每個氫分子中含兩個氫原子
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【題目】從微觀的角度來認識物質(zhì)的構(gòu)成和化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì),以及從微觀的角度來分析
實驗現(xiàn)象,都是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。
(1)下列物質(zhì)中,由離子構(gòu)成的是 。
A.鐵 B.金剛石 C.硫酸銅 D.氫氣
(2)在右圖所示實驗中,一段時間后,燒杯A 里的現(xiàn)象是 ,
從微觀的角度來看,產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是 。
(3)從分子的角度來看,混合物與純凈物的區(qū)別是 。
(4)為減少污染,提高煤的利用率,可將其轉(zhuǎn)化為可燃性氣體,此過程可認為是碳和水的
反應(yīng),其微觀示意圖如下:
①請在方框里畫出C 物質(zhì)的微觀圖。
②生成物C 和D 的質(zhì)量比為 。
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【題目】人體必需的營養(yǎng)素主要有水、糖類、蛋白質(zhì)、油脂、無機鹽及維生素,其中糖類是人體所需能量的主要來源.一般情況下,糖類主要來自我們?nèi)粘I攀持械模?/span> )
A.蔬菜
B.肉類
C.豆制品
D.米面
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【題目】為證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”,小明同學(xué)設(shè)計了一下實驗方案:
實驗1:準(zhǔn)確稱取少量二氧化錳裝入試管,把帶火星的木條伸入試管內(nèi),觀察現(xiàn)象。
實驗2:在上述試管中加入6ml10%過氧化氫溶液,把帶火星的木條伸入試管內(nèi),觀察現(xiàn)象。
實驗3:待“實驗2”的試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入6ml10%過氧化氫溶液,觀察現(xiàn)象。
實驗4:把“實驗3”中的二氧化錳過濾出來,洗滌、烘干、稱量。
請回答:
(1)“實驗2”中觀察到的現(xiàn)象是 。
(2)“實驗3”的實驗?zāi)康氖?/span> 。
(3)小紅同學(xué)認為以上實驗方案不完整,還需要補充實驗。請你把需要補充的實驗的有關(guān)
內(nèi)容填在下面實驗報告的空格內(nèi)。
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【題目】下列各組離子在水中一定能大量共存,并形成無色溶液的是
A.Cu2+、SO42-、Cl-
B.Ca2+ 、CO32-、NO3-
C.NH4+、 OH- 、 NO3-
D.Na+ 、 K+ 、SO42-
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【題目】甲、乙、丙、丁是常見物質(zhì),由氫、碳、氧、氯、鈣5種元素中的2~3種組成。
(1)甲和乙的元素組成相同。甲在一定條件下可以生成一種最清潔的能源,寫出此過程的化學(xué)反應(yīng)方程式 ;乙可以轉(zhuǎn)化成甲,方程式是 。
(2)如右圖所示,錐形瓶中盛放固體丙,從長頸漏斗中加入丁,看到錐形瓶中產(chǎn)生大量氣泡,石蕊試液變?yōu)榧t色,小燒杯中溶液變渾濁。
①用化學(xué)方程式表示燒杯中液體變渾濁原因 。
②取反應(yīng)后錐形瓶中溶液,將其倒入變渾濁的小燒杯中,看到混濁變澄清且有細小氣泡。用化學(xué)方程式解釋變澄清的原因 ;錐形瓶溶液中的溶質(zhì)有 。
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【題目】下列五種物質(zhì)中均含有氮元素,它們按下列順序排列:①NH3 ②N2 ③NO ④X ⑤HNO3根據(jù)這種排列規(guī)律,X可能是( )
A.N2O B.NO2或NaNO2 C.N2O5 D.NaNO3
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