9．觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析變化本質(zhì)，下列變化屬于物理變化的是（　�。�
A．用石灰漿涂抹墻壁后，表面有水珠生成
B．帶火星的木條伸入到盛有氧氣的集氣瓶中，木條復(fù)燃
C．給水通直流電，產(chǎn)生氣泡
D．用干冰做制冷劑進(jìn)行人工降雨

分析 化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．

解答 解：A、用石灰漿抹墻壁后，墻壁表面有水珠生成過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化．
B、木條復(fù)燃過程中有新物質(zhì)二氧化碳生成，屬于化學(xué)變化．
C、給水通直流電，產(chǎn)生氣泡過程中有新物質(zhì)氧氣和氫氣生成，屬于化學(xué)變化．
D、用干冰進(jìn)行人工降雨過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，解答時(shí)要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

19．已知A、B、C、D四種物質(zhì)之間存在以下轉(zhuǎn)化關(guān)系，其中AC是單質(zhì)，B為淺綠色溶液，D是相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物，試回答：
（1）寫出D物質(zhì)的化學(xué)式：H2O
（2）請(qǐng)你寫出A與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe+2HCl=FeCl2+H2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．生活中處處有化學(xué)，請(qǐng)用相關(guān)的知識(shí)回答下列問題：
（1）根據(jù)燃燒的條件分析：鄰居由于吸煙，亂扔煙頭，不慎引燃被子而發(fā)生火災(zāi)，則煙頭在引發(fā)火災(zāi)中的作用是使可燃物溫度達(dá)到著火點(diǎn)．
（2）消防隊(duì)員用高壓水槍噴水來滅火，水滅火的原理是使溫度降到可燃物的著火點(diǎn)以下．
（3）熄滅酒精燈時(shí)，用燈帽蓋滅，其滅火的原理是隔絕氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．請(qǐng)用化學(xué)用語(yǔ)填寫下列空白：
（1）3個(gè)氫氧根離子3OH-；     
（2）5個(gè)二氧化氮分子5NO2；
（3）2個(gè)氮原子2N；      
（4）硫酸銅中銅元素的化合價(jià)$\stackrel{+2}{Cu}$SO4； 
（5）地殼中含量最多的非金屬元素和金屬元素組成的化合物的化學(xué)式Al2O3；
（6）2個(gè)亞鐵離子2Fe2+；
（7）氧元素O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．我們已經(jīng)學(xué)過實(shí)驗(yàn)室制取氣體的反應(yīng)原理、制取與收集方法．如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置，選用它們能完成下列實(shí)驗(yàn)：

①實(shí)驗(yàn)室用A、B發(fā)生裝置都可以制取的同一氣體是氧氣，用A裝置制取它的化學(xué)方程式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑ ；
②用B裝置還可以制取的另一種氣體是二氧化碳，收集它的裝置為E（填序號(hào)，下同），制取這種氣體化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，
B裝置中長(zhǎng)頸漏斗伸入液面以下的目的是防止二氧化碳?xì)怏w從長(zhǎng)頸漏斗逸出．
③實(shí)驗(yàn)室通常用銅和濃硝酸（常溫下為液體）在常溫下反應(yīng)來制取二氧化氮?dú)怏w，反應(yīng)原理為：Cu+4HNO3═Cu（NO3）2+2NO2↑+2H2O，
已知二氧化氮易溶于水，密度比空氣大，則制取該氣體的發(fā)生裝置為B，收集裝置為E．
考慮到這種氣體有毒，排放到空氣中會(huì)造成污染，聯(lián)系它的物理性質(zhì)，我考慮用水（填一種物質(zhì)）將多余的氣體吸收．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．如圖是燃料在使用過程做的碳循環(huán)示意圖：

（1）除了燃料燃燒釋放大量CO2外，常見釋放CO2的途徑還有動(dòng)植物呼吸，空氣中的CO2含量增多導(dǎo)致的后果是引起溫室效應(yīng)；
（2）利用海水進(jìn)行碳儲(chǔ)存，可以緩解空氣中CO2過多的問題，寫出水吸收CO2發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：CO2+H2O=H2CO3；
（3）科學(xué)家采取“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù)，將CO2轉(zhuǎn)化為化工原料，其反應(yīng)的化學(xué)方程式：
2CO2+6X$\frac{\underline{\;\;催化劑\;\;}}{高溫高壓}$ C2H4+4H2O，則X的化學(xué)式為H2；
（4）生物燃料（如酒精）可來源于植物體，寫出酒精燃燒的化學(xué)方程式：C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O；結(jié)合如圖信息，從碳循環(huán)角度說出生物燃料的優(yōu)點(diǎn)有節(jié)約石油，減少空氣污染．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計(jì)算題

1．在化肥尿素CO（NH2）2中，試計(jì)算：
（1）碳、氧、氮、氫四種元素的原子個(gè)數(shù)比為1：1：2：4；
（2）碳、氧、氮、氫四種素質(zhì)量比：3：4：7：1；
（3）其相對(duì)分子質(zhì)量為60．
（4）計(jì)算尿素CO（NH2）2中N元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)46.7%．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

18．如圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬圖和，“”和“”分別表示兩種不同元素的原子：
（1）該反應(yīng)的基本類型是化合反應(yīng)；
（2）該示意圖說明了化學(xué)反應(yīng)前后原子種類和數(shù)目（寫一條）不發(fā)生變化．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．根據(jù)如圖1所示裝置回答問題：

（1）寫出下列儀器的名稱：①試管，
（2）用氯酸鉀制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是A，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．屬于分解反應(yīng)，若用G來收集氧氣，氧氣應(yīng)從a（選“a”或“b”）進(jìn)．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，選擇的收集裝置是F，制取二氧化碳最好選擇的發(fā)生裝置是C，與另一個(gè)裝置相比，其優(yōu)點(diǎn)是能使反應(yīng)隨時(shí)進(jìn)行或停止．
如圖2所示，若C與1連接，則1中出現(xiàn)的現(xiàn)象是石蕊試液變紅色，
原因是CO2+H2O═H2CO3（用化學(xué)方程式表示）．
若C與3連接，則3中的現(xiàn)象是蠟燭由下而上依次熄滅，由此說明了CO2的性質(zhì)有密度比空氣大、不能燃燒，不支持燃燒．

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