14.如圖是燃料在使用過(guò)程做的碳循環(huán)示意圖:

(1)除了燃料燃燒釋放大量CO2外,常見(jiàn)釋放CO2的途徑還有動(dòng)植物呼吸,空氣中的CO2含量增多導(dǎo)致的后果是引起溫室效應(yīng);
(2)利用海水進(jìn)行碳儲(chǔ)存,可以緩解空氣中CO2過(guò)多的問(wèn)題,寫(xiě)出水吸收CO2發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:CO2+H2O=H2CO3;
(3)科學(xué)家采取“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù),將CO2轉(zhuǎn)化為化工原料,其反應(yīng)的化學(xué)方程式:
2CO2+6X$\frac{\underline{\;\;催化劑\;\;}}{高溫高壓}$ C2H4+4H2O,則X的化學(xué)式為H2;
(4)生物燃料(如酒精)可來(lái)源于植物體,寫(xiě)出酒精燃燒的化學(xué)方程式:C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O;結(jié)合如圖信息,從碳循環(huán)角度說(shuō)出生物燃料的優(yōu)點(diǎn)有節(jié)約石油,減少空氣污染.

分析 (1)根據(jù)圖片信息中箭頭的方向確定二氧化碳的來(lái)源途徑,進(jìn)行分析解答.根據(jù)溫室效應(yīng)對(duì)人類(lèi)的不利影響進(jìn)行分析解答.
(2)根據(jù)二氧化碳與水反應(yīng)生成了碳酸解答;
(3)根據(jù)質(zhì)量守恒定律反應(yīng)前后原子的種類(lèi)和數(shù)目不變分析物質(zhì)的化學(xué)式.
(4)根據(jù)酒精燃燒能生成二氧化碳和水;使用乙醇作燃料,能節(jié)約能源,減少有害氣體的排放,據(jù)此解答.

解答 解:
(1)根據(jù)自然界碳的循環(huán)示意圖信息,自然界產(chǎn)生CO2的來(lái)源途徑有化石(或礦物)燃料燃燒和動(dòng)植物呼吸等.空氣中的CO2含量增多導(dǎo)致的后果是引起溫室效應(yīng);溫室效應(yīng)增強(qiáng)將對(duì)人類(lèi)產(chǎn)生很大的影響,例如土地沙漠化加劇、海平面上升、氣候反常等.
(2)二氧化碳與水反應(yīng)生成了碳酸,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO2+H2O=H2CO3.現(xiàn)有空氣中的CO2壓縮后貯藏于冰冷的深海,是因?yàn)樯詈簭?qiáng)大,CO2的溶解度較大;
(3)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)物中總共有2個(gè)碳原子,4個(gè)氧原子和0個(gè)氫原子,而生成物中總共有2個(gè)碳原子,4個(gè)氧原子和12個(gè)氫原子,
因此X的化學(xué)式為H2
(4)乙醇與氧氣在點(diǎn)燃條件下反應(yīng)生成二氧化碳和水,C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O;使用乙醇作燃料,能節(jié)約能源,減少有害氣體的排放,故填:節(jié)約石油,減少空氣污染.
答案:
(1)動(dòng)植物呼吸;引起溫室效應(yīng);
(2)CO2+H2O=H2CO3
(3)H2;
(4)C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O;節(jié)約石油,減少空氣污染.

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,掌握自然界碳循環(huán)、溫室效應(yīng)、“低碳”生活方式等是正確解答本題的關(guān)鍵.在極端天氣肆虐的今天,低碳生活理念已成為現(xiàn)代入的共識(shí),溫室效應(yīng)的危害、節(jié)能減排的措施和觀念培養(yǎng)便成為化學(xué)考查的熱點(diǎn),在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生要認(rèn)真觀察生活,體驗(yàn)生活,用低碳生活理念指導(dǎo)自己的活動(dòng),把節(jié)能減排的措施運(yùn)用到生產(chǎn)、生活中去,在實(shí)踐中掌握知識(shí),運(yùn)用知識(shí).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制取氣體,請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出編號(hào)所指儀器的名稱:①長(zhǎng)頸漏斗②集氣瓶
(2)以上裝置圖中共有兩處明顯的錯(cuò)誤,請(qǐng)你找出錯(cuò)誤的地方并把改正的結(jié)果填在下列橫線上:①?zèng)]有用酒精燈外焰給試管加熱;②A圖中,給試管中的固體物質(zhì)加熱時(shí),試管口向上傾斜了,應(yīng)該略向下傾斜;.
上述裝置改進(jìn)后,請(qǐng)繼續(xù)回答下列問(wèn)題.
(3)小李在實(shí)驗(yàn)室中用高錳酸鉀加熱制取氧氣,寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,他選擇上述裝置中的A和(填字母)F進(jìn)行組裝.小紅在實(shí)驗(yàn)室中選用C裝置作為氧氣的發(fā)生裝置.在他們的實(shí)驗(yàn)中都涉及到了一種相同的固體藥品是二氧化錳,在后一個(gè)反應(yīng)中它起催化作用.
(4)某班同學(xué)利用圖裝置進(jìn)行分組制取氧氣實(shí)驗(yàn)時(shí),有幾組同學(xué)在藥品、加熱正確的情況下的情況下不見(jiàn)氣泡產(chǎn)生,你認(rèn)為可能為該實(shí)驗(yàn)將結(jié)束時(shí)常會(huì)出現(xiàn)水沿導(dǎo)管快速倒流現(xiàn)象,為防止出現(xiàn)這種情況,應(yīng)采取的措施是先將導(dǎo)管移出水面,再熄滅酒精燈
(5)實(shí)驗(yàn)室選用C和E裝置還可以制取的氣體是二氧化碳.要檢驗(yàn)該氣體是否已經(jīng)收滿:采取的措施為:將燃著的木條,放在集氣瓶口,如果木條熄滅,則證明已滿
(6)裝置B、C都可以用來(lái)制。5)中的氣體,比較這兩個(gè)裝置的不同,指出B裝置的一個(gè)突出優(yōu)點(diǎn).
(7)若用G裝置收集二氧化碳,則氣體由a通入.
(8)A裝置還可用于制取甲烷氣體,可以判斷制取甲烷的反應(yīng)物常溫下的狀態(tài)為固體.甲烷除了用排水法收集外,由于它的密度比空氣小,還可用向下排空氣法收集.
(9)某同學(xué)欲收集一種難溶性氣體,認(rèn)為G裝置可以代替F裝置.請(qǐng)簡(jiǎn)述該同學(xué)應(yīng)如何使用G裝置?
(10)H裝置可用來(lái)測(cè)量生成的氧氣的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是防止二氧化碳溶于水,植物油上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果無(wú)(填“有”或“沒(méi)有”)明顯影響.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

5.如表列出了l一18號(hào)元素的原子序數(shù)和元素符號(hào):
原子序數(shù)123456789
元素符號(hào)HHeLiBeBCNOF
原子序數(shù)101112131415161718
元素符號(hào)NeNaMgAlSiPSClAr
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)l~18號(hào)元素中屬于稀有氣體元素的有He、Ne、Ar (填元素符號(hào)).
(3)1~18號(hào)元素中最外層有2個(gè)電子的原子有He、Be、Mg(填元素符號(hào)).
(3)寫(xiě)出有1號(hào)元素對(duì)應(yīng)的氧化物參加的化學(xué)反應(yīng)方程式H2O+CO2=H2CO3
(4)具有相同原子數(shù)和電子數(shù)的分子或離子叫等電子體,等電子體具有相似的結(jié)構(gòu)和性質(zhì).下列各組粒子中屬于等電子體的是B、D (填字母序號(hào)).
A、NO和O2     B、CO和N2    C、SO2和CO2     D、PO43-和SO42-

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

2.用化學(xué)符號(hào)表示下列粒子或物質(zhì):
氮元素N,2個(gè)氫原子2H,鎂離子Mg2+,2個(gè)氫分子2H2,碳酸鈉Na2CO3,乙醇C2H5OH,沼氣的主要成分CH4

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

9.觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,分析變化本質(zhì),下列變化屬于物理變化的是( 。
A.用石灰漿涂抹墻壁后,表面有水珠生成
B.帶火星的木條伸入到盛有氧氣的集氣瓶中,木條復(fù)燃
C.給水通直流電,產(chǎn)生氣泡
D.用干冰做制冷劑進(jìn)行人工降雨

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.程偉同學(xué)將渾濁的湖水樣品倒入燒杯中,先加入明礬粉未攪拌溶解,靜置一會(huì)兒后,采用下圖所示裝置進(jìn)行過(guò)濾,請(qǐng)問(wèn):
(1)圖中還缺少的一種儀器是玻璃棒,其作用是引流
(2)過(guò)濾后觀察發(fā)現(xiàn),濾液仍然渾濁.可能的原因有:
①濾紙破損;
②漏斗內(nèi)所加溶液液面高于濾紙上邊沿.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

6.用元素符號(hào)或化學(xué)式填空
(1)2個(gè)鈣原子2Ca
(2)5個(gè)二氧化硅分子5SiO2
(3)3 個(gè)鉀原子3K
(4)8 個(gè)二氧化氮分子8NO2
(5)碳酸鈉Na2CO3    
(6)碘化鉀KI
(7)氧化鎂MgO
(8)硝酸銨NH4NO3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.小雨閱讀課外資料得知:氯酸鉀的分解可用二氧化錳、氧化銅等物質(zhì)作催化劑.于是,他對(duì)影響氯酸鉀分解的因素及催化劑的催化效果產(chǎn)生了探究興趣.
【提出問(wèn)題】氧化銅是否比二氧化錳催化效果更好?影響氯酸鉀分解速率的因素有哪些呢?
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】小雨以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計(jì)了下列幾組實(shí)驗(yàn).
序號(hào)KClO3的質(zhì)量其他物質(zhì)的質(zhì)量溫度氧氣的體積反應(yīng)所需時(shí)間
2.0g330℃100mLt1
2.0gCuO   0.5g330℃100mLt2
2.0gMnO2  0.5g330℃100mLt3
2.0gMnO20.5 g380℃100mLt4
【分析與結(jié)論】
(1)若t1>t2(填“>”、“=”、“<”),說(shuō)明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率.若要確定氧化銅是此反應(yīng)的催化劑,還需探究反應(yīng)前后,氧化銅的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變.
(2)你認(rèn)為小雨設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)③和實(shí)驗(yàn)②對(duì)比的目的是探究氧化銅是否比二氧化錳的催化效果更好.
(3)實(shí)驗(yàn)④中MnO2的質(zhì)量為0.5g,若t3>t4,則化學(xué)反應(yīng)快慢與溫度的關(guān)系是溫度越高,反應(yīng)速率越快.
(4)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)④所涉及的化學(xué)方程式2KClO3$\frac{\underline{\;\;\;MnO_{2}\;\;\;}}{380℃}$2KCl+3O2↑.
(5)同種催化劑.顆粒大小也可能影響氯酸鉀的分解速率,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證①取不同顆粒大小的同一催化劑與氯酸鉀以相同質(zhì)量比充分混合;②分別加熱,測(cè)定收集等量氧氣所需時(shí)間.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

4.張亭棟教授因發(fā)現(xiàn)砒霜(主要成分為三氧化二砷,化學(xué)式為As2O3)在治療白血病方面的重要作用榮獲2015年度“求實(shí)杰出科學(xué)家獎(jiǎng)”.下列說(shuō)法正確的是(  )
A.砒霜對(duì)人體無(wú)害B.As2O3是氧化物
C.一個(gè)As2O3分子中含有一個(gè)O3分子D.As2O3中砷與氧元素的質(zhì)量比為2:3

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同步練習(xí)冊(cè)答案