如圖是“電解水實(shí)驗(yàn)”的裝置圖,根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)前在水中加入少量硫酸或氫氧化鈉的目的是
 
,實(shí)驗(yàn)時(shí)若負(fù)極產(chǎn)生了8mL的氣體,則正極產(chǎn)生氣體的體積是
 

(2)試管a中所得氣體是
 
,檢驗(yàn)試管b中氣體的方法是
 

(3)通過(guò)該實(shí)驗(yàn)?zāi)艿玫降慕Y(jié)論是
 
(答出一點(diǎn)即可)
考點(diǎn):電解水實(shí)驗(yàn),常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)與除雜方法
專題:空氣與水
分析:根據(jù)電解水的實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象、結(jié)論進(jìn)行分析.正極的氣體體積少,能使帶火星的木條復(fù)燃,負(fù)極的氣體體積多,能燃燒,而且體積多的是少的二倍.根據(jù)以上現(xiàn)象可推出正極產(chǎn)生的氣體是氧氣,負(fù)極產(chǎn)生的氣體是氫氣,還能進(jìn)一步推出水由氫元素和氧元素組成.
解答:解:(1)在水中加入少量硫酸或氫氧化鈉的目的是增強(qiáng)水的導(dǎo)電性;實(shí)驗(yàn)中氫氣和氧氣的體積比約為2:1,所以如果負(fù)極收到8mL體,則正極收到的氣體體積是4mL.
故填:增強(qiáng)水的導(dǎo)電性;4mL.
(2)由電解水實(shí)驗(yàn)的裝置圖可知,試管a中所得氣體是電源的負(fù)極產(chǎn)生的氣體,較多,是氫氣.檢驗(yàn)試管b中氣體,是電源的正極產(chǎn)生的氣體,是氧氣.檢驗(yàn)的方法是:將帶火星的木條伸入試管內(nèi),若木條復(fù)燃,則該氣體為氧氣;
故填:氫氣;將帶火星的木條伸入試管內(nèi),若木條復(fù)燃,則該氣體為氧氣;
(3)通過(guò)電解水得到了氫氣和氧氣,該實(shí)驗(yàn)?zāi)艿玫降慕Y(jié)論是水是由氫氧兩種元素組成的;
故填:水是由氫氧兩種元素組成的.
點(diǎn)評(píng):本題較為簡(jiǎn)單,只要平時(shí)能認(rèn)真讀課本并積極參與實(shí)驗(yàn)觀察,即可較輕易地回答.因此平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí),某些細(xì)節(jié)也不要輕視,多了解一些會(huì)更好.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某反應(yīng)的微觀示意圖如圖,下列說(shuō)法正確的是(  )
A、甲、乙、丙三種物質(zhì)均由分子構(gòu)成
B、甲、丙屬于氧化物
C、該反應(yīng)前后分子種類、原子種類均無(wú)改變
D、甲、乙、丙三種物質(zhì)既有單質(zhì)又有化合物

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列所涉及到的物質(zhì)中不屬于合金的是(  )
A、制作窗框的鋁合金
B、建構(gòu)“鳥巢”的新型鋼材
C、用作鉆探機(jī)鉆頭的金剛石
D、煮飯用的高壓鍋

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小剛收集到一瓶渾濁的長(zhǎng)江水,他要模擬自來(lái)水廠的凈水過(guò)程,最終制成蒸餾水.其實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下所示.請(qǐng)回答以下問(wèn)題.

(1)A物質(zhì)的名稱是
 
,操作①的名稱是
 
,若經(jīng)過(guò)操作①后,所得液體C中仍有渾濁,其原因可能是
 
(填寫下序號(hào));
a.漏斗內(nèi)的濾紙有破損緣   b.漏斗下端未靠在燒杯內(nèi)壁   c.漏斗內(nèi)液面高于濾紙的邊

(2)小剛?cè)∩倭恳后wD于試管中,加入少量肥皂水,振蕩,發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產(chǎn)生,說(shuō)明液體D是
 
水.操作③應(yīng)選用的裝置是
 
(填上序號(hào)),經(jīng)過(guò)   操作③以后,小剛重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),他觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

生活離不開(kāi)水,凈化水的知識(shí)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用.
(1)自制凈水器中常加入
 
,用于除去水中的異味和色素.
(2)自來(lái)水廠用二氧化氯消毒殺菌,二氧化氯的化學(xué)式為
 
,屬于
 
(填物質(zhì)類別
(3)自來(lái)水中含有較多的鈣、鎂離子,為降低硬度,可采用的方法是
 

(4)一杯混有泥沙且硬度較高的水,使它凈化并變成純凈水的操作有:
①過(guò)濾  ②加明礬吸附沉淀  ③蒸餾,正確的順序應(yīng)為
 

A.①②③B.②①③C.②③①D.①③②
(5)我們做電解水實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,正極產(chǎn)生的氣體可以用
 
檢驗(yàn),是
 
;負(fù)極產(chǎn)生的氣體能燃燒,并有淡藍(lán)色火焰,是
 
,正負(fù)極氣體的體積比是
 

電解水的化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式(用化學(xué)式表示)為
 

根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)事實(shí)得出:宏觀上水是由
 
;微觀上
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

以下是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)幾種常用的實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)回答:

(1)某同學(xué)用用高錳酸鉀制取氧氣應(yīng)選用
 
(填字母序號(hào))裝置,其化學(xué)方程式為
 
,若用C裝置制取并用收集一瓶氧氣,反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為
 
,采用排水集氣法收集氧氣不純?cè)蚩赡苁?div id="c70lvvw" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)若要制取二氧化碳,在C裝置中裝有石灰石,那么a中應(yīng)加入
 
(填寫試劑名稱),用
 
裝置收集該氣體.
(3)在加熱的條件下,用固體堿石灰和無(wú)水醋酸鈉制取甲烷氣體,甲烷是不易溶于水、密度比空氣小的無(wú)色無(wú)味的氣體,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
;收集裝置是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室制取O2或CO2氣體的發(fā)生裝置如圖1,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)在制取氣體的實(shí)驗(yàn)中,為什么都要對(duì)裝置進(jìn)行氣密性檢驗(yàn)
 
,對(duì)該裝置進(jìn)行氣密性檢驗(yàn)的方法是
 

(2)要制取較多CO2,應(yīng)對(duì)圖中儀器進(jìn)行怎樣改進(jìn)
 
.制取CO2時(shí),某同學(xué)在裝置中添加了多孔隔板(圖2),實(shí)驗(yàn)時(shí),可將固體藥品放在
 
  (填“a”或“b”)處.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某班同學(xué)設(shè)計(jì)如圖所示的實(shí)驗(yàn)來(lái)探究碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)是否遵守質(zhì)量守恒定律.

(1)甲同學(xué)按圖1的方案實(shí)驗(yàn).稱量好后,先把燒杯傾斜后又將燒杯放回托盤,看到燒杯中產(chǎn)生大量氣泡.實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)天平指針將
 
(選填“偏左”、“偏右”、“指向中間”)
(2)乙同學(xué)認(rèn)為用有氣體參加或生成的反應(yīng)來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí),應(yīng)在密閉的體系中進(jìn)行,按圖2的方案實(shí)驗(yàn).氫氧化鈉吸收二氧化碳方程式為CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O.調(diào)節(jié)天平平衡后,擠壓膠頭滴管逐滴滴入鹽酸,發(fā)現(xiàn)天平始終保持平衡,則試管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.老師認(rèn)為用該方案來(lái)驗(yàn)證也不合適,你認(rèn)為理由是
 

(3)丙同學(xué)聽(tīng)從老師意見(jiàn)按圖3的方案實(shí)驗(yàn).將注射器內(nèi)吸滿了鹽酸,全部擠入錐形瓶中,一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)天平指針突然大幅向右偏轉(zhuǎn),你認(rèn)為可能原因是
 
.若不考慮注射器活塞自重和摩擦力作用,錐形瓶容積為750mL,注射器實(shí)際容積為12mL,吸取1mL的稀鹽酸做該實(shí)驗(yàn),欲確保實(shí)驗(yàn)成功,理論上所用鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大為
 
.(保留小數(shù)0.01%)(假設(shè)稀鹽酸密度為1.0g/mL,二氧化碳密度為2.0g/L)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列做法使化學(xué)反應(yīng)速率變慢的是(  )
A、某些食品在密封包裝時(shí)充氮?dú)?/span>
B、用雙氧水制取氧氣時(shí)加入二氧化錳
C、煤燃燒時(shí)向煤爐中鼓入空氣
D、用石灰石粉代替塊狀石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取CO2

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