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3.硫酸是常見的酸,也是常用的化工原料.由于濃度不同,濃硫酸與稀硫酸在性質上存在較大差異,如濃硫酸具有脫水性、吸水性和強腐蝕性等.某課外興趣小組為了探究濃硫酸的某些特性做了如下一些實驗.請結合有關實驗,按要求回答下列問題:
(1)用玻璃棒蘸取少量濃硫酸在濾紙上寫字,過后觀察,字跡顯黑色,這主要是由于濃硫酸具有脫水性,使紙中的纖維素炭化的緣故;在洗氣瓶中盛放濃硫酸,除去氫氣或氧氣中的水分,是利用其吸水性.
(2)探究濃硫酸的吸水性.興趣小組把98%的硫酸10mL和63.3%的硫酸(用10mL98%的硫酸與10mL水配成)約20mL分別放入兩個相同的大表面皿中,稱量、觀察、記錄、分析.根據室溫環(huán)境下實驗的數據繪成的曲線如圖:
①稀釋濃硫酸時,應將濃硫酸緩緩地注入盛有_的燒杯中并不斷攪拌;
②由如圖曲線你能得到的實驗結論有哪些?(寫兩點)濃硫酸和一定濃度以上的稀硫酸都具有吸水性、濃硫酸吸水能力比稀硫酸強(吸水速度快、吸水量大).
(3)探究濃硫酸能否使鐵鈍化(鈍化指在表面形成氧化膜保護層,使內層金屬不再發(fā)生變化).可選用的實驗藥品有:相同鐵片若干、濃硫酸、稀硫酸、硫酸銅溶液等.實驗儀器任選.
①興趣小組已經完成下表實驗Ⅰ和Ⅱ,請你幫他們將實驗報告補充完整.
方案實驗假設實驗方案實驗現象與結論
能發(fā)生鈍化取一鐵片先插入濃硫酸中,一段時間后取出,再插入硫酸銅溶液中.無明顯變化,假設成立.
能發(fā)生鈍化取兩片相同的鐵片,一片放入濃硫酸中,一段時間后取出,與另一片同時放入硫酸銅溶液中.浸過濃硫酸的鐵片表面無明顯變化,另一鐵片表面產生紅色固體,假設成立.
你認為方案Ⅱ與方案Ⅰ相比,方案Ⅱ的優(yōu)點是采用了對比實驗的方法,更科學.
②請你選用提供的藥品再設計一個實驗,簡述實驗方案:取兩片相同的鐵片,一片放入濃硫酸中一段時間,取出,與另一片同時放入稀硫酸溶液中.
③某同學將一鐵片插入盛有98%的濃硫酸的試管中,無明顯變化,再給試管加熱一段時間后,發(fā)現溶液變色并有刺激性氣味氣體產生,此現象說明:加熱條件下,氧化膜被破壞(被濃硫酸溶解),鐵繼續(xù)與濃硫酸反應.(或熱的濃硫酸能與鐵反應產生刺激性氣體;或熱的濃硫酸不能使鐵鈍化;或鐵的鈍化隨條件的改變而改變;或鐵與濃硫酸的作用與溫度有關).

分析 (1)依據濃硫酸具有的脫水性與吸水性進行分析判斷;
(2)①根據濃硫酸的稀釋過程的操作要領分析解答;
②從曲線觀察兩種不同的酸的吸水情況的變化趨勢分析解答;
(3)①根據對比實驗的特點從浸過濃硫酸的銅片不會發(fā)生反應,而未浸過濃硫酸的鐵片發(fā)生了反應的情況描述現象和結論即可;
②根據對比實驗的設計要求,利用不同處理的鐵片與稀硫酸反應進行對比實驗進行設計即可;
③根據加熱前后反應的溫度變化及發(fā)生情況進行分析說明即可.

解答 解:(1)濃硫酸具有的脫水性與吸水性,用玻璃棒蘸取少量濃硫酸在濾紙上寫字,過后觀察,字跡顯黑色是因為其脫水性導致的紙張?zhí)炕,而除去氫氣或氧氣中的水分,是利用其吸水性,起到干燥劑的作用?br />(2)①濃硫酸的稀釋時應酸入水并不斷攪拌使溶解時產生的熱量盡快散失;
②從曲線觀察兩種不同的酸的吸水情況的變化可知:濃硫酸和一定濃度以上的稀硫酸都具有吸水性;濃硫酸吸水能力比稀硫酸強(吸水速度快、吸水量大);開始兩者吸水速度差異比較大,隨著時間的推移吸水速度越來越接近,吸水能力越來越弱;硫酸濃度越稀吸水性越弱,到一定濃度后就失去吸水性;硫酸吸水能力可能會受環(huán)境溫度、濕度、氣壓、酸的用量、表面積等因素的影響等.
(3)①根據對比實驗的特點從浸過濃硫酸的銅片不會發(fā)生反應,而未浸過濃硫酸的鐵片發(fā)生了反應,所以未浸過濃硫酸的鐵片能置換出硫酸銅中的銅,而浸過濃硫酸的鐵片由于發(fā)生了鈍化則不會與硫酸銅發(fā)生反應,II的設計采用了對比實驗的方法進行探討,體現了對比實驗的科學性,強調了結論的正確性.
②根據對比實驗的設計要求,可對浸過濃硫酸的鐵片和未浸過濃硫酸的鐵片與稀硫酸進行接觸,看反應的發(fā)生情況從而判斷是否發(fā)生了鈍化現象;
③由實驗敘述可知,兩種情況的差別實質就是反應時溫度的變化,所以可從該處做出發(fā)點分析溫度對反應的影響,可以是加熱條件下,氧化膜被破壞(被濃硫酸溶解),鐵繼續(xù)與濃硫酸反應.(或熱的濃硫酸能與鐵反應產生刺激性氣體;或熱的濃硫酸不能使鐵鈍化;或鐵的鈍化隨條件的改變而改變;或鐵與濃硫酸的作用與溫度有關)(其它合理答案均可)等;
故答案為:(1)脫水;  吸水;
(2)①濃硫酸,水; ②濃硫酸和一定濃度以上的稀硫酸都具有吸水性;濃硫酸吸水能力比稀硫酸強(吸水速度快、吸水量大.
(3)①浸過濃硫酸的鐵片表面無明顯變化,另一鐵片表面產生紅色固體;采用了對比實驗的方法,更科學.
②取兩片相同的鐵片,一片放入濃硫酸中一段時間,取出,與另一片同時放入稀硫酸溶液中.
③加熱條件下,氧化膜被破壞(被濃硫酸溶解),鐵繼續(xù)與濃硫酸反應.(或熱的濃硫酸能與鐵反應產生刺激性氣體;或熱的濃硫酸不能使鐵鈍化;或鐵的鈍化隨條件的改變而改變;或鐵與濃硫酸的作用與溫度有關).

點評 該題屬于實驗方案的探究題,主要是采用對比實驗的方法對實驗中的問題進行探討,掌握設計實驗的目的及方法是解題的關鍵所在.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

12.現有如圖所示的A、B、C、D、E五種實驗裝置:

(1)若用A裝置制備氧氣,則缺少的一種儀器的名稱是酒精燈.
(2)若用排空氣法收集氧氣,可選取的裝置有C(填序號).
(3)若用高錳酸鉀制氧氣,裝置A的試管口處塞一小團棉花球的目的是防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管.
(5)用E裝置裝滿水后來用排水法收集氧氣,應當短(填“長”或“短”)端進氧氣.
(6)在醫(yī)院里給病人輸氧,如果用E裝置中盛放大約半瓶蒸餾水,導管長(填“長”或“短”)端連接在提供氧氣的鋼瓶上,該裝置的作用有觀察氧氣導出的速度或使氧氣濕潤等(填寫一條).

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科目:初中化學 來源: 題型:計算題

13.中國科學家屠呦呦因創(chuàng)制了新型抗瘧藥---青蒿素和雙氫青蒿素,挽救了全球數百萬人的生命,獲得了2015年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎,青蒿素的化學式為C15H22O5
(1)青蒿素含三種元素
(2)青蒿素中碳、氫、氧元素的質量比為90:11:40(最簡整數比).
(3)青蒿素中碳元素的質量分數為63.8%(計算結果精確到0.1%).

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.對下列微粒符號中“2”的理解正確的是( 。
A.2Cu中的“2”表示2個銅元素
B.Fe2+中的“2”表示每個亞鐵離子帶有2個單位的正電荷
C.H2S中的“2”表示兩個硫原子
D.$\stackrel{+2}{C{O}_{2}}$中化學式上方的“2”表示碳元素的化合價為2價

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

17.在“質量守恒定律”的教學中,都是引導同學們進行“化學反應中,反應物與生成物的質量關系”的實驗探究.如圖實驗裝置和選用藥品均為教材圖示,現分別以A、B、C、D表示如下:

A、B、C、D四個實驗分別由甲乙丙丁四個組的同學來完成,他們都進行了規(guī)范的操作,準確的稱量和細致的觀察.
(1)A實驗:引燃白磷,待錐形瓶冷卻后重新放到托盤上稱量,天平不平衡,發(fā)現反應后的質量比之前質量增加了,你猜測原因可能是白磷燃燒放出的熱量使氣體受熱膨脹,小氣球脹大產生浮力,使得天平不平衡,此實驗中錐形瓶底細沙的作用是防止生成物降落下來炸裂瓶底.
(2)丙組同學認為C實驗說明了質量守恒.請你從原子的角度給予解釋:因為反應前后原子的種類沒有改變,數目沒有增減,原子的質量也沒有改變;乙丁兩組同學得到的錯誤結論是“實驗B、D均說明質量不守恒”.老師引導同學們分析了B、D兩個實驗反應前后天平不平衡的原因.你認為B實驗天平不平衡的原因是因為反應后生成的CO2向空氣中逸出,使得天平不平衡.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

8.實驗探究是學習化學的基本途徑.準備幾小片銅片,探究金屬銅的化學性質.請你參與下列探究:
觀察與問題:將一小塊銅片放在酒精燈火焰上加熱片刻,銅片表面變黑.
假設與預測:假設(1)銅片加熱變黑,是因為火焰的黑煙附著在銅片上;
假設(2)銅片加熱變黑,是因為銅片與氧氣發(fā)生了化學反應
實驗與事實:實驗(1)用潔凈的干布擦一擦銅片上的黑色物質,黑色物質不易被擦去;將銅片放入試管中,用酒精燈對試管加熱片刻,銅片也變黑.
實驗(2)將銅片放入小試管中并塞上橡皮塞,再用酒精燈對試管加熱直至銅片變黑.再將移至的另一端加熱片刻,銅片不再變黑.
解釋與結論:上述實驗(1)證實,假設(1)不正確(“正確”或“不正確”);
實驗(2)證實,假設(2)正確(“正確”或“不正確”).
表達與交流:銅片在空氣中加熱,反應的文字表達式是:銅+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅.
拓展與遷移:如果用真空泵抽去裝有銅片的試管內的空氣,或用氮氣充滿裝有銅片的試管,然后加熱,銅片不會(“會”或“不會”)變黑.如果用鋁在空氣中加熱,發(fā)生反應的文字表達式是鋁+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化鋁.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

15.某化學興趣小組用如圖裝置完成木炭還原氧化銅的實驗,并對生成的紅色固體成分進行探究.
【提出問題】木炭與氧化銅反應生成的紅色固體中含有什么物質?
【查閱資料】木炭與氧化銅反應也可能生成氧化亞銅(Cu2O):氧化亞銅是紅色固體,能與稀硫酸反應:Cu2O+H2SO4═Cu+CuSO4+H2O.
【進行猜想】木炭與氧化銅反應生成的紅色固體成分:
①全部是銅;
②全部是氧化亞銅;
③是兩者的混合物.
【實驗探究】
(1)用圖1裝置完成木炭還原氧化銅的實驗,觀察到澄清石灰水變渾濁,寫出該反應的化學方程式Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
(2)試管冷卻后,觀察到黑色固體全部變?yōu)榧t色,對生成的紅色固體成分進行探究:
步驟現象結論
①取1.8g紅色固體于試管中,滴加足量稀硫酸,充分反應溶液由無色變藍色猜想①錯誤
②過濾,將濾渣洗滌、干燥、稱量所得固體質量大于0.8g猜想③正確
【反思與評價】木炭還原氧化銅的實驗中,生成的氣體可能含有一氧化碳,為了防止對空氣造成污染,可將圖1虛線方框內的裝置改為圖2中的ABD(選填字母).

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.下列化學方程式書寫正確的是(  )
A.2Fe+6HCl═2 Fe Cl 3+3H2B.CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
C.Cu+Ag(NO32═NO32+AgD.Mg+O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$MgO2

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.下列制備氯化銅的方法正確的是( 。
A.銅和稀鹽酸反應B.銅和稀硫酸反應后,再加稀鹽酸
C.氫氧化銅和稀鹽酸反應D.氧化銅和稀硫酸反應

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