【題目】某些金屬工藝品的外觀有銀白色的金屬光澤，同學們認為它可能和鐵一樣，有磁性．在討論時，有同學提出“我們可以先拿磁鐵來吸一下”．就“拿磁鐵來吸一下”這一過程而言，屬于科學探究中的（ ）

A．實驗 B．假設 C．觀察 D．做出結論

【答案】A

【解析】根據(jù)敘述可知“我們可以先拿磁鐵來吸一下”是一個具體的操作實驗過程，在提出問題，假設問題，設計與分析，實驗，檢驗實驗，報告與交流的基本環(huán)節(jié)中應屬實驗的環(huán)節(jié)．故選：A．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】同學們在實驗室對含有泥沙的粗鹽進行提純，實驗的基本流程如下：
（1）操作②的名稱是；
（2）操作①②③都要用到的一種玻璃儀器是 ， 在操作③中，使用這種玻璃儀器的目的是 ．
（3）計算所獲得的氯化鈉產(chǎn)率，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)率偏低，由實驗不當導致的可能原因是（只寫一種原因）．
（4）用提純所得的氯化鈉溶液配制100g6%的氯化鈉溶液，若實際所配溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)大于6%，可能的原因是（填字母編號）． a、稱量氯化鈉所用天平砝碼沾有雜質(zhì)；b、用量筒取水時俯視讀數(shù)；c、用量筒取水時仰視讀數(shù)；d、配制溶液的燒杯用蒸餾水潤洗過
（5）若用6%的氯化鈉溶液（密度為1.04g/cm3），配制16g質(zhì)量分數(shù)為3%的氯化鈉溶液，需要6%的氯化鈉溶液ml（結果保留小數(shù)點后一位）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】欲鑒別氫氣、氧氣、二氧化碳、甲烷4種氣體，現(xiàn)有一盒火柴，還需要用到下列實驗用品中的（ ）

A．燒杯 B．蒸餾水、燒杯

C．蒸餾水、玻璃棒 D．澄清石灰水、燒杯

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】氨氣（NH3）是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水．加熱氯化銨（NH4Cl）和熟石灰兩種固體的混合物可制取氨氣，同時生成氯化鈣和水．回答下列問題：
（1）實驗室制取氨氣的化學方程式為：；最好選用下圖（選填裝置A、B、C、D）氣體發(fā)生裝置制取氨氣
（2）欲制得氨氣（氨氣溶于水），且能避免倒吸，最好在其發(fā)生裝置后連接下圖裝置．（選填E或F）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】通過學習，我們知道：把秸稈、雜草、人畜糞便等廢棄物放入密閉的沼氣池中發(fā)酵，就可產(chǎn)生甲烷（CH4）．秸稈主要是由哪些元素組成的呢？帶著這個問題，我們化學學習小組進行了以下探究活動： 【查閱資料】①沼氣池中的氣體除CH4外，還可能有CO、CO2、H2S等．②白色無水硫酸銅遇水會變成藍色．③SO2能使酸性高錳酸鉀溶液褪色．
（1）【提出猜想】小吳的猜想：有C、H兩種元素 小周的猜想：有C、H、O三種元素
小施的猜想：有
【實驗方案】同學們在老師的指導下，共同設計了圖的裝置并進行探究（假設每步反應或作用都是完全的）
【實驗過程】裝置A的作用；
（2）裝置B中用干燥的碎秸稈，目的是①使其容易燃燒，②；
（3）實驗過程中，C、D、E都產(chǎn)生明顯的現(xiàn)象，則：C裝置的作用是； E中發(fā)生反應的化學方程式是 ．
（4）【實驗結論】根據(jù)以上探究，小紅同學得出結論：小施的猜想正確．我認為此結論不正確，理由是 ． 【討論交流】實驗后，小組同學經(jīng)過討論，認為該實驗設計還存在一些不足，可以進一步改進．我的改進意見是：（答一點即可）．
【拓展應用】農(nóng)村的大部分地區(qū)處理秸稈的方式是直接燒掉，試從環(huán)境、原料利用等方面說明將秸稈制成沼氣的重要意義：（答一點即可）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】水是生命之源，也是化學實驗中的一種重要物質(zhì)，如圖的實驗都與水有關．請回答：
（1）實驗甲中水作（填“溶劑”或“溶質(zhì)”）．
（2）實驗乙中水的作用是 ．
（3）實驗丙中a收集到的氣體是 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)的性質(zhì)與其他三種有本質(zhì)區(qū)別的是 ( )

A. 顏色 B. 氣味 C. 狀態(tài) D. 可燃性

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列化學方程式書寫正確的是（ ）
A.2H2O=2H2+O2
B.C+O2 CO2
C.P+O2═PO2
D.CO+Fe2O3═Fe+CO2

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室中利用過氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀都可以制取氧氣，其原因是（ ）

A. 都屬于氧化物 B. 都含有氧氣 C. 都含有氧分子 D. 都含有氧元素

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