3．下列化學(xué)符號中只表示微觀意義的是（　�。�
A．H2B．HC．2 H2D．Fe

分析 根據(jù)在化學(xué)符號前面添加數(shù)字，此時的化學(xué)符號只有微觀含義，不能再表示其宏觀含義，據(jù)此進行分析解答．

解答 解：A、H2宏觀上表示氫氣等，微觀上表示1個氫分子等，既具有微觀意義，又具有宏觀意義，故選項錯誤．
B、H宏觀上表示氫元素，微觀上表示1個氫原子，既具有微觀意義，又具有宏觀意義，故選項錯誤．
C、2H2微觀上表示2個氫分子等，不具有宏觀意義，只具有微觀意義，故選項正確．
D、Fe宏觀上表示金屬鐵、鐵元素，微觀上表示1個鐵原子，既具有微觀意義，又具有宏觀意義，故選項錯誤．
故選：C．

點評 化學(xué)式、元素符號等都具有兩方面的意義，即可表示宏觀意義，又可表示微觀意義，而在符號的前面加相應(yīng)的數(shù)字（不是1）只表示微觀意義．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．如圖為某品牌礦泉水商標的一部分，下列說法正確的是（　�。�
A．此表中的“鈣、鎂”指單質(zhì)B．此表中的“鉀、鈉”指元素
C．偏硅酸（H2SiO3）是一種氧化物D．該礦泉水屬于化合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．為測定一瓶久置的燒堿樣品中氫氧化鈉和碳酸鈉的質(zhì)量，取一定質(zhì)量的該樣品充分地溶解于水中，加入足量的氫氧化鈣溶液至完全反應(yīng)，生成10g碳酸鈣沉淀．（Ca（OH）2+Na2CO3═2NaOH+CaCO3↓）
（1）計算樣品中碳酸鈉的質(zhì)量；
（2）已知樣品中鈉元素的質(zhì)量為27.5g，計算樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．下列說法中，不正確的是（　　）
A．乳化能夠增強乳濁液的穩(wěn)定性
B．化學(xué)反應(yīng)都伴隨著能量的變化
C．加熟石灰混合研磨聞到刺激性氣味的是鉀肥
D．催化劑能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

18．如圖為甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線．請回答下列問題：
（1）乙物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而減�。�
（2）在t1℃時，甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度均為25g．
（3）在t2℃時，M點表示甲物質(zhì)的不飽和溶液，若要將它變?yōu)轱柡腿芤海诓桓淖內(nèi)苜|(zhì)質(zhì)量分數(shù)的前提下，采用的方法是將溶液的溫度從t2℃降到t1℃．
（4）將含有甲、乙兩溶質(zhì)的飽和溶液由t1℃升到2℃時，在容器底部析出的固體物質(zhì)是乙．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

8．根據(jù)如圖所示實驗，判斷下列說法錯誤的是（　　）
A．白磷的著火點比紅磷的低
B．銅片的作用是提供熱源
C．要圖二中的白磷著火，通入的X是氧氣
D．白磷燃燒的產(chǎn)物會污染空氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．如圖是某反應(yīng)的微觀示意圖，下列說法錯誤的是（　�。�
A．分子之間存在一定的間隔
B．該反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)
C．該反應(yīng)過程中，原子發(fā)生了重新組合
D．甲是一種比較清潔的液體燃料

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．某可燃物2.3g 在足量氧氣中充分燃燒，生成4.4g 二氧化碳和2.7g 水，則該可燃物的組成為（　�。�
A．一定含碳、氫、氧三種元素B．一定含碳、氫元素，可能含氧元素
C．一定含碳、氫元素，不含氧元素D．所含元素多于三種

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

13．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用下列裝置進行實驗室制取氣體的探究．
（1）小強用過氧化氫溶液和二氧化錳制取和收集氧氣，他應(yīng)選用的裝置是BC（或BD）（填序號）寫出該反應(yīng)化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑
（2）小華收集二氧化碳選用D裝置，而不選用C或E裝置，試從二氧化碳性質(zhì)的角度分析其原因是二氧化碳密度比空氣大且能溶于水
（3）小石設(shè)計了右圖裝置制取二氧化碳氣體，使用該裝置的優(yōu)點是可控制反應(yīng)的發(fā)生和終止．

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同步練習(xí)冊答案