【題目】堅(jiān)持人與自然和諧共生是新時(shí)代堅(jiān)持發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的基本方略之一,讓山更綠、水更清、空氣更清新是我們共同的追求。.
(1)從環(huán)保的角度看,你認(rèn)為下列行為不利于空氣質(zhì)量改善的是____________。
①居民燃煤取暖
②退耕還林
③焚燒秸稈
(2)燃煤排出的氣體中常含有SO2等有害氣體,可用氫氧化鈉溶液來吸收,將其變?yōu)閬喠蛩徕c( Na2SO3),這種生成物中S的化合價(jià)為_________________.
(3)當(dāng)前大同市正在全力推動(dòng)能源轉(zhuǎn)型發(fā)展,建設(shè)以風(fēng)電、光電、氫能源為代表的清潔能源基地。驅(qū)動(dòng)氫能汽車的能量可來源于氫氣燃燒,實(shí)驗(yàn)室中可以通過電解水的方法得到氫氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________, 該實(shí)驗(yàn)可證明水是由________________組成的。
【答案】①③ +4 氫元素和氧元素
【解析】
(1)①居民燃煤取暖,產(chǎn)生大量的空氣污染物,此選項(xiàng)符合題意;②退耕還林,可多植樹,多吸收二氧化碳,凈化空氣,此選項(xiàng)不符合題意;③焚燒秸稈,污染空氣,此選項(xiàng)符合題意。故選①③。
(2)化合物中各元素化合價(jià)的代數(shù)和為零,設(shè)亞硫酸鈉( Na2SO3)中S的化合價(jià)為x,則(+1)×2+x+(-2)×3=0,解得x=+4。
(3)電解水生成氫氣、氧氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為, 氫氣是由氫元素組成,氧氣是由氧元素組成,化學(xué)變化中元素的種類不變,該實(shí)驗(yàn)可證明水是由氫元素和氧元素組成的。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下列粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,我能回答下列問題:
(1)表示同種元素的粒子是_____(填序號(hào));
(2)在化學(xué)反應(yīng)中容易得到電子的粒子是_____(填序號(hào))。
(3)屬于離子的粒子是_____(填序號(hào))。
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【題目】某品牌礦泉水的標(biāo)簽標(biāo)明礦泉水主要成分如下表所示,請(qǐng)據(jù)表回答下列問題:
(1)碳酸氫鈣的化學(xué)式______;
(2)二個(gè)鎂離子的化學(xué)符號(hào)______;
(3)用結(jié)構(gòu)示意圖表示Cl-的核外電子排布______;
(4)請(qǐng)?jiān)谄杷峄瘜W(xué)式中標(biāo)記硅元素的化合價(jià)______;
(5)水的硬度是一項(xiàng)重要的化學(xué)指標(biāo),生活中常用______的方法來降低水的硬度。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示是某同學(xué)測(cè)定空氣中氧氣含量的裝置,玻璃管中裝的是細(xì)銅絲。
(已知:銅 +氧氣氧化銅;氧化銅是固體)
(1)若加熱前,兩注射器組成的密閉系統(tǒng)中有 30mL 空氣,停止加熱冷卻到室溫后,理論上密閉容器中剩余的氣體的體積為_____________mL,由此證明空氣中氧氣約占空氣總體積的_____________。
(2)不同的同學(xué)在做上述實(shí)驗(yàn)時(shí)結(jié)果差別較大,甲同學(xué)最后剩余氣體26mL,你認(rèn)為可能的原因有哪些?
①____________________________________
②__________________________________
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)設(shè)計(jì)了測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)裝置如圖。該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①將圖中的集氣瓶分為5等份,并作好標(biāo)記。
②在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝人足量的紅磷將導(dǎo)管上的止水夾夾緊,在酒精燈上點(diǎn)燃紅磷,并立即伸人集氣瓶?jī)?nèi),塞緊橡皮塞。
③充分反應(yīng)后,待集氣瓶冷卻至室溫,打開止水夾。
請(qǐng)回答下列問題:
(1)該實(shí)驗(yàn)中紅磷需稍過量,目的是_____。
(2)該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是_____由本實(shí)驗(yàn)還可推知氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)是_____。
(3)若將紅磷換成木炭.該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊瘾@得成功_____(填“ 能”或“否”)?理由是_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室中分別用高錳酸鉀、過氧化氫、氯酸鉀制取比較純凈的氧氣。請(qǐng)你按照要求回答問題:
(1)儀器a的名稱是_____________。
(2)用高錳酸鉀制取氧氣應(yīng)選擇的制取裝置為______ ( 填字母),反應(yīng)的化學(xué)方程式為______.
(3)向試管中添加高錳酸鉀的操作是:____________________。
(4)用裝置F和另一儀器 (除導(dǎo)管外)收集并測(cè)量O2的體積,另一儀器的名稱為_________;裝置F中氣體應(yīng)從導(dǎo)管______ (填 “b”或“c”)端通入。
(5)同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)試管破裂,你覺得出現(xiàn)此現(xiàn)象可能的原因是_______(寫一條即可)。
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【題目】我校興趣小組幾位同學(xué),在學(xué)習(xí)了九年級(jí)化學(xué)第六單元后,對(duì)能產(chǎn)生二氧化碳的一些物質(zhì)產(chǎn)生了興趣。
其中幾位同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的草酸(C2H2O4)產(chǎn)生了興趣,她們請(qǐng)教老師得知:草酸的化學(xué)性質(zhì)與碳酸相似。碳酸易分解,草酸在受熱條件下也分解,僅生成三種氧化物。他們對(duì)此展開了探究:
(1)小倩首先根據(jù)草酸中含有________元素,可推測(cè)生成物中含有水。
(2)小倩對(duì)分解生成的其他產(chǎn)物進(jìn)行猜測(cè)、驗(yàn)證:
(假設(shè)一)生成物中有二氧化碳
實(shí)驗(yàn)一:將生成的氣體通入澄清的石灰水,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是______,反應(yīng)方程式為__________小明據(jù)此判斷生成物中含有二氧化碳。
(假設(shè)二)生成物中有一氧化碳
實(shí)驗(yàn)二:小蕓用下圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),從而證明生成物中含有一氧化碳。
請(qǐng)回答:A裝置中黑色固體粉末是______ (填化學(xué)式)。
(3)討論交流:小芳認(rèn)為,小蕓的“實(shí)驗(yàn)二”不需要B裝置也能夠推斷出生成物中含有一氧化碳,你是否支持小芳的觀點(diǎn):________(填“支持”或“不支持”),請(qǐng)說出你的理由:______。小芳認(rèn)為,從環(huán)保的角度看,“實(shí)驗(yàn)二”裝置有一個(gè)缺陷,請(qǐng)你指出該缺陷:____________。
(4)興趣小組的四位男同學(xué)對(duì)學(xué)校角落的一堆石灰石產(chǎn)生了興趣,他們想知道其中含碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù),于是他們?nèi)砹艘恍┦沂,并取稀鹽酸200g,平均分成4份,每人進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下:
實(shí)驗(yàn) | 1 | 2 | 3 | 4 |
加入樣品的質(zhì)量/g | 5 | 10 | 15 | 20 |
生成CO2的質(zhì)量/g | 1.54 | 3.08 | 4.4 | m |
①m的數(shù)值是__________。
②請(qǐng)你協(xié)助他們計(jì)算這種石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)________?(寫出完整的計(jì)算過程)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是實(shí)驗(yàn)室常見的制取和收集氣體的裝置圖,請(qǐng)回答下列問題:
(1)寫出a或b儀器的名稱______________;
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),選用的發(fā)生和收集裝置是_______(填字母序號(hào),下同),發(fā)生反應(yīng)的表達(dá)式為________;
(3)實(shí)驗(yàn)室里欲使用類似過氧化氫制氧氣的方法制取一種氣體,該氣體密度小于空氣且難溶于水,選用的發(fā)生和收集裝置是________;
(4)某同學(xué)在氯酸鉀中混入少量高錳酸鉀,加熱時(shí)發(fā)現(xiàn)氯酸鉀分解速率大大加快。原因是______。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示裝置有洗氣、儲(chǔ)氣等用途.在醫(yī)院給病人輸氧氣時(shí),也利用了類似的裝置,并在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水.以下說法不正確的是( )
A.B連接病人吸氧氣的塑膠管
B.導(dǎo)管B連接供給氧氣的鋼瓶導(dǎo)管
C.該裝置可用來觀察輸出氧氣的速度
D.該裝置可以潤(rùn)濕氧氣
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