【題目】下圖是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置。

(1)請(qǐng)寫(xiě)出圖中儀器名稱(chēng)② ___________。

(2)裝置B雖然操作簡(jiǎn)便,但無(wú)法控制反應(yīng)速率。請(qǐng)從圖2中選取____(填字母)取代B中的單孔塞,以達(dá)到控制反應(yīng)速率的目的。

(3)以下六種物質(zhì)是初中教材中出現(xiàn)的化學(xué)物質(zhì),在一定條件下,都可以產(chǎn)生氧氣。

請(qǐng)你寫(xiě)出上圖中物質(zhì)X的名稱(chēng)_________,實(shí)驗(yàn)室用該藥品制取氧氣的化學(xué)方程式為:________________

(4)實(shí)驗(yàn)室中用來(lái)制取二氧化碳所用的藥品是_______________________,選擇的收集裝置是________(填字母)。將燃著的木條放在瓶口,若觀察到_______________________,說(shuō)明瓶中已充滿(mǎn)二氧化碳。向該集氣瓶中加入紫色石蕊溶液,振蕩后,觀察到溶液變紅,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 _____________

【答案】長(zhǎng)頸漏斗   C高錳酸鉀2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2大理石和稀鹽酸(或石灰石和稀鹽酸)C燃著的木條熄滅CO2+H2O=H2CO3

【解析】

(1)儀器②是長(zhǎng)頸漏斗;

(2) 裝置c中的注射器可以控制反應(yīng)的速度;

(3)在實(shí)驗(yàn)中還可以用加熱高錳酸鉀的方法來(lái)制取氧氣,同時(shí)生成錳酸鉀和二氧化錳,故化學(xué)方程式為:2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;

(4)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí),常用大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng),因?yàn)槎趸寄軌蛉苡谒荒苡门潘ㄊ占芏缺瓤諝獯,可以用向上排空氣法收集,即?/span>D裝置收集;將燃著的木條放在瓶口,若觀察到燃著的木條熄滅,說(shuō)明瓶中已充滿(mǎn)二氧化碳;向該集氣瓶中加入紫色石蕊溶液,振蕩后,觀察到溶液變紅,是因?yàn)槎趸己褪镌囈褐械乃磻?yīng)生成了碳酸,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:H2O+CO2═H2CO3。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】分類(lèi)和類(lèi)推是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)常用的方法.

(1)在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中,我們親身經(jīng)歷了很多的科學(xué)探究活動(dòng).若按照是否用數(shù)量表示資料或信息可將實(shí)驗(yàn)分為:定性實(shí)驗(yàn)和定量實(shí)驗(yàn).據(jù)此可將下列探究活動(dòng)中的E與①________(填字母)歸為一類(lèi),你的依據(jù)是②________

(2)實(shí)驗(yàn)室將無(wú)水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物加強(qiáng)熱制甲烷,請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的方法推測(cè)實(shí)驗(yàn)室制取甲烷①________(填化學(xué)式)的發(fā)生裝置應(yīng)該同②________(填字母)一致.

A.實(shí)驗(yàn)室用鋅和稀硫酸制氫氣;B.實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制氧氣.

你確定甲烷發(fā)生裝置的依據(jù)是③________

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】水很重要,但地球上的陸地淡水只占總水量的2.53%. 如圖是地球上各大洲可利用的淡水資源和人口數(shù)量各占世界總量的百分比示意圖.由圖可以得出結(jié)論(  )

A. 全球淡水資源的分布是均衡的

B. 亞洲淡水資源人均擁有量最少

C. 水是循環(huán)的,沒(méi)有必要擔(dān)心淡水資源不足

D. 亞洲淡水資源總量最多,不存在淡水資源缺乏問(wèn)題

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】(1)某同學(xué)做了個(gè)如圖1實(shí)驗(yàn),將一個(gè)塑料小球放入盛有硫酸銅溶液的燒杯中,小球漂浮于液面,將足量的鐵粉投放到燒杯中,充分反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)中觀察到鐵粉表面有_____色物質(zhì)析出,有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。

(2)小明在家做蔗糖溶于水的實(shí)驗(yàn)時(shí),觀察到如圖2現(xiàn)象。溶解后,液面低于原水平線(xiàn)的微觀解釋是:_____;再加入足量蔗糖,充分?jǐn)嚢韬,發(fā)現(xiàn)仍有蔗糖固體留在杯底,其原因是:_____

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】“踐行綠色生活”旨在向社會(huì)傳播“生活方式綠色化”的理念。

(1)PM2.5是指大氣中小于或等于2.5微米的顆粒物。下列行為不會(huì)形成PM2.5的是________(填序號(hào))。

A.焚燒秸稈 B.汽車(chē)尾氣排放 C.太陽(yáng)能發(fā)電

(2)為減少空氣污染,汽車(chē)改用乙醇汽油為燃料。其中乙醇完全燃燒的化學(xué)方程式為_________________。

(3)隨著全球能源使用量的增長(zhǎng),化石燃料日趨枯竭,環(huán)境污染也日趨嚴(yán)重,科學(xué)家正在積極開(kāi)發(fā)新能源,請(qǐng)寫(xiě)出一種有待開(kāi)發(fā)、利用的新能源______________。

(4)大氣中CO2含量增加會(huì)導(dǎo)致“溫室效應(yīng)”加劇,所以提倡“低碳生活”。下列關(guān)于“低碳生活”做法正確的是______________。

A.禁止使用化石燃料 B.提倡使用節(jié)能燈

C.隨手關(guān)燈 D.選擇步行、騎自行車(chē)、乘坐公交車(chē)等方式出行

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列四個(gè)圖象分別對(duì)應(yīng)四個(gè)變化過(guò)程,其中正確的是( 。

A. 向硫酸溶液中加水

B. 一定溫度下,在一定量的氯化鈉的飽和溶液中不斷加入氯化鈉固體

C. 向氯化鐵和鹽酸的混合溶液中加入氫氧化鈉溶液直至過(guò)量

D. 加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】鐵元素與人類(lèi)關(guān)系密切.

(1)鐵是年產(chǎn)量最高的_________元素.

(2)元素周期表中鐵元素的信息如圖所示其原子的核外電子數(shù)為 ________

(3)鐵元素在自然界中主要以Fe2O3和Fe3O4形式存在,它們屬于________ .(填字母序號(hào))

A.單質(zhì) B.氧化物 C.酸 D.堿 E.鹽

(4)用磁鐵礦煉鐵的反應(yīng)原理為(寫(xiě)化學(xué)方程式)________

(5)鐵制成鐵鍋,主要是利用鐵的延展性和________性.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】我國(guó)制堿工業(yè)先驅(qū)侯德榜發(fā)明了“侯氏制堿法”,促進(jìn)了世界制堿技術(shù)的發(fā)展。其主要化學(xué)反應(yīng)原理如下:

NH3+CO2+H2O═NH4HCO3

NaCl+NH4HCO3═NaHCO3↓+NH4Cl ②

x NaHCO3Na2CO3+CO2↑+H2O ③

已知NaCl、NaHCO3和NH4Cl在不同溫度下的溶解度數(shù)據(jù)如下表:

溫度(℃)

0

10

20

30

40

溶解度/g

NaCl

35.7

35.8

36.0

36.3

36.6

NaHCO3

6.9

8.1

9.6

11.1

12.7

NH4Cl

29.4

33.3

37.2

41.4

45.8

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)反應(yīng)①的基本反應(yīng)類(lèi)型屬于_____反應(yīng)。

(2)反應(yīng)②產(chǎn)生的NH4Cl在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用作_____(選填“氮肥”、“磷肥”或“鉀肥”)。

(3)反應(yīng)③中的化學(xué)計(jì)量數(shù)x=_____。

(4)20℃時(shí),反應(yīng)②中的生成物溶解度較小的是_____(填化學(xué)式)

(5)20℃時(shí),將NaCl和NaHCO3的飽和溶液各100g,分別加熱蒸發(fā)20g水,再恢復(fù)至原溫度,析出晶體并得到溶液,對(duì)于所得溶液下列說(shuō)法正確的是_____(填序號(hào))

A、所得溶液仍是飽和溶液

B、所得溶液的質(zhì)量前者大于后者

C、所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)都增大

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣或二氧化碳?xì)怏w所用物質(zhì)和裝置均正確的是( 。

A. B.

C. D.

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