【題目】根據(jù)要求書寫文字表達(dá)式并回答問題:
(1)銀白色固體在氧氣中燃燒火星四射__________________
(2)淡黃色固體燃燒生成有刺激性氣味氣體____________________
(3)黑色固體燃燒生成是澄清石灰水變渾濁的氣體________________
(4)氧化汞加熱分解______________________
(5)石蠟在氧氣中燃燒_______________
上述反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的是_________,(填序號,下同),屬于分解反應(yīng)的是______,屬于氧化反應(yīng)的是________。
【答案】鐵+氧氣四氧化三鐵 硫+氧氣二氧化硫 碳+氧氣二氧化碳 氧化汞汞+氧氣 石蠟+氧氣水+二氧化碳 (1)(2)(3) (4) (1)(2)(3)(5)
【解析】
(1)銀白色固體在氧氣中燃燒火星四射的反應(yīng)是鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:鐵+氧氣四氧化三鐵;
(2)淡黃色固體燃燒生成有刺激性氣味氣體的反應(yīng)是硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:硫+氧氣二氧化硫;
(3)黑色固體燃燒生成是澄清石灰水變渾濁的氣體的反應(yīng)是木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:碳+氧氣二氧化碳;
(4)氧化汞加熱分解生成汞和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為: 氧化汞汞+氧氣;
(5)石蠟在氧氣中燃燒生成水和二氧化碳,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:石蠟+氧氣水+二氧化碳;
反應(yīng)(1)(2)(3)都是由兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì),屬于化合反應(yīng);反應(yīng)(4)是由一種物質(zhì)生成兩種物質(zhì),屬于分解反應(yīng);反應(yīng)(1)(2)(3)(5)都是物質(zhì)與氧氣的反應(yīng),屬于氧化反應(yīng)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)裝置探究“分子的運(yùn)動實(shí)驗(yàn)”。
(1)圖I是按老版課本進(jìn)行的一個化學(xué)實(shí)驗(yàn),大燒杯中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是______________,此實(shí)驗(yàn)說明分子____________________。但是在實(shí)驗(yàn)時同學(xué)們聞到了一股難聞的刺激性氣味,于是小明對原實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn),裝置如圖Ⅱ,并進(jìn)行如下操作:向B、C二支試管中分別加入5mL的蒸餾水,各滴入滴無色酚酞溶液,振蕩,觀察溶液顏色。在A、D試管中分別加入2mL濃氨水,立即用帶橡皮塞的導(dǎo)管按實(shí)驗(yàn)圖Ⅱ連接好,并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中,觀察幾分鐘。
(2)(現(xiàn)象記錄)①BC兩試管中的酚酞溶液變色情況是______。
(分析討論)②由此可以得到溫度與分子運(yùn)動速率的關(guān)系是:______。
③對比改進(jìn)前的實(shí)驗(yàn),改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是______。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】A~G表示初中化學(xué)常見物質(zhì),其中A、B、C、D都是氧化物,E、F、G都是金屬單質(zhì),A和G均為紅色,他們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(反應(yīng)條件,部分反應(yīng)物及生成物已略去),請回答下列問題:
(1)C的化學(xué)式為______________。
(2)B的一種用途是_______________.
(3)反應(yīng)①的化學(xué)方程式為:_______________。
(4)E、F、G三種金屬的活動性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)?/span>____________________.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下列物質(zhì)間的關(guān)系回答問題:
(1)氣體D的名稱:________。
(2)寫出反應(yīng)①的文字表達(dá)式:________________,屬于__________反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型),該反應(yīng)中物質(zhì)B起______作用,其質(zhì)量和_____________在反應(yīng)前后都不變。
(3)寫出物質(zhì)D和E反應(yīng)的文字表達(dá)式:____________,該實(shí)驗(yàn)常在集氣瓶里留少量的水,作用是:防止生成的_____________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是硫在空氣和氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)。下列說法不正確的是( 。
A.氧氣濃度越大硫燃燒越劇烈
B.硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰
C.瓶底的水主要用于吸收反應(yīng)放出的熱量
D.硫在空氣和氧氣中燃燒的生成物不同
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】兩種元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖分析,下列判斷錯誤的是( )
A. X是金屬元素
B. Y元素的原子在化學(xué)反應(yīng)中易得到電子
C. X元素的離子與Ne原子的核外電子排布相同
D. X和Y兩種元素的化學(xué)性質(zhì)很相似
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進(jìn)行了如下探究:
(1)取一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,蠟燭浮在水面上。結(jié)論:石蠟的密度比水__。
(2)點(diǎn)燃蠟燭,觀察蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰芯三層。把一根火柴放在蠟燭的火焰中,如圖所示,約1s后取出,可以看到火柴梗的____(填“a”、“b”或“c”)處最先碳化。結(jié)論:蠟燭火焰的____層溫度最高。
(3)再將一個干燥的小燒杯罩在蠟燭的上方,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧。結(jié)論:蠟燭燃燒的生成物中有____。
(4)在該實(shí)驗(yàn)中,蠟燭受熱熔化為____變化,蠟燭燃燒為___變化(填“物理”或“化學(xué)”),這兩種變化的根本區(qū)別是變化前后是否有____生成。
(5)小紅在探究蠟燭燃燒過程中,發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑,請你也參與小紅的探究活動,你認(rèn)為小紅的以下做法中不可取的是(______)
A 反復(fù)實(shí)驗(yàn),并觀察是否有相同的現(xiàn)象
B 查找資料,了解石蠟的主要成分,探究生成的黑色固體是什么
C 認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o關(guān),不予理睬
D 詢問老師或同學(xué),討論生成黑色物質(zhì)的原因
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】黑龍江省是我國大豆主要產(chǎn)區(qū),人們用它加工而成的各式各樣的豆制品,是餐桌上常見的美味佳肴。
(1)大豆煮熟會感覺很綿軟,加熱冷水煮豆時,當(dāng)溫度尚未達(dá)到沸點(diǎn)時,仍會看到水中有氣泡冒出,這是因?yàn)闇囟壬,氣體的__________ ,因此即使尚未達(dá)到沸點(diǎn),也常有氣泡冒出。
(2)大豆還可以榨成豆油,但是在清洗有大豆油的餐具時通常會加入洗滌劑,這是因?yàn)橄礈靹┠苁怪参镉驮?/span>_________中___________成無數(shù)細(xì)小的液滴 ,而不_________成大的油珠,從而使油和水不再分層,所形成的乳濁液穩(wěn)定性增強(qiáng),乳化后的細(xì)小液滴能隨水流動,從而將餐具清洗干凈。
(3)醬油也是以大豆為原料生產(chǎn)出來的,有人認(rèn)為醬油可以治療燙傷,其實(shí)正確的處理方法是用大量冷水進(jìn)行沖洗起到降溫的作用。生活中起降溫作用的冰袋通?墒褂________(填化學(xué)式)等物質(zhì),利用其溶于水吸收熱量,使溫度降低。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列反應(yīng)既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)的是( 。
A. 鋁+氧氣三氧化二鋁B. 碳酸鈉+二氧化碳+水 → 碳酸氫鈉
C. 高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣D. 氧氣 → 臭氧
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