7 分)現(xiàn)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)確定一固體混合物 A 的成分,已知其中可能含有 NaCl、CuO、Na2CO3、Cu 四種物質(zhì)中的兩種或多種。按下圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn),出現(xiàn)的現(xiàn)象如圖中所述(設(shè)過(guò)程中所有發(fā)生的反應(yīng)都恰好完全進(jìn)行)。

試根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和發(fā)生的現(xiàn)象填寫(xiě)以下空白:
(1)氣體 B 是__________________(寫(xiě)化學(xué)式)。
(2)混合物 A 中,一定存在的物質(zhì)是(寫(xiě)化學(xué)式)                  ,一定不存在的物質(zhì)是(寫(xiě)化學(xué)式)                     
(3)濾液 D 中,一定存在的金屬陽(yáng)離子是(寫(xiě)離子符號(hào))                  
(4)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)過(guò)程④中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式:                             。
(5)某同學(xué)想進(jìn)一步探究固體混合物 A 中不能確定的物質(zhì)是否存在,設(shè)計(jì)了如下步驟:
①取適量的固體混合物 A 放入一只燒杯中,加入足量的水充分溶解。然后過(guò)濾,得到濾
液 M;
②向?yàn)V液 M 中逐滴加入稀硝酸至過(guò)量,得到濾液 N;
③再向?yàn)V液 N 中滴加少量           (寫(xiě)化學(xué)式)溶液,觀察到有白色沉淀生成,證明這種物質(zhì)存在。發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                     。

(1)CO2(2)Na2CO3、CuO;Cu(3)Na+、Cu2+    (4)Cu(NO3)2+2NaOH=Cu(OH)2↓+2NaNO3    (5)AgNO3;AgNO3+NaCl=AgCl↓+NaNO3

解析試題分析:由題中的框圖可知(1)氣體 B 是CO2(2)混合物 A 中,一定存在的物質(zhì)是Na2CO3、CuO;一定不存在的物質(zhì)是Cu, (3)濾液 D 中,一定存在的金屬陽(yáng)離子是Na+、Cu2+  ; (4)實(shí)驗(yàn)過(guò)程④中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式:Cu(NO3)2+2NaOH=Cu(OH)2↓+2NaNO3  (5)③再向?yàn)V液 N 中滴加少量AgNO3;溶液,觀察到有白色沉淀生成,證明這種物質(zhì)存在。發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為AgNO3+NaCl=AgCl↓+NaNO3
考點(diǎn):物質(zhì)的推斷

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

下列框圖中的物質(zhì)均為初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì),其中A是建筑材料的主要成分,B是金屬氧化物,如圖所示是各物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系.請(qǐng)回答:

(1)寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式:B            ;D               
(2)反應(yīng)①的化學(xué)方程式為                                 
(3)舉出E在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的一種用途                      

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

A~H是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì),其中A是發(fā)酵粉的主要成分之一,B是常用調(diào)味品,E、F的俗稱分別是熟石灰、純堿,它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)如下:

(1)寫(xiě)出A、B的化學(xué)式:A     B      
(2)在物質(zhì)的分類中,D屬于         (填“酸”、“堿”、“鹽”或“氧化物”)
(3)圖中反應(yīng)②的化學(xué)方程式為          
(4)圖中反應(yīng)④的化學(xué)方程式為           

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

(6分)下圖是初中化學(xué)中常見(jiàn)物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。其中,常溫下A、B是黑色固體,B中兩種元素的質(zhì)量比是4︰1;C的濃溶液可用作干燥劑;G俗稱純堿;反應(yīng)②和③各能生成一種沉淀,且沉淀顏色不同。圖中“—”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng);“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系;反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物已略去。

(1)寫(xiě)出G的化學(xué)式:         。
(2)寫(xiě)出反應(yīng)①的化學(xué)方程式:                                    
(3)寫(xiě)出反應(yīng)③的化學(xué)方程式:                                    。
(4)寫(xiě)出反應(yīng)②的現(xiàn)象:                       。  

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

(6分)有關(guān)物質(zhì)存在圖示的轉(zhuǎn)化關(guān)系。

已知X為紅色的金屬單質(zhì)、Y為氣態(tài)單質(zhì);
A、B、D、E為常見(jiàn)的氧化物,C是一種不含
金屬元素的鹽,H可用新制Cu(OH)2加以檢驗(yàn)。
(部分反應(yīng)的條件及生成物略去)
(1)寫(xiě)出物質(zhì)的化學(xué)式:G     、F     
(2)大氣中D含量過(guò)高會(huì)危害環(huán)境,請(qǐng)?zhí)岢鲆粭l降低大氣中D含量的措施
                                                              
(3)反應(yīng)④的方程式為:     ;關(guān)于④的說(shuō)法不正確的是     (填字母編號(hào))。.
A.可實(shí)現(xiàn)無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物       B.能為生命活動(dòng)提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
C.可實(shí)現(xiàn)化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮?nbsp;        D.可保持大氣某些物質(zhì)含量相對(duì)穩(wěn)定  
(4)一定條件下,D、F按分子數(shù)1∶2可合成CO(NH22,反應(yīng)方程式為     。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:單選題

FeCl3溶液腐蝕銅、鐵的反應(yīng)分別為:Cu+2FeCl3=2FeCl2+CuCl2、Fe+2FeCl3=3FeCl2
從腐蝕過(guò)鍍銅器件的廢液中回收銅,并重新制得FeCl3的流程如下:

下列說(shuō)法不正確的是

A.步驟②中發(fā)生化合反應(yīng)與置換反應(yīng)
B.“濾液1”中一定含F(xiàn)eCl2,可能含CuCl2
C.步驟④反應(yīng)為:2M+2FeCl2+ H2O2=2FeCl3+2H2O,M是HCl
D.若濾渣也為m1g,則廢液中FeCl3與CuCl2的質(zhì)量比為65∶54

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:單選題

小李設(shè)計(jì)的以下實(shí)驗(yàn)方案中,可行的是( 。

A.用二氧化錳鑒別過(guò)氧化氫和蒸餾水
B.用稀鹽酸檢驗(yàn)?zāi)滁S金飾品中是否含有銅
C.用聞氣味的方法區(qū)別一氧化碳和二氧化碳?xì)怏w
D.用適量的氯化鋇溶液除去硝酸鈉溶液中的硫酸鈉雜質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:單選題

下列實(shí)驗(yàn)方案中能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?

選項(xiàng)
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?br />實(shí)驗(yàn)方案
A
檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w
插入燃著的木條,會(huì)熄滅的就是CO2
B
除去氫氧化鈉中的少量碳酸鈉
加入適量稀鹽酸,充分反應(yīng)后,蒸發(fā)
C
除去二氧化碳中少量一氧化碳
通過(guò)過(guò)量灼熱的氧化銅
D
驗(yàn)證鈉 鐵 銅三種金屬活動(dòng)性
分別與水和鹽酸反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:單選題

“舌尖上的中國(guó)”第二季的熱播讓廚房再次成為人們施展廚藝的舞臺(tái),其實(shí)廚房也是同學(xué)們的家庭實(shí)驗(yàn)室,利用廚房中的物品不可以進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是(  )

A.探究鐵制品在什么條件下生銹 
B.比較不同物質(zhì)在水中的溶解能力
C.用燃著的火柴檢查天然氣管道是否漏氣 
D.探究影響液體蒸發(fā)快慢的因素

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