【題目】2011年是“國際化學(xué)年”�；瘜W(xué)與生活密切相關(guān)，合理選擇飲食、正確使用藥物等都離不開化學(xué)。水果、蔬菜能為人體提供的主要營養(yǎng)素是___________ ；人體缺少必須微量元素會得病，如缺______________ 會引起甲狀腺腫大（俗稱大脖子�。�；含小蘇打的藥物治療胃酸過多癥的化學(xué)方程式為 _______________。

【答案】維生素；碘；NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑。

【解析】此題考察食品營養(yǎng)素及酸的性質(zhì)。記住教材中六類營養(yǎng)素的常見食品，記住微量元素的生理機能，知道胃酸是很稀的鹽酸、小蘇打為碳酸氫鈉，此題便迎刃而解。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)化學(xué)方程式不能獲得的信息是（ ）
A.該反應(yīng)中的反應(yīng)物和生成物
B.各反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量比
C.化學(xué)反應(yīng)的快慢
D.反應(yīng)發(fā)生所需要的條件

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（8分）硝酸鉀屬于 肥料，所以常用于配制營養(yǎng)液。小強要配制150 g 溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的硝酸鉀溶液，需要硝酸鉀 g；配制此硝酸鉀溶液的步驟為計算、 、溶解，玻璃棒在配制過程中的作用是 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】建立宏觀與微觀的聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式。下列事實用微觀粒子的知識解釋錯誤的是

選項

事 實

解 釋

A

用乙烯合成聚乙烯塑料

分子之間有間隔

B

氧氣助燃 氫氣可燃

不同分子的化學(xué)性質(zhì)不同

C

游客走近梨園時，迎面撲來梨花香

分子不斷運動

D

氫氧化鈉溶液能導(dǎo)電

溶液中存在自由移動的Na+和OH-

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)實驗小組的同學(xué)要配制100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液，下面是他們配制溶液的實驗操作示意圖：
（1）該實驗正確的操作順序為（填序號）
（2）同學(xué)們在稱量氯化鈉質(zhì)量時，右盤未放紙片，則結(jié)果會導(dǎo)致所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù) ． （填“偏大”或“偏小”或“不變”）
（3）在用托盤天平稱取氯化鈉的過程中，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的右側(cè)，同學(xué)們接下來的操作應(yīng)該是 ．
（4）同學(xué)們量取水的體積如圖2所示，則該小組同學(xué)實際量取水的體積為mL．（取整數(shù)）．所取的水的體積 ． （填“偏大”或“偏小”或“不變”）．若其他的操作都正確，則結(jié)果配制的溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù) ． （填“偏大”或“偏小”或“不變”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】為測定某品牌小蘇打中NaHCO3（含有少量氯化鈉）的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．進行了以下實驗：稱量9g樣品置于燒杯中，向其中慢慢滴加75.4g稀鹽酸，至不再產(chǎn)生氣泡為止，反應(yīng)后得到80g溶液． 試計算：（計算結(jié)果保留至0.1%）
（1）樣品中NaHCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；
（2）所得溶液中NaCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列符號中，既可用來表示一種物質(zhì)，又可用來表示一種元素，還可用來表示一個原子的是

A．H2　　 B. O　　 C. 2C 　　 D. Fe

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室制取二氧化碳最適合的反應(yīng)物是( )

A.碳酸鈉粉末和稀硫酸 B.石灰石和稀鹽酸

C.大理石和稀硫酸 D.大理石和濃鹽酸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小明同學(xué)在實驗室中測定某質(zhì)量分?jǐn)?shù)的H2SO4溶液的PH，他的實驗操作如下：先用蒸餾水將PH試紙潤濕，然后用玻璃棒蘸取待測液于PH試紙上進行測定，你認(rèn)為小明同學(xué)這樣測得的結(jié)果與該溶液的實際PH比較（ ）

A． 偏低 B． 偏高 C． 無法確定 D． 不變

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同步練習(xí)冊答案