19．過(guò)氧化氫（H2O2）的水溶液俗稱(chēng)雙氧水．每個(gè)H2O2分子是由（　�。�
A．氫原子和氧原子組成B．一個(gè)氫分子和一個(gè)氧分子構(gòu)成
C．氫元素和氧元素組成D．兩個(gè)氫原子和兩個(gè)氧原子構(gòu)成

分析 根據(jù)化學(xué)式的微觀意義、分子是由原子構(gòu)成的，進(jìn)行分析解答．

解答 解：A、分子是由原子構(gòu)成的，每個(gè)H2O2分子是由2個(gè)氫原子和2個(gè)氧原子構(gòu)成的，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
B、分子是由原子構(gòu)成的，過(guò)氧化氫分子中不含氫分子和氧分子，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
C、分子是由原子構(gòu)成的，過(guò)氧化氫分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成的，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
D、分子是由原子構(gòu)成的，每個(gè)H2O2分子是由2個(gè)氫原子和2個(gè)氧原子構(gòu)成的，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握化學(xué)式的微觀意義、分子是由原子構(gòu)成的是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．金屬材料在國(guó)防建設(shè)中起著重要的作用，圖1為殲-15飛機(jī)在遼寧艦上起飛圖．

（1）鋁合金用于制造飛機(jī)的外殼，鋁合金材質(zhì)的主要優(yōu)點(diǎn)是強(qiáng)度大、密度�。ù鹌渲幸稽c(diǎn)）．
（2）改裝前的遼寧艦艦身銹跡斑斑，鋼鐵的銹蝕主要是鐵與空氣中的水、氧氣共同作用的結(jié)果．
（3）為了避免輪船的鋼質(zhì)外殼被腐蝕，通常在輪船外殼上鑲嵌比鐵活動(dòng)性強(qiáng)的金屬．小林為探究鋅、鐵、銅三種金屬的活動(dòng)性順序，設(shè)計(jì)了如圖2的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：
①實(shí)驗(yàn)一中，小林以“金屬表面產(chǎn)生氣泡的快慢”為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷鋅、鐵的活動(dòng)性強(qiáng)弱，有同學(xué)認(rèn)為不夠合理，理由是酸不相同．
②實(shí)驗(yàn)二中，對(duì)應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+CuSO4=FeSO4+Cu．
（4）遼寧艦的建造耗費(fèi)了大量的鋼．某興趣小組在實(shí)驗(yàn)室用圖3所示裝置模擬煉鐵的化學(xué)原理，裝置A中生成鐵的化學(xué)方程式為．（赤鐵礦主要成分是Fe2O3）Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2，從圖中現(xiàn)象可知，若一氧化碳中含有少量二氧化碳，則可用氫氧化鈉溶液除去．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．2014年11月，江油人民翹首以盼的“成-綿-樂(lè)”高速列車(chē)（又稱(chēng)高鐵）終于通車(chē)了，這不僅對(duì)江油、綿陽(yáng)、成都、樂(lè)山，對(duì)四川乃至西南地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展都會(huì)帶來(lái)積極而深遠(yuǎn)的影響，結(jié)合所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，回答下列有關(guān)的問(wèn)題：由于高鐵列車(chē)車(chē)廂是密閉的空間，因此提供清潔的空氣、保持車(chē)廂的衛(wèi)生非常重要．
（1）高鐵酸鈉（Na2FeO4）是高鐵上常用的一種“綠色環(huán)保高效”消毒劑．①高鐵酸鈉中鐵元素的化合價(jià)為+6；②下面是一種制備高鐵酸鈉的反應(yīng)原理：Fe2O3+3NaNO3+4NaOH═2Na2FeO4+3NaNO2+2X，X的化學(xué)式為H2O．
（2）某品牌的空氣凈化劑含有過(guò)氧化鈉（Na2O2），它可以使車(chē)廂里的二氧化碳轉(zhuǎn)化為碳酸鈉和氧氣，寫(xiě)出其化學(xué)反應(yīng)方程式2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

7．在H、C、O、Ca、Cl五種元素中選擇適當(dāng)元素，組成符合下列要求的物質(zhì)，將其化學(xué)式填入空格中．
（1）可作干燥劑的氧化物CaO； 
（2）一種有毒氣體CO；
（3）可作建筑材料的鹽CaCO3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．某校研究性學(xué)習(xí)小組在做與催化劑有關(guān)的課題，開(kāi)展了以下探究，請(qǐng)你參與：
【探究一】驗(yàn)證二氧化錳能加快過(guò)氧化氫的分解
（1）請(qǐng)?jiān)谙卤淼目瞻滋幪顚?xiě)相應(yīng)的內(nèi)容
實(shí)驗(yàn)編號(hào)實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)①取10mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中，過(guò)一會(huì)兒把帶火星的木條伸入試管中有少量氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃
實(shí)驗(yàn)②取10mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中，加入少量二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管中有大量氣泡產(chǎn)生，木條復(fù)燃
（2）小勤同學(xué)依據(jù)實(shí)驗(yàn)①和②現(xiàn)象，就得出結(jié)論：二氧化錳能加快過(guò)氧化氫的分解．小建同學(xué)提出質(zhì)疑：過(guò)氧化氫溶液中含有水，需增加一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，結(jié)論才更嚴(yán)謹(jǐn)，請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)操作：
實(shí)驗(yàn)編號(hào)實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)③取10mL蒸餾水于試管中，加入少量二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管中無(wú)氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃
【探究二】探究氧化鐵是否像二氧化錳一樣可作氯酸鉀分解的催化劑同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了三組實(shí)驗(yàn)（其他可能影響因素均控制相同）：
實(shí)驗(yàn)編號(hào)實(shí)驗(yàn)藥品分解溫度（℃）
實(shí)驗(yàn)④1.2gKClO3T1
實(shí)驗(yàn)⑤1.2gKClO3、0.5gMnO2T2
實(shí)驗(yàn)⑥1.2gKClO3、0.5gFe2O3T3
（4）若T3＜ （選填“＞”、“=”或“＜”）T1，說(shuō)明氧化鐵能加快氯酸鉀的分解．
（5）若要充分證明氧化鐵是氯酸鉀分解的催化劑，在確認(rèn)了氧化鐵能加快氯酸鉀的分解后，還要驗(yàn)證它在化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量 和化學(xué) 不變．
（6）若要比較氧化鐵與二氧化錳對(duì)氯酸鉀分解的催化效果，除了可以通過(guò)用比較T3與T2的大小，還可以通過(guò)排水法收集氧氣，測(cè)量相同時(shí)間產(chǎn)生氧氣體積的大小 進(jìn)行比較，得出結(jié)論．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列各項(xiàng)研發(fā)項(xiàng)目中，不屬于化學(xué)研究范疇的是（　�。�
A．橡膠的合成與加工B．導(dǎo)電塑料的發(fā)明
C．化學(xué)纖維的合成與加工D．軟件的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．根據(jù)如圖提供的信息，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．鎂原子最外層有12個(gè)電子B．鎂的相對(duì)原子質(zhì)量是24.31g
C．鎂的原子序數(shù)為12D．鎂屬于非金屬元素

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列處理事故的方法中正確的是（　�。�
A．廚房煤氣泄漏時(shí)，立即關(guān)閉閥門(mén)并輕輕開(kāi)窗通風(fēng)
B．家用電器著火，用火撲滅
C．圖書(shū)、檔案著火，用新型的水基型滅火器撲滅
D．室內(nèi)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，打開(kāi)所有門(mén)窗通風(fēng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．化學(xué)實(shí)驗(yàn)必須嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)步驟和要求，正確、安全地進(jìn)行操作．
（1）傾倒液體時(shí)試劑瓶的標(biāo)簽要向著手心；給試管中液體加熱，管口不能對(duì)著自己或旁人（或?qū)χ耍幌缁鹁凭珶魬?yīng)用燈帽蓋滅．
（2）可燃性氣體（舉一例）如CH4、（或H2、CO），點(diǎn)燃前一定要先檢驗(yàn)氣體純度．

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