【題目】水是生命之源,人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水。
(1)化學(xué)課上同學(xué)們分組研究水的凈化及組成。其中一組同學(xué)用自制簡(jiǎn)易凈水器凈化池塘水(圖①所示)。現(xiàn)有:①凈化后的池塘水、②礦泉水、③蒸餾水、④自來(lái)水四種水,其中屬于純凈物的是__ __(填標(biāo)號(hào))。檢驗(yàn)自來(lái)水是硬水還是軟水,可選用的物質(zhì)是 。生活中既能降低水的硬度,又能殺菌消毒的方法是 。
(2)實(shí)驗(yàn)中通電一段時(shí)間后(圖②所示),試管b中氣體的氣體是 (填寫化學(xué)式),可用 方法檢驗(yàn),該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由 組成的。
(3)小華同學(xué)用圖②所示的裝置進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn),有以下描述:①向水中加入少量硫酸,能使水電解產(chǎn)生氣體的速度加快 ②試管a、b兩試管內(nèi)收集到的氣體的體積比約為2:1 ③a試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體能燃燒 ④a、b兩試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體的質(zhì)量比約為1:8。以上描述中正確的是 。
A.③ | B.①②③④ | C.①② | D.①②③ |
(4)小明同學(xué)收集到一杯有臭味的渾濁污水,先用濾紙進(jìn)行過(guò)濾,過(guò)濾時(shí)所用的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和 ,過(guò)濾后發(fā)現(xiàn)水雖然變清,但是依舊有臭味,能夠除去臭味的方法是 。
(5)從微觀角度分析,圖①和圖②發(fā)生的變化中最本質(zhì)的區(qū)別是 。
(6)重水可用作核反應(yīng)堆中的減速劑,構(gòu)成重水的氫原子與普通水中的氫原子不同。一個(gè)重水分子是由兩個(gè)重氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的,重氫原子的核電荷數(shù)是1,核內(nèi)中子數(shù)是1,那么一個(gè)重水分子比一個(gè)普通水分子多 個(gè)中子。
【答案】(1)③ 肥皂水 煮沸
(2)O2帶火星的木條 氫元素和氧元素
(3)B
(4)漏斗 用活性碳吸附
(5)是否生成新的分子
(6)2
【解析】
試題純凈物由一種物質(zhì)組成,凈化后的池塘水、礦泉水、自來(lái)水均還含有可溶性物質(zhì),是混合物;檢驗(yàn)是硬水還是軟水用肥皂水來(lái)檢驗(yàn);降低水的硬度的方法有煮沸和蒸餾,生活中用煮沸的方法。電解水實(shí)驗(yàn)中與正極產(chǎn)生的是氧氣,用帶火星的小木條檢驗(yàn),負(fù)極產(chǎn)生的是氫氣,可用燃燒法檢驗(yàn),正負(fù)兩極氣體的體積比為1:2 ,質(zhì)量比為8:1 ,該實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸鏊怯蓺湓睾脱踉亟M成的結(jié)論。實(shí)驗(yàn)時(shí)要向水中加入少量硫酸或硫酸鈉,目的的增強(qiáng)水的導(dǎo)電性。過(guò)濾時(shí)所用的儀器有燒杯、玻璃棒、漏斗、鐵架臺(tái),過(guò)濾只能把難溶性雜質(zhì)除去 ,顏色和異味要用活性炭吸附。過(guò)濾是物理變化,電解水是化學(xué)變化。一個(gè)水分子是由一個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的,一個(gè)重水分子是由兩個(gè)重氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的,氫原子沒(méi)有中子,重氫原子核內(nèi)中子數(shù)是1,那么一個(gè)重水分子比一個(gè)普通水分子多2個(gè)中子。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知 A~G 都是初中化學(xué)常見的物質(zhì),通常狀況下,A、C 為無(wú)色液體,且組成元素相同,D、E 為氣體, 它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示.回答下列問(wèn)題:
(1)物質(zhì)B的化學(xué)式_____。
(2)若反應(yīng)②中的E 物質(zhì)只含一種元素,請(qǐng)寫出其元素符號(hào)________;若只考慮化學(xué)反應(yīng)前后元素守恒,則反應(yīng)②中的 E 物質(zhì)有沒(méi)有可能是過(guò)氧化氫?______(填寫“有”或“沒(méi)有”)
(3)檢驗(yàn)氣體D的方法是________。
(4)若F為黑色固體,寫出反應(yīng)③的符號(hào)表達(dá)式_________。若G為黑色固體,寫出反應(yīng)③的反應(yīng)現(xiàn)象_______。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】做完“鐵在氧氣里燃燒”的實(shí)驗(yàn)后,某興趣小組有一些疑惑不解的問(wèn)題,于是進(jìn)行了以下探究:
(問(wèn)題一)鐵燃燒時(shí)濺落下來(lái)的黑色物質(zhì)中還有沒(méi)有鐵?
(查閱資料1)①氧化亞鐵極易被氧化為氧化鐵,因此自然界中鐵的氧化物主要有氧化鐵和四氧化三鐵兩種;②氧化鐵為紅棕色固體,不能被磁鐵吸引,鐵和四氧化三鐵能被磁鐵吸引;③鐵能和稀鹽酸反應(yīng)生成氫氣,鐵的氧化物也能和稀鹽酸反應(yīng),但無(wú)氣體產(chǎn)生。
(實(shí)驗(yàn)探究)將鐵絲燃燒后得到的黑色物質(zhì)冷卻,然后研碎,___________________,說(shuō)明濺落下來(lái)的黑色物質(zhì)中還有鐵。寫出鐵絲在氧氣中燃燒的符號(hào)表達(dá)式:_________________。
(問(wèn)題二)鐵燃燒的產(chǎn)物為什么不是氧化鐵呢?
(查閱資料2)①氧化鐵和四氧化三鐵的分解溫度見下表;②氧化鐵高溫分解成四氧化三鐵。
(理論討論)根據(jù)上述探究以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并結(jié)合表中數(shù)據(jù)分析,可推知鐵在氧氣里燃燒時(shí)產(chǎn)生的高溫在___________之間,此溫度范圍氧化鐵已分解。
四氧化三鐵 | 氧化鐵 | 鐵 | |
分解溫度/℃ | 1538 | 1400 | / |
熔點(diǎn)/℃ | / | / | 1535 |
(拓展延伸)
(1)氧化鐵高溫分解可生成四氧化三鐵和一種氣體,寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式:______________;
(2)有些食品包裝盒內(nèi)放有少量黑色的氧化亞鐵,若粉末的顏色______________,就說(shuō)明包裝盒漏氣,售貨員就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理。
(問(wèn)題三)氧化鐵、二氧化錳在物質(zhì)的分類上都屬于氧化物,氧化鐵也能做過(guò)氧化氫分解的催化劑嗎?
(實(shí)驗(yàn)探究)
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
I.分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入A、B兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象。 | A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中無(wú)明顯現(xiàn)象 |
Ⅱ.待A試管中沒(méi)有現(xiàn)象發(fā)生時(shí),重新加入過(guò)氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復(fù)多次試驗(yàn),觀察現(xiàn)象。 | ____________________ |
Ⅲ.將實(shí)驗(yàn)Ⅱ中的剩余物小心過(guò)濾,并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為ag。 |
(實(shí)驗(yàn)結(jié)論)氧化鐵可做過(guò)氧化氫分解的催化劑。
(討論交流)
(1)實(shí)驗(yàn)Ⅱ的目的是____________________;
(2)試管A中符號(hào)式表達(dá)式為____________________。
(實(shí)驗(yàn)反思)做鐵絲在氧氣中的燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)集氣瓶炸裂了,可能的原因是_______________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)用加熱氯酸鉀制取一定量的氧氣,取一定質(zhì)量的氯酸鉀與二氧化錳混合,其總質(zhì)量為6g。依次加熱該混合物t1、t2、t3、t4時(shí)間后,分別冷卻稱量剩余固體質(zhì)量,記錄的有關(guān)數(shù)據(jù)如下表(已知參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量之和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量之和):
加熱時(shí)間 | t1 | t2 | t3 | t4 |
剩余固體質(zhì)量(g) | 4.24 | 4.16 | 4.08 | 4.08 |
(1)寫出加熱氯酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式_________________。
(2)試計(jì)算完全反應(yīng)后產(chǎn)生的氧氣的總質(zhì)量_______ g。(不寫計(jì)算過(guò)程)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)生活中下列現(xiàn)象的解釋錯(cuò)誤的是
現(xiàn)象 | 解釋 | |
A | 濕衣服在夏天比在冬天干得快 | 溫度升高,分子運(yùn)動(dòng)速率加快 |
B | 用肉眼不能直接觀察到二氧化碳分子 | 二氧化碳分子很小 |
C | 向水中滴入紅墨水后,整杯水變紅 | 分子在不斷運(yùn)動(dòng) |
D | 白行車輪胎在陽(yáng)光下暴曬而炸裂 | 分子受熱,體積變大 |
A.AB.BC.CD.D
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是電解水實(shí)驗(yàn)的裝置圖,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 ( )
A. 在水中加入少量氫氧化鈉以增強(qiáng)導(dǎo)電性
B. 反應(yīng)一段時(shí)間后,a、b玻璃管中產(chǎn)生的氣體體積比約為2∶1
C. 將燃著的木條分別放在兩個(gè)玻璃管尖嘴口,打開活塞,a管的氣體使燃著的木條燃得更旺,b管的氣體被點(diǎn)燃
D. 由電解水實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論:水是由氫、氧兩種元素組成的
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】我市某;瘜W(xué)興趣小組利用圖裝置進(jìn)行“硫燃燒現(xiàn)象及酸雨危害模擬”實(shí)驗(yàn),
(1)按圖裝置連接儀器,裝好藥品,塞緊膠塞;
(2)用放大鏡聚強(qiáng)光引燃硫粉,可觀察到硫粉燃燒時(shí)發(fā)出明亮的_______色火焰
(3)冷卻后,用注射器向廣口瓶中噴水,可觀察到:
①綠葉變黃 ②小燒杯里收集到一定量的液體; ③氧化銅粉末逐漸消失,溶液變成藍(lán)色.
(4)取出小燒杯里收集到的液體進(jìn)行檢驗(yàn),結(jié)果該溶液為酸性(樣品)
(提出問(wèn)題)小燒杯里剛收集到的樣品中溶質(zhì)是什么?
(查閱資料)①SO2易溶于水,化學(xué)性質(zhì)與二氧化碳有相似之處;②H2SO3易被氧化物為H2SO4;③BaSO3不溶于水,能與鹽酸反應(yīng);BaSO4既不溶于水,也不溶于鹽酸.
(作出猜想)
猜想Ⅰ:樣品中溶質(zhì)含有H2SO3;猜想Ⅱ:樣品中溶質(zhì)含有H2SO4;猜想Ⅲ:樣品中溶質(zhì)含有_______________________(填化學(xué)式)
(實(shí)驗(yàn)探究)
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
向剛收集到的樣品中滴加過(guò)量的Ba(OH)2溶液,過(guò)濾 | 有白色沉淀生成 | 猜想 _________正確 |
向白色沉淀中加入足量的 _________ | 沉淀不溶解 |
(交流討論)
(1)向剛收集到的樣品中滴加過(guò)量的Ba(OH)2溶液的目的是_____________________
(2)酸雨能腐蝕金屬制品,從基本反應(yīng)類型上看主要反應(yīng)屬于___________
(拓展延伸)
SO2氣體可用氫氧化鈉溶液吸收,反應(yīng)原理是______________(用化學(xué)方程式表示)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】2010年全國(guó)人大和政協(xié)會(huì)議使用了一種含碳酸鈣的“石頭紙”:為測(cè)定其中碳酸鈣的含量,課外活動(dòng)小組的同學(xué)稱取40g碎紙樣品,加入足量的稀鹽酸,結(jié)果產(chǎn)生氣體3.52克(假設(shè)紙張其他成分既不溶于水,也不與水反應(yīng))。計(jì)算:
(1)計(jì)算碳酸鈣(CaCO3)的相對(duì)分子質(zhì)量。
(2)樣品中碳酸鈣的質(zhì)量。
(3)樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是探究燃燒條件的實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)圖,下面說(shuō)法正確的是( 。
A.圖1中的熱水只是起提高溫度的作用
B.圖2中的白磷換成紅磷也會(huì)有同樣的現(xiàn)象
C.圖1中的實(shí)驗(yàn)不能比較紅磷和白磷著火點(diǎn)的高低
D.圖1熱水中的白磷不燃燒是因?yàn)闆](méi)有與氧氣接觸
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