某學(xué)生學(xué)習(xí)了雙氧水制氧氣的實驗后，想起自己家里也有一瓶消毒用的雙氧水，由于標(biāo)簽已部分受損無法判斷其是否變質(zhì)，所以他在經(jīng)過老師的允許后將該瓶溶液帶到學(xué)校，利用雙氧水制取氧氣的實驗進(jìn)行了如下所示的研究．試回答：

(1)在雙氧水制取氧氣的實驗中放入二氧化錳的作用是________．

(2)如果該溶液未變質(zhì)，應(yīng)該觀察到的現(xiàn)象是________________，寫出發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式：________，若不能觀察到上述現(xiàn)象，說明該瓶雙氧水已經(jīng)變質(zhì)成________．

(3)將未過期的這種雙氧水滴在傷口上，會迅速出現(xiàn)大量氣泡，你認(rèn)為該氣體可能是________．

答案：催化；木條復(fù)燃。過氧化氫→氧氣+水 （“→”下面寫 二氧化錳），水；氧氣
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，部分實驗操作和實驗裝置如下圖所示．請回答下列問題：精英家教網(wǎng)
（1）檢驗裝置氣密性的操作如甲圖所示：先將導(dǎo)管伸入液面下，用手緊握試管，觀察到
 
，松開手后，導(dǎo)管內(nèi)有一段上升液柱，說明該裝置
 
．
（2）根據(jù)實驗裝置乙圖所示：試管口放一團(tuán)棉花，以防止
 
；
圖中是用
 
法收集氧氣；該反應(yīng)的文字表達(dá)式（或符號表達(dá)式）為
 
．
（3）根據(jù)丙圖所示：檢驗集氣瓶已收集滿氧氣方法是
 
．
收集滿氧氣的集氣瓶要
 
（填“正”或“倒”）放在桌上，原因是
 
．
（4）若用二氧化錳和過氧化氫溶液混合制取氧氣，乙圖實驗裝置應(yīng)如何簡單地改動？
 
．精英家教網(wǎng)
（5）某學(xué)生學(xué)習(xí)了雙氧水制氧氣的實驗后，想起自己家里也有一瓶消毒用雙氧水，經(jīng)查看發(fā)現(xiàn)已過期，但不知是否完全變質(zhì)，于是他將該瓶雙氧水帶到學(xué)校，進(jìn)行了如右圖所示的探究．
試回答：
①若實驗過程中觀察到試管內(nèi)有大量
 
產(chǎn)生，且?guī)Щ鹦堑哪緱l復(fù)燃，說明該瓶雙氧水
 
完全變質(zhì)．試管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式（或符號表達(dá)式）為
 
．
②若該瓶雙氧水完全變質(zhì)，則瓶內(nèi)的物質(zhì)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)某學(xué)生學(xué)習(xí)了雙氧水制氧氣的實驗后，想起自己家里也有一瓶消毒用雙氧水，經(jīng)查看發(fā)現(xiàn)已過期，但不知是否完全變質(zhì)，于是他將該瓶雙氧水帶到學(xué)校，進(jìn)行了如圖所示的探究．試回答：
（1）如果該瓶雙氧水未完全變質(zhì)，可觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，且?guī)Щ鹦堑哪緱l
 
，若不能觀察到上述現(xiàn)象，說明該瓶雙氧水已經(jīng)完全變質(zhì)變成
 
．
（2）試管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
，加入二氧化錳的目的是
 
．
（3）若將未過期的消毒用雙氧水滴在傷口上，會迅速出現(xiàn)大量氣泡，你認(rèn)為該氣體可能是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

30、某學(xué)生學(xué)習(xí)了雙氧水制氧氣的實驗后，想起自己家里也有一瓶消毒用雙氧水，由于標(biāo)簽已部分受損無法判斷其是否變質(zhì)，所以他將該瓶溶液帶到學(xué)校，進(jìn)行了如圖所示的研究．試回答
（1）放入二氧化錳的作用是
催化

（2）如果該溶液未變質(zhì)，應(yīng)該觀察到的現(xiàn)象是
木條復(fù)燃
，若不能觀察到上述現(xiàn)象，說明該瓶雙氧水已經(jīng)變質(zhì)成
水
．
（3）將未過期的這種雙氧水滴在傷口上，會迅速出現(xiàn)大量氣泡，你認(rèn)為該氣體可能是
氧氣

（4）通過以下兩種操作都可以產(chǎn)生氧氣：
①把二氧化錳加入裝有過氧化氫（H2O2）溶液的試管中；②把過氧化氫溶液緩緩加入盛有少量二氧化錳的試管中．要得到平穩(wěn)的氧氣流，你所選用的操作是
②
（填序號）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2009?營口模擬）某學(xué)生學(xué)習(xí)了雙氧水制氧氣的實驗后，想起自己家里也有一瓶消毒用雙氧水，但由于標(biāo)簽已部分受損無法判斷其是否變質(zhì)，所以他將該瓶溶液帶到學(xué)校，進(jìn)行了如圖所示的研究．試回答
（1）放入二氧化錳的作用是
催化
催化
．
（2）如果該溶液未變質(zhì)，應(yīng)該觀察到的現(xiàn)象是
試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復(fù)燃
試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復(fù)燃
．樣品中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
．
（3）達(dá)到環(huán)保要求，試驗后二氧化錳的處理是
過濾、晾干備用，不能隨意倒掉
過濾、晾干備用，不能隨意倒掉
．
（4）參加動物體內(nèi)化學(xué)反應(yīng)所起作用與二氧化錳作用相同的有機物叫
酶或生物催化劑
酶或生物催化劑
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

實驗室常用下列裝置來制取氧氣：

（1）寫出圖中有標(biāo)號儀器的名稱：a
鐵架臺
鐵架臺
；b
水槽
水槽
．
（2）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
B
B
（填序號）．
（3）用高錳酸鉀制取氧氣時，反應(yīng)的文字表達(dá)式式為
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
．
（4）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是
氧氣密度比空氣大
氧氣密度比空氣大
．
（5）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水．若制取并收集氨氣，應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置和收集裝置分別是
AD
AD
．
（6）某學(xué)生學(xué)習(xí)了雙氧水制氧氣的實驗后，想起自己家里也有一瓶消毒用雙氧水，由于標(biāo)簽已部分受損無法判斷其是否變質(zhì)，所以他將該瓶溶液帶到學(xué)校，進(jìn)行了如圖所示的研究．
試回答：
①放入二氧化錳的作用是
作催化劑
作催化劑
．
②如果該溶液未變質(zhì)，應(yīng)該觀察到的現(xiàn)象是
有大量氣泡產(chǎn)生
有大量氣泡產(chǎn)生
，
③將未過期的這種雙氧水滴在傷口上，迅速出現(xiàn)大量氣泡，你認(rèn)為該氣體是
氧氣
氧氣
．
【繼續(xù)回答下列問題，你可以獲得獎勵分?jǐn)?shù)，最多獎勵4分，但化學(xué)總分不得超過60分】
（7）用過氧化氫和二氧化錳為原料，使用B裝置制取氧氣時，收集完氧氣后，反應(yīng)還在繼續(xù)進(jìn)行．小明同學(xué)認(rèn)為，這個裝置的缺點是不能控制反應(yīng)隨時發(fā)生、隨時停止，造成了藥品的浪費．為了解決小明提出的問題，請你對原實驗裝置加以改進(jìn)，或設(shè)計新的簡易實驗裝置，以便有效地控制過氧化氫的分解反應(yīng)．（請你至少寫出兩種設(shè)計方案）
（友情提示：你可從下列用品中選取，也可自行選用其他儀器）． 
序號 你設(shè)計的實驗操作方案
方案一
將長頸漏斗改用分液漏斗或注射器或膠頭滴管
將長頸漏斗改用分液漏斗或注射器或膠頭滴管
方案二
選用盛裝二氧化錳的小布袋，將連在小袋子上的鐵絲穿過橡皮塞并上下抽動
選用盛裝二氧化錳的小布袋，將連在小袋子上的鐵絲穿過橡皮塞并上下抽動

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