【題目】木炭粉還原氧化銅實驗后的混合粉末中含有銅、氧化銅、少量木炭粉，實驗室從該混合粉末中回收銅的方法如下：

（1）試劑A的名稱是______，反應③的化學方程式是______。

（2）過濾是混合物分離的常用方法，過濾后濾液仍然渾濁的可能原因是______，其中玻璃棒的作用是______，上述反應①②③中不屬于置換反應的是______。

（3）加入過量的硫酸目的是______。

【答案】稀鹽酸（或稀硫酸溶液） Fe+2HCl=FeCl+H↑（或Fe+CuSO=FeSO+Cu） 濾紙破損（或儀器不干凈、濾液高于濾紙邊緣等） 引流 ① 使氧化銅完全反應

【解析】

在銅、氧化銅、少量木炭粉混合物中加入稀硫酸，稀硫酸只和氧化銅反應，故反應①為稀硫酸和氧化銅反應生成硫酸銅和水，過濾后濾渣Ⅰ為銅單質(zhì)和少量木炭粉，濾液為硫酸銅溶液；反應②為鐵單質(zhì)和硫酸銅反應生成硫酸亞鐵和銅，由于鐵粉過量，過濾后濾液Ⅱ為硫酸亞鐵，濾渣Ⅱ為鐵和銅；反應③為將銅單質(zhì)中的雜質(zhì)鐵除去，除去鐵可以用稀鹽酸或稀硫酸（不可以用硫酸銅等，因為生成的銅附著在鐵的表面導致無法徹底反應，導致得到的銅不純），所以試劑A的名稱是稀鹽酸或稀硫酸，過濾后得到銅單質(zhì)。

（1）根據(jù)分析可知試劑A的名稱是稀鹽酸或稀硫酸，（不可以用硫酸銅等，因為生成的銅附著在鐵的表面導致無法徹底反應，導致得到的銅不純），反應③的化學方程式是 Fe+2HCl=FeCl+H↑或者Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑。

（2）過濾后濾液仍然渾濁的原因可能是濾紙破損（或儀器不干凈、濾液高于濾紙邊緣等），玻璃棒的作用是引流，反應①CuO+H2SO4=CuSO4+H2O，為復分解反應；②Fe+CuSO4=FeSO4+Cu，為置換反應；③是Fe+2HCl=FeCl+H↑或者Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑，為置換反應。所以①不屬于置換反應。

（3）加入過量的硫酸目的是讓氧化銅完全反應。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某�；瘜W興趣小組同學對質(zhì)置守恒定律進行實驗探究，甲組同學用在空氣中燃燒鎂帶的實驗來探究，乙組同學用圖二進行探究。回答下列問題：

（1）鎂條燃燒時產(chǎn)生的現(xiàn)象是____________。甲組同學待鎂條燃燒后，稱量留在石棉網(wǎng)上固體的質(zhì)量。發(fā)現(xiàn)比反應前鎂條的質(zhì)量要輕，請你分析其中的原因可能是____________。經(jīng)過分析后，該組同學在燃燒的鎂條上方罩上罩，使夾持的鎂條完全燃燒并使生成物全部收集起來稱量，則稱得的質(zhì)量和原鎂條質(zhì)量比____________（填“相等”或“變大”或“變小”），該反應的化學方程式是 ____________。

（2）乙組同學實驗現(xiàn)象是：天平____________（“保持平衡”或“向左偏轉(zhuǎn)”或“向右偏轉(zhuǎn)”），其原因是____________。

（3）通過以上兩個實驗，你獲得的啟示是__________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室現(xiàn)有石灰石、稀鹽酸、火柴、藥匙、升降臺、木條、棉花、鑷子及以下儀器：

① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧

(1)若要制取二氧化碳，應選擇的儀器有①錐形瓶和____(填序號)，還需補充的儀器和用品是_________(填名稱)

(2)若補充一種藥品還能制取氧氣，發(fā)生反應的化學方程式為_______。

(3)將制取氧氣和檢驗氧氣的裝置圖補充完整

(4)用排水法收集氧氣，當觀察到導管口______時，開始收集，氣體逸出的原因是由于試管內(nèi)溫度升高且______，使試管內(nèi)壓強_______，大于外界大氣壓，在壓強差的作用下，氣體逸出。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是包含物質(zhì)A、B、C、D和鹽酸卡片的“化學拼圖”，相鄰兩張卡片所標的物質(zhì)(或其溶液)間能發(fā)生反應。

(1)下列物質(zhì)中[a．Mg b．Fe c．Ag d．Zn]A不可能是______(填標號)

(2)若C為碳酸鈉

①C與D的反應屬于______(填基本反應類型)

②D與鹽酸反應的化學方程式為______(寫一個)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】近年來氯化鎂在太陽能電池制造中有著廣泛的應用，下列關于氯元素和鎂元素的說法錯誤的是（ ）

A. 氯原子核外電子數(shù)是17

B. 兩元素均位于第三周期

C. 兩元素組成的氯化鎂的化學式為MgCl

D. 鎂元素的相對原子質(zhì)量是24.31

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】大衛(wèi)同學欲配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的NaCl溶液，他準備了下列實驗儀器。

請?zhí)羁眨?/span>

（1）配制時可按下列實驗步驟進行：計算→稱量→ 量取 →____________；

（2）稱量時，__________________應放在托盤天平左盤的紙片上；

（3）配制過程中為促進NaCl的溶解，還需要的一種玻璃儀器是___________(填儀器名稱)；

（4）量取一定體積的水，量液時，量筒必須放平，視線要與量筒內(nèi)液體的凹液面的___________保持水平。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】近年來，我國西南、北方、長江中下游等地先后遭遇大范圍持續(xù)干旱。水是生命之源，我們應該了解水、愛護水資源。

（1）自然界中的水都不是純水，利用沉淀、_______、吸附和蒸餾等方法可以凈化水。

（2）有些村莊打深井取用地下水，可用______區(qū)分地下水是軟水還是硬水，常用______的方法來降低水的硬度。

（3）小明同學為了探究水的組成，邀請你一起參加水的電解實驗，發(fā)現(xiàn)兩極上都有氣泡冒出，其中正極與負極上的氣體體積之比約為1:2，經(jīng)檢驗，正極上產(chǎn)生的氣體是_______，負極上產(chǎn)生的氣體是_________。得出水是由______兩種元素組成的結論。此反應的文字表達式為_________.

（4）“節(jié)約用水，從我做起。”請你任舉一例生活中節(jié)約用水的措施：_________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是實驗室制備氣體的部分裝置，請根據(jù)圖示回答問題。

(1)寫出標號儀器的名稱:①_________。

(2)實驗室用鋅和稀硫酸制取并收集氫氣，可選用裝置_____和_____(均填裝置字母)組合，反應的化學方程式是_________。

(3)氫氣作為燃料的優(yōu)點是____(寫一條即可)。

(4)氫氣的生產(chǎn)方法是制約其作為能源廣泛使用的原因之一，為此科學家提出“綠色”氫氣和“有污染”的氫氣的概念。下列方法可獲得“綠色”氫氣的是（_______）(填字母，可多選)。

A.用礦石生產(chǎn)鋅和硫酸，再相互反應

B.在催化劑的作用下，利用太陽能光解水

C.利用煤燃燒發(fā)電，再電解水

D.利用風能、水力發(fā)電，再電解水

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小花同學發(fā)現(xiàn)自己的銅制眼鏡框表面出現(xiàn)了綠色的銅銹。為了弄清銅綠的組成和銅生銹生成銅綠的條件，小花與她們的化學實驗小組進行了如下探究實驗：

（一）探究銅綠的組成。

（查閱資料）“銅銹”主要成分是Cu2(OH)2CO3（俗稱銅綠）；銅綠受熱易分解。

（實驗設計）

①小花同學從銅制眼鏡框上取下適量的干燥銅綠，按圖所示裝置進行實驗。在實驗過程中，觀察到：試管口有水珠出現(xiàn)，說明了銅綠中含有_________元素；澄清石灰水變渾濁，說明了銅綠中含有________元素。

②小陽取下少量試管內(nèi)反應后的剩余物，放人另一支試管中，滴入稀硫酸，充分反應后，溶液變藍色，說明銅綠中含有___________元素。

（實驗結論）③______________________________________________________________________________。

（二）探究銅生銹的條件。

（查閱資料）1銅綠受熱會分解成三種氧化物。

①寫出銅綠分解的化學方程式為_______________________________________________________________。

2堿石灰主要成分是氫氧化鈉和氧化鈣固體的混合物，實驗室常用氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳氣體、常用堿石灰除去二氧化碳氣體和水蒸氣。

（實驗設計）借鑒課本“鐵釘銹蝕條件的探究”實驗，小平設計了“銅片銹蝕條件的探究”實驗，實驗如下圖所示將四小塊銅片分別按下圖所示放置一個月，觀察現(xiàn)象如下：

實驗裝置

實驗現(xiàn)象

銅片不生銹

銅片不生銹

銅片不生銹

銅片生銹且水面附近銹蝕最嚴重的

（實驗結論）②銅生銹是銅與氧氣、___________、__________等物質(zhì)共同作用的結果。

（反思應用）③寫出防止鐵或銅等金屬制品生銹的兩種不同原理的方法__________________________________________________________________________________________________。

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