分析 (1)根據(jù)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下,受熱分解生成氯化鉀和氧氣進(jìn)行分析;
(2)加熱高錳酸鉀制取氧氣,屬于固體加熱型,收集較純凈的氧氣最好用排水法,并據(jù)排水法收集氣體的注意事項(xiàng)分析解答;根據(jù)加熱高錳酸鉀生成氧氣、二氧化錳和錳酸鉀寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式或符號表達(dá)式即可;
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的步驟及注意的事項(xiàng)進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)用過氧化氫和二氧化錳制氧氣不需要加熱選擇發(fā)生裝置即可;根據(jù)氧氣的密度比空氣的密度大進(jìn)行分析;
(5)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置即可;根據(jù)氣體的密度和溶水性選擇收集裝置即可.
解答 解:(1)A裝置中箭頭所指儀器的名稱是酒精燈;
故填:酒精燈.
(2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣時需要加熱,可選用的發(fā)生裝置是A裝置;收集較純凈的氧氣最好用排水法,排水法收集氧氣的最佳時機(jī)是導(dǎo)管口氣泡連續(xù)、均勻冒出時,因?yàn)殚_始出來的氣體中混有試管內(nèi)的空氣,立即收集會導(dǎo)致收集的氧氣不純;加熱高錳酸鉀生成氧氣、二氧化錳和錳酸鉀,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,反應(yīng)的符號表達(dá)式是:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
故填:A;C;導(dǎo)管口氣泡連續(xù)、均勻冒出時;高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(3)用高錳酸鉀加熱制取氧氣時需在試管口塞一團(tuán)棉花,其目的是:防止加熱時高錳酸鉀粉末隨氣流沖進(jìn)導(dǎo)管甚至水槽;用高錳酸鉀制氧氣時,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后為防止水倒流入試管,引起試管的炸裂,必須先將導(dǎo)管移出水面,后熄滅酒精燈.
故填:防止加熱時高錳酸鉀粉末隨氣流沖進(jìn)導(dǎo)管甚至水槽;防止水倒流入試管,引起試管的炸裂.
(4)用過氧化氫和二氧化錳制氧氣不需要加熱,常用B裝置制取氧氣;氧氣的密度比空氣的密度大,收集滿氧氣后應(yīng)用玻璃片蓋住集氣瓶口,并正放在桌上.
故填:B;正放.
(5)用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣的發(fā)生裝置為“固體加熱型”,因此發(fā)生裝置選擇:A;常溫下氨氣密度比空氣小,氨氣極易溶于水,因此不能用排水法收集,應(yīng)用向下排空氣法收集,故選E;
故填:A;E.
點(diǎn)評 本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了文字表達(dá)式的書寫、注意事項(xiàng)和氣體的驗(yàn)滿方法等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 物質(zhì)的量符號是N | |
B. | 物質(zhì)的量單位是mol | |
C. | 物質(zhì)的量就是物質(zhì)的質(zhì)量 | |
D. | 1摩任何物質(zhì)一定含有6.02×1023個微粒 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 二氧化硫 | B. | 二氧化碳 | C. | 一氧化碳 | D. | 二氧化氮 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 食物腐敗-分子本身發(fā)生了變化 | B. | 汽油揮發(fā)-分子大小發(fā)生了變化 | ||
C. | 熱脹冷縮-分子間隔發(fā)生了變化 | D. | 花香四溢-分子是運(yùn)動的 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 它們都具有相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu) | B. | 它們都表示離子 | ||
C. | 它們的核外電子排布相同 | D. | 前三種粒子表示同一種元素 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 該反應(yīng)屬于置換反應(yīng) | |
B. | 該反應(yīng)屬于氧化反應(yīng) | |
C. | 參加反應(yīng)的A、B兩物質(zhì)的分子個數(shù)比為1:3 | |
D. | 反應(yīng)前后氧元素的化合價發(fā)生了改變 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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