【題目】化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用到木條,下列實(shí)驗(yàn)中木條的使用不能達(dá)到目的是

A. 用帶火星的木條檢驗(yàn)氧氣

B. 用小木條比較酒精燈火焰各層的溫度

C. 將燃著的木條放在集氣瓶口,檢驗(yàn)二氧化碳是否集滿

D. 用燃著的木條區(qū)別氮?dú)夂投趸?/span>

【答案】D

【解析】

A、氧氣能支持燃燒，能使帶火星的木條復(fù)燃，可用帶火星的木條檢驗(yàn)氧氣，故A正確；

B、用火柴梗迅速平放蠟燭火焰中，約1s后取出，火柴梗兩端先變黑，溫度越高，木條碳化的越快，可以比較火焰各層的溫度，故B正確；

C、二氧化碳不能燃燒也不能燃燒，能使燃著的木條熄滅，將燃著的木條放在集氣瓶口，可檢驗(yàn)二氧化碳是否集滿，故C正確；

D、氮?dú)夂投趸季荒苋紵�，不能支持燃燒，均能使燃著的木條熄滅，不能鑒別，故D錯(cuò)誤。故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】小軍閱讀課外資料得知：氯酸鉀分解除了二氧化錳外，還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑，于是他對(duì)氧化銅產(chǎn)生了探究興趣。

（提出問(wèn)題）氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？

（設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)）小軍以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)了下列三組實(shí)驗(yàn)(其它可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均忽略)。

實(shí)驗(yàn)序號(hào)

KClO3質(zhì)量

其它物質(zhì)質(zhì)量

收集250mLO2

需要時(shí)間

分解溫度(℃)

①

1.2g

——

t1

580

②

1.2g

CuO 0.5g

t2

580

③

1.2g

CuO 0.5g

t3

370

④

1.2g

MnO2 0.5g

t4

X

(1)若實(shí)驗(yàn)②和實(shí)驗(yàn)①的“收集250mLO2需要時(shí)間”t2_______ t1(填﹥、﹤或﹦)，說(shuō)明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率。

(2)將實(shí)驗(yàn)②反應(yīng)后的固體加水溶解、過(guò)濾、洗滌、干燥，稱量仍得到0.5g黑色粉末，若要驗(yàn)證CuO是該反應(yīng)的催化劑，還需驗(yàn)證反應(yīng)前后CuO的_______不變。

（預(yù)期結(jié)論）氧化銅還能作氯酸鉀分解的催化劑。

（評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)）

(3)你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)④中X為_______，小軍設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)③和實(shí)驗(yàn)④對(duì)比的目的是_______。

(4)若t3﹤t1，通過(guò)實(shí)驗(yàn)③和實(shí)驗(yàn)①對(duì)比，_______(填“能”或“不能”)說(shuō)明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】生活中處處有化學(xué)。

(1)為了全民健康，衛(wèi)生部推廣使用強(qiáng)化加鐵醬油，這里的“鐵”指的是鐵_________（填“單質(zhì)”或“元素”）。

(2)水壺的水垢(主要成分CaCO3)可以用廚房的__________除去。

(3)用肥皂洗衣服時(shí)發(fā)現(xiàn)泡沫很少,且有浮渣產(chǎn)生,這一現(xiàn)象說(shuō)明當(dāng)?shù)氐乃疄?/span>_________（填“硬水”或“軟水”）。

(4)長(zhǎng)期使用硬水不利于人的身體健康，生活中將硬水軟化的方法是___________。

(5)吸煙有害健康，非吸煙者往往會(huì)因吸煙者吸煙而造成被動(dòng)吸煙，這是因?yàn)?/span>______________。

(6)二氧化碳可用于滅火，檢驗(yàn)二氧化碳的方法是將氣體通入澄清石灰水中會(huì)變渾濁，寫出該反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式__________________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】將一根锃亮的銅絲放入無(wú)色的硝酸銀溶液中，過(guò)一會(huì)兒，

(1)寫出發(fā)生反應(yīng)的反應(yīng)現(xiàn)象_________，化學(xué)方程式___________。

(2)在化學(xué)反應(yīng)中，元素化合價(jià)升高的反應(yīng)物是還原劑，元素化合價(jià)降低的反應(yīng)物是氧化劑。試判斷上述反應(yīng)中，氧化劑是______。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在配制10%的NaCl溶液的過(guò)程中，導(dǎo)致溶液中NaCl質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于10%的可能原因是：①用量筒量取水時(shí)仰視讀數(shù)；②配制溶液時(shí)燒杯用少量蒸餾水潤(rùn)洗；③在托盤天平的左盤稱量氯化鈉時(shí)，游碼不在零位置就調(diào)節(jié)天平平衡，后將游碼移動(dòng)得到讀數(shù)；④盛裝溶液的試劑瓶用蒸餾水潤(rùn)洗；⑤氯化鈉晶體不純()

A. ①②③④⑤ B. 只有①②④⑤ C. 只有①②③ D. 只有②③④⑤

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】厲害了，我的國(guó)。近年來(lái)，我國(guó)軍事、科技出現(xiàn)井噴形勢(shì)。

（1）我國(guó)的高鐵網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)基本形成。高鐵運(yùn)行靠電力驅(qū)動(dòng)，輸電線與高鐵列車通過(guò)石墨電刷連接，這主要是利用了石墨具有優(yōu)良的_____性能。

（2）天舟一號(hào)貨運(yùn)飛船于2017年4月20日19時(shí)41分35秒在文昌航天發(fā)射中心由長(zhǎng)征七號(hào)遙二運(yùn)載火箭成功發(fā)射升空，為保障航天員的健康體魄，后勤部門為他們提供的主食是易于消化的面包、米飯等食物這些食物中主要富含_____（填一種基本營(yíng)養(yǎng)素）。

（3）某種無(wú)人機(jī)的動(dòng)力來(lái)源于鋰電池，鋰電池的工作原理是FePO4+LiLiFePO4，在LePO4中鋰元素顯+1價(jià)，磷元素顯+5價(jià)，則鐵元素的化合價(jià)是_____。

（4）國(guó)產(chǎn)C919客機(jī)的制造中使用了第三代鋰鋁合金材料。已知：銫的金屬活動(dòng)性強(qiáng)于鉀，則鋁的金屬活動(dòng)性_____（填“強(qiáng)”或“弱”）于銫。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】五一長(zhǎng)假，小明和家人到總溪河去游玩。

（1）他們攜帶以下物品，這些物品中，主要材料不屬于有機(jī)合成材料的是_____（填對(duì)應(yīng)字母）；

a．塑料水壺 b．滌綸防曬衣 c．純棉太陽(yáng)帽

（2）小明想知道總溪河的水是硬水還是軟水，可用_____檢驗(yàn)；

（3）小明口渴買了一瓶礦泉水，礦泉水屬于_____（填“純凈物”或“混合物”）；

（4）中午小明用餐時(shí)，選擇的是“一碟青菜搭一個(gè)饅頭”，這種“經(jīng)典”搭配主要補(bǔ)充的營(yíng)養(yǎng)成分是糖類、_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在“吸入空氣和呼出氣體有什么不同”的實(shí)驗(yàn)中，小竹同學(xué)分別收集了一瓶(275mL)呼出氣體和一瓶 空氣。分別滴入澄清石灰水，發(fā)現(xiàn)在呼出氣體中石灰水很快變渾濁(即生成了碳酸鈣沉淀)且渾濁物更多。已知：①二氧化碳密度為 2g/L，②在呼出氣體中二氧化碳體積分?jǐn)?shù)約為 4%，③參加反應(yīng)的二氧化碳質(zhì)量 與生成的碳酸鈣質(zhì)量成正比且每 44g二氧化碳和澄清石灰水完全反應(yīng)可產(chǎn)生 100g 碳酸鈣沉淀。 假設(shè)在小竹的實(shí)驗(yàn)中澄清石灰水和二氧化碳完全反應(yīng)。請(qǐng)你計(jì)算：在小竹實(shí)驗(yàn)中，呼出氣體和澄清石灰水反應(yīng)生成了碳酸鈣__________________g。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】構(gòu)建和諧社會(huì)，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的目標(biāo)之一是讓農(nóng)民飲用清潔的自來(lái)水。ClO2是新一代飲用水的消毒劑，許多發(fā)達(dá)國(guó)家采用ClO2代替C12進(jìn)行自來(lái)水的消毒。請(qǐng)回答

（1）ClO2的名稱為_____________；ClO2的氯元素化合價(jià)為____________。

（2）請(qǐng)你提出兩條日常生活中具體愛(ài)護(hù)水資源的建議或措施________________、______________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案