【題目】根據(jù)氧氣、一氧化碳、二氧化碳的性質(zhì)填空.
(1)干冰是 .
(2)能使帶火星的木條復(fù)燃的是 .
(3)綠色植物進(jìn)行光合作用吸收的是 , 釋放的是 .
(4)能在空氣中燃燒的是 , 反應(yīng)的化學(xué)方程式 .
(5)已知A、B為兩種黑色粉末狀固體,E是能與血紅蛋白結(jié)合的有毒氣體,D為紅色單質(zhì).A、B、C、D、E、F六種物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示,請(qǐng)回答:
①請(qǐng)描述固體D的一個(gè)物理性質(zhì)和對(duì)應(yīng)的用途(顏色除外);
②B和E反應(yīng)的化學(xué)方程式;
③C→F的化學(xué)方程式;
④A→E的化學(xué)方程式 .
【答案】
(1)二氧化碳
(2)氧氣
(3)二氧化碳;氧氣
(4)一氧化碳;2CO+O2 2CO2
(5)導(dǎo)電性;電線;CuO+CO 2Cu+CO2↑;CaCO3+H2O+CO2═Ca(HCO3)2;2Cu+O2 2CuO
【解析】解:(1)干冰是二氧化碳.(2)能使帶火星的木條復(fù)燃的是氧氣.(3)綠色植物進(jìn)行光合作用吸收的是二氧化碳,釋放的是氧氣.(4)能在空氣中燃燒的是一氧化碳,化學(xué)方程式是2CO+O2 2CO2 . (5)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,因此C物質(zhì)是二氧化碳,若D為紅色固體銅,A、B都為黑色固體,則分別是氧化銅和碳;①銅有導(dǎo)電性,可作電線;
②B和E是氧化銅和一氧化碳,則發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為:CuO+CO 2Cu+CO2↑;
③C是二氧化碳,F(xiàn)是碳酸鈣,兩者的化學(xué)方程式 CaCO3+H2O+CO2═Ca(HCO3)2;
④A是氧氣,E是氧化銅,化學(xué)方程式為2Cu+O2 2CuO.
所以答案是:二氧化碳;氧氣;二氧化碳;氧氣;一氧化碳;2CO+O2 2CO2;導(dǎo)電性;電線;CuO+CO 2Cu+CO2↑;CaCO3+H2O+CO2═Ca(HCO3)2;2Cu+O2 2CuO.
【考點(diǎn)精析】關(guān)于本題考查的氧氣的化學(xué)性質(zhì)和二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),需要了解氧氣的化學(xué)性質(zhì):特有的性質(zhì):支持燃燒,供給呼吸;化學(xué)性質(zhì):一般情況下不能燃燒,也不支持燃燒,不能供給呼吸;與水反應(yīng)生成碳酸;能使澄清的石灰水變渾濁;與灼熱的碳反應(yīng)才能得出正確答案.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為自來(lái)水廠凈水過(guò)程示意圖.回答下列問(wèn)題:
(1)在這個(gè)過(guò)程中,未涉及的凈水方法是(填序號(hào))
A.過(guò)濾
B.沉淀
C.煮沸
D.吸附
(2)水體污染日益嚴(yán)重,造成水體污染的來(lái)源主要有工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染和 .
(3)自然界中的水有硬水和軟水,常用來(lái)區(qū)分.
(4)鐵酸鈉(Na2FeO4)是一種新型凈水劑,具有絮凝和殺菌消毒作用.其中Fe元素的化合價(jià)為 , 請(qǐng)將下列制取鐵酸鈉的化學(xué)方程式補(bǔ)充完整;
2Fe(NO3)3+16NaOH+3Cl2═6NaNO3+6NaCl+2Na2FeO4+
(5)節(jié)約水資源儀成為人類的共識(shí),請(qǐng)舉例一種可行的節(jié)水方法
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某粒子核內(nèi)所含的質(zhì)子數(shù)多于其核外電子數(shù),該粒子是
A.原子 B.分子 C.陽(yáng)離子 D.陰離子
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某班同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳,老師觀察到了四個(gè)同學(xué)的如下操作,其中正確的是( )
A.連接儀器
B.檢查氣密性
C.取用石灰石
D.驗(yàn)滿
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某班同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳,老師觀察到了四個(gè)同學(xué)的如下操作,其中正確的是( )
A.連接儀器
B.檢查氣密性
C.取用石灰石
D.驗(yàn)滿
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖,按要求回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱:①;② .
(2)實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)反應(yīng)方程式為;制取并收集該氣體應(yīng)選擇的裝置是(填序號(hào));該氣體溶于水生成 , 若想控制反應(yīng)速率,可以將儀器①用代替.
(3)如果選擇與制取CO2相同的發(fā)生裝置來(lái)制取O2 , 則發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 .
(4)若用A裝置作為高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置,有一不足之處,應(yīng)該;該反應(yīng)的化學(xué)方程式為;改進(jìn)后制取氧氣的主要實(shí)驗(yàn)步驟有:①加熱;②向試管中裝藥品并固定;③檢查裝置氣密性;④用排水法收集氧氣;⑤停止加熱;⑥將導(dǎo)管從水槽中取出.正確的實(shí)驗(yàn)操作順序是 . (填序號(hào))
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)下列A﹣D的四個(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)按要求填空:
(1)A實(shí)驗(yàn)中存在的一個(gè)錯(cuò)誤的是 , 該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 .
(2)B實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是 , 說(shuō)明二氧化碳有的物理性質(zhì).
(3)C實(shí)驗(yàn)中正極產(chǎn)生的氣體是(寫(xiě)化學(xué)式),結(jié)合負(fù)極產(chǎn)生的氣體,由此實(shí)驗(yàn)得出水是由組成的.
(4)D實(shí)驗(yàn)中將鎂條在空氣中點(diǎn)燃后再放入充滿CO2的集氣瓶中,發(fā)現(xiàn)鎂條繼續(xù)劇烈燃燒,發(fā)出白光,放熱,產(chǎn)生一種白色固體和一種黑色固體,說(shuō)明燃燒不一定要有參與.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】依據(jù)如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)過(guò)程:①打開(kāi)K1、K2 , 通入N2 , 一段時(shí)間后,Ⅰ、Ⅱ試管中均無(wú)明顯現(xiàn)象;②改通入氧氣,Ⅰ中白磷燃燒而Ⅱ中白磷仍無(wú)明顯現(xiàn)象.
(1)實(shí)驗(yàn)②試管Ⅰ中白磷燃燒的化學(xué)方程式為 .
(2)實(shí)驗(yàn)②觀察到試管Ⅰ、Ⅱ中的現(xiàn)象不同說(shuō)明可燃物燃燒的條件之一是
(3)此實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可證明燃燒的另一個(gè)條件的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在實(shí)驗(yàn)室里配制75g10%的氯化鈉溶液,操作如圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)配制該溶液需要氯化鈉的質(zhì)量是g.
(2)請(qǐng)用圖中的序號(hào)表示配制溶液的正確操作順序 .
(3)認(rèn)真觀察,改正圖中的錯(cuò)誤操作 . 若不進(jìn)行改正,其它操作步驟正確,則所配制溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(填“大于”、“小于”或“等于”)10%.
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