【題目】下列過(guò)程屬于緩慢氧化的組合是(  )

①蠟燭燃燒、谑澄锔瘮 、酆粑饔谩、芙饘黉P蝕 ⑤白磷自燃、藁鹚幈

A. ②③④ B. ①⑤⑥ C. ①⑥ D. ②③④⑤

【答案】A

【解析】緩慢氧化是指反應(yīng)速率非常緩慢,反應(yīng)現(xiàn)象不明顯的氧化反應(yīng)。①蠟燭燃燒,⑤白磷自燃 ⑥火藥爆炸等反應(yīng)迅速,是劇烈的氧化反應(yīng);、谑澄锔瘮 、酆粑饔谩、芙饘黉P蝕都是進(jìn)行的非常緩慢的氧化反應(yīng),屬于緩慢氧化。故選 A

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】為測(cè)定某種貝殼中碳酸鈣的含量,取25g貝殼,逐漸加入125g稀鹽酸,充分反應(yīng)后,測(cè)得剩余固體質(zhì)量與加入稀鹽酸的質(zhì)量關(guān)系如圖所示(已知雜質(zhì)不參與反應(yīng),也不溶于水)請(qǐng)計(jì)算:

(1)這種貝殼中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是_____

(2)25g貝殼與稀鹽酸恰好完全反應(yīng)時(shí),所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是____。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】2016322日是第二十四屆世界水日”,宣傳主題是水與就業(yè)”。

(1)(H20)中氫元素的化合價(jià)為__________。

A.0 B.+1 C.-1 D.+2

(2)下列有關(guān)水分子的說(shuō)法正確的是____________(填序號(hào))。

A.水中水分子不斷運(yùn)動(dòng)

B.冰中水分子之間無(wú)間隔

C.水加熱變成水蒸氣時(shí),水分子破裂成氫原子和氧原子

D.水分子很小,一滴(20滴為1mL)水中大約有1萬(wàn)個(gè)水分子

(3)明礬是一種凈水劑,它在凈水中起的作用是__________________,氯化鋁也是一種常用的凈水劑,寫(xiě)出氯化鋁的化學(xué)式____________________。

(4)硬水給人們的生活帶來(lái)了許多麻煩,可用__________鑒別硬水和軟水。生活中可用____________的方法使硬水軟化。

(5)實(shí)驗(yàn)室在下圖所示的實(shí)驗(yàn)中都要用到水,關(guān)于水的作用說(shuō)法不正確的是______。

A.蒸餾時(shí)使水蒸氣液化

B.分離氯化鉀(易溶于水)和二氧化錳(難溶于水)時(shí)溶解氯化鉀

C.硫燃燒時(shí)防止集氣瓶炸裂

D.連接儀器時(shí)起潤(rùn)滑作用

(6)上圖是活性炭?jī)羲魇疽鈭D,其中活性炭的作用是:_____________、__________________。

(7)上圖是電解水實(shí)驗(yàn)的裝置,下列有關(guān)電解水實(shí)驗(yàn)說(shuō)法正確的是______

A.電解水實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是正負(fù)兩極都有氣泡冒出,正負(fù)兩極氣體的體積比約為1:2

B.電解水實(shí)驗(yàn)獲得結(jié)論是水是由氫氣和氧氣組成的

C.電解水實(shí)驗(yàn)時(shí)在水中加氫氧化鈉是為了加快反應(yīng)速度,起催化作用

D.電解水實(shí)驗(yàn)的符號(hào)表達(dá)式是H2O2+O2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】化學(xué)興趣小組在實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣,該反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式為________。某次實(shí)驗(yàn)時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)制得的氣體有刺激性氣味,這一現(xiàn)象引起了同學(xué)們的興趣,于是在老師的指導(dǎo)下對(duì)該氣體成分進(jìn)行探究。

【提出問(wèn)題】氯酸鉀與二氧化錳混合加熱后產(chǎn)生的氣體成分是什么?

【查閱資料】

①氯酸鉀與二氧化錳混合加熱產(chǎn)生的氣體只以單質(zhì)形式存在;

②氯氣(Cl2)是有刺激性氣味的氣體,能溶于水,能使?jié)駶?rùn)的淀粉碘化鉀試紙變藍(lán)。

【猜想假設(shè)】

猜想一:該氣體為O2;猜想二:該氣體為______;猜想三:該氣體為O2Cl2的混合物。

【實(shí)驗(yàn)探究】

序號(hào)

操作

現(xiàn)象

結(jié)論

方案Ⅰ

用排水集氣法收集甲、乙兩瓶氣體,將帶火星的木條伸入甲瓶,濕潤(rùn)的淀粉碘化鉀試紙伸入乙瓶。

木條復(fù)燃,

淀粉碘化鉀試紙不變色

猜想_______成立

方案Ⅱ

向上排空氣法收集甲、乙兩瓶氣體,將帶火星的木條伸入甲瓶,濕潤(rùn)的淀粉碘化鉀試紙伸入乙瓶。

木條______,

淀粉碘化鉀試紙為___

猜想三成立

【反思評(píng)價(jià)】

為什么兩種方案得出的結(jié)論不一致?哪個(gè)是正確的?

①同學(xué):方案Ⅰ結(jié)論不正確,其操作不合理,不合理之處是__________。

②老師:不需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn),就能排除猜想一,理由是__________。

【拓展應(yīng)用】

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,該組同學(xué)準(zhǔn)備回收固體剩余物中的不溶物二氧化錳,實(shí)驗(yàn)的主要步驟為:①溶解、②________、③洗滌干燥。步驟②中玻璃棒的作用是_________。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列物質(zhì)在氧氣中燃燒,對(duì)其實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述與事實(shí)不符的是( )

A. 紅磷:產(chǎn)生大量白霧 B. 硫:發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰

C. 木炭:發(fā)出白光,生成的氣體使石灰水變渾濁 D. 細(xì)鐵絲:火星四射,生成黑色固體

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖1為某同學(xué)進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn)的裝置圖,據(jù)此回答:

(1)圖中B端為電源的_________(負(fù)”)極。

(2)C試管中收集到的氣體名稱是__________,C、D試管中收集到的氣體的體積比約為_________,質(zhì)量比為_________。

(3)上述實(shí)驗(yàn)可以得出:水是由_________組成的。

(4)在水的電解實(shí)驗(yàn)中,發(fā)生改變的微粒是_________。

(5)在上海世博園區(qū)內(nèi)有許多飲水臺(tái),可取水直接飲用。其飲用水處理步驟如圖(2)所示;步驟③對(duì)應(yīng)的作用是___________(填字母,下同),

A.殺菌消毒 B.吸附雜質(zhì)

(6)保護(hù)水資源,防止水污染是每個(gè)公民和全社會(huì)的責(zé)任.下列做法有利于防止水資源污染的是_____

A.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要合理使用農(nóng)藥和化肥

B.工業(yè)廢水和生活污水處理達(dá)標(biāo)后再排放

C.將海水淡化

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】木炭與蠟燭在空氣中燃燒,以下說(shuō)法正確的是(  )

A. 反應(yīng)物完全相同

B. 瓶壁上都有水霧生成

C. 生成物都能使澄清的石灰水變渾濁

D. 兩個(gè)反應(yīng)都是化合反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列物質(zhì)中屬于純凈物的是……………………………………………………………( )

A. 澄清石灰水 B. 碳酸氫銨 C. 食醋 D. 加熱KMnO4后剩余的固體

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】通過(guò)一段時(shí)間的化學(xué)學(xué)習(xí),你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)知識(shí),請(qǐng)結(jié)合下列裝置圖,回答問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱:a ______ b _______

(2)上述裝置可用于實(shí)驗(yàn)室制取和收集某些氣體:

①如果用高錳酸鉀制氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_______(填序號(hào)),寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式_______________________,所選發(fā)生裝置中還缺少了棉花,其作用是______________。此裝置中試管口要稍向下傾斜,其原因是________________________________

②若B中裝有石灰石和稀鹽酸,用于制取二氧化碳,收集該氣體只可選用D裝置,請(qǐng)推測(cè)二氧化碳的物理性質(zhì)_____________________________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案