1.從2012年7月1日起,《生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》將在全國(guó)強(qiáng)制實(shí)施,飲用水監(jiān)測(cè)指標(biāo)將從目前的35項(xiàng)提高到106項(xiàng).
(1)按新《標(biāo)準(zhǔn)》檢測(cè)水質(zhì),從所取水樣中檢測(cè)出含氮、磷、鈉等,這里的氮、磷、鈉是指D.
A.單質(zhì)      B.分子    C.原子     D.元素
(2)我國(guó)規(guī)定水質(zhì)必須在感官性指標(biāo)、化學(xué)指標(biāo)、病理學(xué)指標(biāo)等方面均達(dá)標(biāo)方可成為生活飲用水.
①感官性指標(biāo)中有一項(xiàng)要求為:不得含有肉眼可見(jiàn)物,水應(yīng)澄清透明.為達(dá)到此要求,凈化水時(shí),可以通過(guò)加入絮凝劑凝聚、沉降,然后通過(guò)過(guò)濾(填操作名稱)而實(shí)現(xiàn). 
②化學(xué)指標(biāo)中含有水源的硬度指標(biāo).用井水洗衣服,發(fā)現(xiàn)洗不凈衣服,時(shí)間長(zhǎng)了衣服變硬.則該井水屬于硬水(填“硬水”或“軟水”),可以用肥皂水來(lái)區(qū)分硬水和軟水. 
③病理學(xué)指標(biāo)中對(duì)細(xì)菌的含量有嚴(yán)格的限制.要?dú)缂?xì)菌可以向水中加入某種氯的氧化物,該氧化物中氯元素的化合價(jià)為+4,該氧化物的化學(xué)式是ClO2.也可以通過(guò)蒸餾操作,既殺滅細(xì)菌,又能得到幾乎純凈的水.

分析 (1)根據(jù)元素是具有相同核電荷數(shù)即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)的一類原子的總稱.在不清楚物質(zhì)中某元素的存在狀態(tài)時(shí),就理解成該物質(zhì)中含有這種元素即可;
(2)根據(jù)凈水的方法、硬水的特點(diǎn)和區(qū)分硬水、軟水的方法解答.

解答 解:
(1)因?yàn)橹恢浪泻械、磷、鈉,而不知道它們是以分子、原子還是離子的形式存在,所以這里的氮、磷、鈉就理解為氮元素、磷元素和鈉元素即可;
(2)
①過(guò)濾操作可除去水中的固體顆粒物;
②硬水洗衣服會(huì)使衣服變硬,可用肥皂水鑒別硬水和軟水,軟水中加入肥皂水能產(chǎn)生大量泡沫,硬水不能;
③根據(jù)物質(zhì)的組成元素和元素的化合價(jià)可寫出此氧化物是ClO2,蒸餾是最徹底的凈水方法,可以得到純凈水.
答案:(1)D  (2)①過(guò)濾 ②硬水、肥皂水   ③ClO2;   蒸餾

點(diǎn)評(píng) 解答時(shí)要充分理解分子的性質(zhì),凈化水的方法和硬水的危害,才能對(duì)相關(guān)的問(wèn)題做出正確的判斷.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列有關(guān)酸的性質(zhì)說(shuō)法正確的是( 。
A.濃硫酸與濃鹽酸都具有吸水性
B.稀硫酸與稀鹽酸都可以除鐵銹
C.打開(kāi)盛有濃硫酸與濃鹽酸的試劑瓶瓶塞瓶口都有白霧
D.濃硫酸與濃硝酸長(zhǎng)期放置液體的質(zhì)量都會(huì)減少

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

12.同學(xué)們一起探究鋁、鐵、銅三種金屬的活動(dòng)性,小剛同學(xué)設(shè)計(jì)了用銅絲、鐵絲、鋁絲和稀鹽酸,只用一只試管,取一次鹽酸的探究方案.請(qǐng)你和他們一起完善下表的探究方案并回答有關(guān)問(wèn)題.
(1)【填表】
實(shí)驗(yàn)步驟觀察到的現(xiàn)象
①在試管中取少量鹽酸,插入鐵絲,充分作用.
 ②在①所得的溶液中,插入銅絲,充分作用.無(wú)明顯現(xiàn)象
③在②所得的溶液中插入鋁絲,充分作用.鋁絲表面會(huì)覆蓋一層黑色物質(zhì),溶液變?yōu)闊o(wú)色
【結(jié)論】:金屬活動(dòng)性Al>Fe>Cu
(2)將鋁絲插入前應(yīng)進(jìn)行的操作是用砂紙打磨;
(3)小華同學(xué)認(rèn)為在小剛設(shè)計(jì)的方案中,只要補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn),就可得出Al>Fe>H>Cu的結(jié)論.小華要補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)是把銅絲插入稀鹽酸中;
(4)小強(qiáng)同學(xué)認(rèn)為要得到Al>Fe>H>Cu的結(jié)論,不必做補(bǔ)充實(shí)驗(yàn),只需將小明同學(xué)方案中插入金屬的順序調(diào)整即可,你認(rèn)為調(diào)整后插入金屬的順序是Cu、Fe、Al.
(5)【歸納】比較金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的方法有①利用金屬和酸的反應(yīng)判斷金屬活動(dòng)性②利用金屬和鹽溶液的反應(yīng)判斷金屬活動(dòng)性.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

9.在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,常常要用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16%的食鹽溶液來(lái)選種.
(1)為什么用16%的食鹽溶液而不用水該濃度的溶液可以使癟種子浮起,成熟種子下沉,而水密度較它小,起不到選擇作用.
(2)實(shí)驗(yàn)室要配制80g這種食鹽溶液,需要食鹽12.8g,水67.2g.
(3)實(shí)驗(yàn)室有以下儀器:①藥匙 ②集氣瓶 ③燒杯 ④試管 ⑤玻璃棒 ⑥量筒 ⑦膠頭滴管 ⑧鐵架臺(tái)  ⑨酒精燈 ⑩托盤天平,配制此溶液所需的儀器有(填編號(hào))①③⑤⑥⑦⑩.
(4)在配制溶液的過(guò)程中,有以下操作:①加水溶解食鹽固體   ②稱量食鹽固體   ③攪拌加速溶解  ④計(jì)算   ⑤用量筒量取水,其中正確的操作順序(填編號(hào))是④②⑤①③.
(5)若配制的食鹽溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)經(jīng)檢驗(yàn)小于16%,試分析造成誤差的可能原因.(至少寫三條)
左物右碼放反了、紙上留下一定量氯化鈉、燒杯中有水、仰視量筒讀數(shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

16.集氣瓶中裝滿某氣體,可能是下列氣體中的某一種:①二氧化碳;②氧氣;③空氣;④氮?dú)猓畬⑷贾哪緱l伸入瓶中,火焰立即熄滅,則該瓶氣體可能是( 。
A.①或③B.②或④C.②或③D.①或④

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

6.一般情況下,金屬越活潑,與酸反應(yīng)速度越快.為了探究金屬M(fèi)g、Zn、Fe與酸反應(yīng)的快慢,某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)(如圖).
【實(shí)驗(yàn)步驟】
①取A、B、C三支試管,分別加入2mL濃度相同的鹽酸溶液;
②分別加入足量的、大小相等的Mg、Zn、Fe,立即把三個(gè)相同的氣球分別套在各試管口上.
【實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)與分析】
(1)寫出鐵與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式:Fe+2HCl=FeCl2+H2↑;
(2)氣球膨脹速度最快的是A;(填試管編號(hào))三種金屬的活動(dòng)性順序是Mg>Zn>Fe.
(3)該實(shí)驗(yàn)表明,實(shí)驗(yàn)室一般用鋅而不選用鎂、鐵制取氫氣的主要原因是:鋅反應(yīng)速度適中,容易控制.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

13.如圖為初中化學(xué)常見(jiàn)氣體的發(fā)生、收集裝置.有關(guān)這些裝置的說(shuō)法不正確的是(  )
A.裝置Ⅰ可作為加熱固體制取氣體的發(fā)生裝置
B.裝置Ⅱ可用于制取二氧化碳?xì)怏w,也可以用于制取氧氣
C.裝置Ⅲ、Ⅳ可用于收集密度與空氣密度差距較大,且不與空氣中各成分反應(yīng)色無(wú)毒氣體
D.裝置Ⅳ、Ⅴ都可用于實(shí)驗(yàn)室收集氧氣

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

16.結(jié)合下列圖示裝置,回答有關(guān)關(guān)問(wèn)題:

(1)加熱高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.利用該反應(yīng)制取氧氣,可選用的氣體發(fā)生裝置是A(填標(biāo)號(hào));若選用裝置C收集氧氣,實(shí)驗(yàn)完畢后的正確操作是先把導(dǎo)氣管拿出水面再熄滅酒精燈,這樣操作的理由是防止水會(huì)倒吸入試管內(nèi),使試管炸裂.
(2)若用裝置B來(lái)制取氧氣,則反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

17.用化學(xué)符號(hào)表示:
(1)鋅元素Zn 
(2)三個(gè)磷原子3P
(3)2個(gè)鈣離子2Ca2+
(4))n個(gè)銨根離子nNH4+

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