【題目】根據(jù)下列實驗裝置圖,回答問題.
(1)寫出圖中儀器名稱,a儀器: , b儀器: .
(2)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣,應(yīng)選用發(fā)生裝置是 . 若用過氧化氫溶液來制取氧氣,應(yīng)選用的裝置是(填字母編號).
(3)若要用排空氣法收集應(yīng)選用的裝置是(填字母編號).若用排水法收集氧氣,收集完畢后,應(yīng)先 , 再移開酒精燈.裝滿氧氣的集氣瓶應(yīng)蓋上玻璃片后,(填正放或倒放)在桌面上.
(4)為測定生成氧氣的體積,應(yīng)選用下圖裝置(填編號).
(5)用高錳酸鉀制取氧氣的實驗結(jié)束后,某同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的純氧氣質(zhì)量大于通過理論計算所得質(zhì)量.若不考慮實驗誤差,請你就此提出一種猜想并設(shè)計相應(yīng)驗證方案: .
【答案】
(1)長頸漏斗,集氣瓶
(2)A,BC或BD
(3)D,把導(dǎo)管移出水面,正放
(4)丙
(5)可能是產(chǎn)物K2MnO4受熱生成氧氣;取K2MnO4固體加熱,用帶火星的木條檢驗是否生成氧氣
【解析】(1)通過分析題中所指儀器的作用可知,a是長頸漏斗,b是集氣瓶;
(2)如果用氯酸鉀制氧氣就需要加熱,應(yīng)選用發(fā)生裝置是A;實驗室若用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取氧氣,不需加熱,屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置B,氧氣的密度比空氣大且不易溶于水,故可用向上排空氣法或排水法收集;
(3)氧氣的密度比空氣的密度大,所以收集氧氣可選用向上排空氣法;用排水法收集氧氣結(jié)束時,先把導(dǎo)管移出水面,再熄滅酒精燈,以防止水槽中的水倒吸入試管,使試管因驟然冷卻而炸裂;氧氣的密度比空氣的大,裝滿氧氣的集氣瓶應(yīng)蓋上玻璃片后,應(yīng)正放在桌面上;
(4)生成氧氣的體積等于氧氣排開的水的體積,所以氣體應(yīng)從短管進入,長管便于排水,所以應(yīng)選擇丙裝置;
(5)實驗結(jié)束,某同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的純氧氣質(zhì)量大于通過化學(xué)方程式計算所得質(zhì)量,可能是產(chǎn)物K2MnO4受熱生成氧氣;驗證方案是:取K2MnO4固體加熱,用帶火星的木條檢驗是否生成氧氣.
所以答案是:(1)長頸漏斗;集氣瓶;(2)A;BC或BD;(3)D;把導(dǎo)管移出水面;正放;(4)丙;(5)可能是產(chǎn)物K2MnO4受熱生成氧氣;取K2MnO4固體加熱,用帶火星的木條檢驗是否生成氧氣.
【考點精析】掌握氧氣的制取裝置和氧氣的收集方法是解答本題的根本,需要知道發(fā)生裝置:固固加熱型、固液不加熱型;收集裝置:根據(jù)物質(zhì)的密度、溶解性;排水法收集時,待氣泡均勻連續(xù)冒出時再收集(剛開始排出的是試管中的空氣;)用排空氣法收集氣體時,導(dǎo)管伸到集氣瓶底部.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】水是寶貴的資源。下列有關(guān)水的說法不正確的是( 。
A. 水受熱蒸發(fā)時,水分子間的間隔增大
B. 水分子是保持水化學(xué)性質(zhì)的最小粒子
C. 可利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法凈化水
D. 電解水實驗中得到氫氣與氧氣體積比約為1:2
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列鑒別物質(zhì)的方法,能夠達到目的的是
A. 用品嘗的方法鑒別硬水、軟水和食鹽水
B. 用燃著的木條鑒別二氧化碳、氧氣和氮氣
C. 用點燃的方法鑒別氫氣、一氧化碳和甲烷
D. 用觀察顏色的方法鑒別氧化鐵、氧化鎂和二氧化錳
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】詩詞是中華民族文化的瑰寶,下列詩句描述中涉及化學(xué)變化的是( )
A. 千里冰封,萬里雪飄
B. 春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干
C. 只要功夫深,鐵杵磨成針
D. 忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】市場上出售的許多食品中都含有添加劑。膨松劑就是食品添加劑中的一種,它加入面坯中,使面坯疏松或松脆,你認為其中沒有添加膨松劑的是( )
A. 面包 B. 生日蛋糕 C. 香腸 D. 餅干
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】人們對空氣污染程度的關(guān)注不斷加強,會寧的空氣也不同程度的污染。下列氣體可造成我縣空氣污染的有:①二氧化氮 ②一氧化碳 ③二氧化碳 ④二氧化硫 ⑤一氧化氮( )
A. ①②③⑤ B. ②③④⑤ C. ①②③④ D. ①②④⑤
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的重要思維方式.
(1)Ⅰ.根據(jù)下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖,回答問題:
上述示意圖中,共包含種元素,它們之間的本質(zhì)區(qū)別是不同.
(2)ABCE中屬于陰離子的是(填離子符號)
(3)若D表示某元素的原子,則m= , 該粒子在化學(xué)變化中容易(選填“得到”或“失去”)電子.
(4)若D為離子,則BD組成的化合物的化學(xué)式為 .
(5)Ⅱ.如圖分別是水蒸氣液化,水通電分解和氫氣在氯氣中燃燒的微觀變化示意圖.
回答下列問題:
從微觀角度解釋圖①、圖②的本質(zhì)區(qū)別是;
(6)由圖②、圖③可得到:化學(xué)變化中一定不變的粒子是 , 可能發(fā)生改變的是分子的 .
(7)由圖③還能獲得的一條信息是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】實驗室制取二氧化碳時,能否用稀硫酸來代替稀鹽酸制?為什么?
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