下列物質(zhì)的用途主要利用其化學(xué)性質(zhì)的是( 。
A、氧氣用于醫(yī)療急救
B、干冰用于人工降雨
C、銅、鋁用于制作導(dǎo)線
D、洗潔精除去盤子里的油污
考點(diǎn):化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用
專題:物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析:物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是指在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì),物質(zhì)的物理性質(zhì)是指不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì),據(jù)此進(jìn)行分析判斷.
解答:解:A、氧氣用于醫(yī)療急救,是利用了氧氣能供給呼吸的性質(zhì),需要通過化學(xué)變化才表現(xiàn)出來,是利用了其化學(xué)性質(zhì),故選項(xiàng)正確.
B、干冰用于人工降雨,是利用了干冰升華吸熱的性質(zhì),不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來,是利用了其物理性質(zhì),故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
C、銅、鋁用于制作導(dǎo)線,是利用了金屬的導(dǎo)電性,不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來,是利用了其物理性質(zhì),故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
D、洗潔精除去盤子里的油污,是利用了乳化作用,不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來,是利用了其物理性質(zhì),故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,區(qū)分物質(zhì)的用途是利用了物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì),關(guān)鍵就是看利用的性質(zhì)是否需要通過化學(xué)變化體現(xiàn)出來.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)及其現(xiàn)象描述不正確的是(  )
A、紅磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧
B、鐵在空氣中燃燒火星四射,生成黑色固體
C、二氧化碳通入澄清石灰水中,石灰水變渾濁
D、硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色的火焰

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

豆類和動(dòng)物肝臟中含有豐富的鐵和鋅,這里的“鐵、鋅”是指( 。
A、分子B、原子C、元素D、非金屬

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列說法不正確的是( 。
A、霉變大米清洗后也不可蒸煮食用
B、重金屬中毒,可飲用大量牛奶、蛋清等緩解毒性
C、食用的水產(chǎn)品可用甲醛水溶液浸泡、保鮮
D、香煙煙氣中的一氧化碳是一種極易與血液中的血紅蛋白結(jié)合的有毒氣體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是(  )
A、
讀取量筒中液體體積:用眼看
B、
熄滅酒精燈:用嘴吹
C、
聞藥品氣味:用鼻聞
D、
檢驗(yàn)氫氣的純度:用耳聽

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用“”和“”代表兩種不同的單質(zhì)分子,它們?cè)谝欢l件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),反應(yīng)前后的微觀示意圖如圖所示,下列說法正確的是(  )
A、該反應(yīng)是氧化反應(yīng)
B、該反應(yīng)有2種生成物
C、每個(gè)生成物分子由3個(gè)原子構(gòu)成
D、參加反應(yīng)的“”和“”分子的個(gè)數(shù)比是 3:1

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列各圖中“○”和“●”分別表示兩種質(zhì)子數(shù)不同的原子,其中能表示純凈物的圖是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在飽和石灰水中加入生石灰,冷卻至原溫度,下列各項(xiàng)減小的是( 。
A、溶質(zhì)的質(zhì)量B、溶液的pH
C、溶解度D、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)的化學(xué)式、命名、分類三者相符的一組是( 。
A、K2MnO4,高錳酸鉀,化合物
B、KClO3,氯酸鉀,混合物
C、FeSO4,硫酸鐵,化合物
D、H2O,水,氧化物

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