16．用分子的觀點(diǎn)分析下列生活中的現(xiàn)象，其解釋不合理的是（　�。�
A．在花園中可聞到花香--分子在不斷運(yùn)動(dòng)
B．用肉眼不能直接觀察到水分子--水分子很小
C．50毫升水與50毫升酒精混合后總體積小于100毫升--分子之間有間隔
D．冰受熱變?yōu)樗�，水受熱變�(yōu)樗魵?-分子可以再分

分析 根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很�。环肿又g有間隔；分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的；同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同物質(zhì)的分子性質(zhì)不同，可以簡(jiǎn)記為：“兩小運(yùn)間，同同不不”，結(jié)合事實(shí)進(jìn)行分析判斷即可．

解答 解：A、在花園中可聞到花香，是因?yàn)榛ㄏ阒泻械姆肿邮窃诓粩噙\(yùn)動(dòng)的，向四周擴(kuò)散，使人們聞到花香，故選項(xiàng)解釋正確．
B、用肉眼不能直接觀察到水分子，說(shuō)明水分子很小，故選項(xiàng)解釋正確．
C、50毫升水與50毫升酒精混合后總體積小于100毫升，是因?yàn)榉肿又g有間隔，一部分水分子和酒精分子會(huì)互相占據(jù)分子之間的間隔，故選項(xiàng)解釋正確．
D、冰受熱變?yōu)樗軣嶙優(yōu)樗魵�，均沒(méi)有新物質(zhì)生成，均屬于物理變化，分子本身沒(méi)有變化，只是分子間的間隔發(fā)生改變，故選項(xiàng)解釋錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)（可以簡(jiǎn)記為：“兩小運(yùn)間，同同不不”）及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問(wèn)題的方法是解答此類(lèi)題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．通過(guò)一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，你己經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)規(guī)律．請(qǐng)結(jié)合如圖提供的一些實(shí)驗(yàn)裝置回答問(wèn)題：

（1）若用A裝置制取氧氣，儀器a中需加入過(guò)氧化氫發(fā)生的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（2）通過(guò)查閱資料得知：氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱(chēng)為氮水．當(dāng)你選用加熱氯化按和氫氧化鈣的固體混合物來(lái)制取氨氣時(shí)，若選擇 B 裝置來(lái)完成該實(shí)驗(yàn)，需進(jìn)行的改動(dòng)是使試管口略向下傾斜；用酒精燈加熱． 反應(yīng)的方程式為：2NH4Cl+Ca（OH）$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCl2+2H2O+2NH3↑．
（3）你認(rèn)為應(yīng)選擇收集氨氣的裝置最好是F（填序號(hào)），原因是用水吸收氨氣，防止氨氣擴(kuò)散到空氣中，減少污染，同時(shí)利用氨氣極易溶于水的性質(zhì)來(lái)驗(yàn)滿(mǎn)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．用恰當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)用語(yǔ)填空．
（1）2個(gè)氫原子2H
（2）空氣中含量最多的元素N．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．有一次晚自習(xí)時(shí)，學(xué)校突然停電，同學(xué)們點(diǎn)起了蠟燭，不一會(huì)兒來(lái)電了，大家把蠟燭吹滅，這時(shí)看到有一縷白煙，有幾個(gè)同學(xué)對(duì)這縷白煙產(chǎn)生了興趣．
【提出問(wèn)題】小明想，吹滅蠟燭時(shí)觀察到的一縷白煙的成分是什么？
【猜想與假設(shè)】小亮猜測(cè)白煙是蠟燭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳；小光猜想白煙是石蠟燃燒產(chǎn)生的水蒸氣；小明猜想白煙是石蠟蒸氣凝結(jié)成的固體顆粒．
【收集證據(jù)】
（1）查閱資料：煙是由固體顆粒形成的，霧是由小液滴形成的．石蠟的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)都很低，很容易液化和氣化．二氧化碳是無(wú)色的且能使澄清石灰水變渾濁的氣體．
（2）實(shí)驗(yàn)探究：
①吹滅蠟燭，立即用一個(gè)內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，觀察到澄清石灰水變渾濁．小亮得出結(jié)論：白煙是二氧化碳．但小明對(duì)此提出質(zhì)疑，小明認(rèn)為小亮不正確的原因是二氧化碳是一種無(wú)色氣體．
②吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片罩在白煙上，玻璃片上沒(méi)有水霧．小光得出結(jié)論：白煙不是水蒸氣
③吹滅蠟燭，立即用燃著的木條靠近白煙，發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃，說(shuō)明白煙具有可燃性，該實(shí)驗(yàn)同時(shí)排除了小亮的猜想．
【得出結(jié)論】以上探究結(jié)果可知：小明的猜想是正確的．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．正確的實(shí)驗(yàn)操作對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、人身安全非常重要，下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�
A．
加熱固體		B．取用固體粉末C．
傾倒液體		D．
點(diǎn)燃酒精燈

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖是某反應(yīng)的微觀示意圖，“”“”“”分別表示質(zhì)子數(shù)不同的3種原子，下列有關(guān)該反應(yīng)的敘述不正確的是（　�。�
A．原子是化學(xué)變化中的最小粒子B．該反應(yīng)為分解反應(yīng)
C．化學(xué)反應(yīng)中分子可化分為原子D．反應(yīng)物和生成物中共有兩種單質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．甲、乙兩位同學(xué)利用實(shí)驗(yàn)（如圖所示）驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱(chēng)量和細(xì)致的觀察．

（1）反應(yīng)后，甲同學(xué)的天平指針指向刻度盤(pán)的中間，乙同學(xué)的天平指針指向刻度盤(pán)右邊．（填“左邊”、“右邊”或“中間”）
（2）請(qǐng)你對(duì)乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)中觀察到的天平指針變化情況進(jìn)行解釋?zhuān)悍磻?yīng)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w逸散到空氣中．
（3）丙同學(xué)利用如圖丙所示實(shí)驗(yàn)（鎂帶在空氣中燃燒）來(lái)探究質(zhì)量守恒定律，實(shí)驗(yàn)前鎂帶和石棉網(wǎng)的總質(zhì)量為ag，將鎂條點(diǎn)燃，發(fā)出白光，產(chǎn)生大量的白煙，在坩堝鉗上留有一層白色的物質(zhì)．將燃燒后的產(chǎn)物與石棉網(wǎng)一起放在天平上稱(chēng)量，總質(zhì)量為bg，幾次實(shí)驗(yàn)的結(jié)構(gòu)卻不同，請(qǐng)你利用質(zhì)量守恒定律完成下列各題：
①鎂帶燃燒的化學(xué)方程式為：2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO；
②若實(shí)驗(yàn)結(jié)果a＞b，請(qǐng)你解釋其原因反應(yīng)前稱(chēng)得物質(zhì)的質(zhì)量不含參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量；；
③實(shí)驗(yàn)結(jié)論：該反應(yīng)符合（填“符合”或“不符合”）質(zhì)量守恒定律．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

5．純凈的氮?dú)馐菬o(wú)色、無(wú)味的氣體；②在放電條件下，N2跟O2能直接化合生成無(wú)色的NO氣體；③NO氣體不溶于水，在常溫下易跟空氣中的O2化合，生成紅棕色NO2氣體；④NO2氣體有毒，易溶于水，溶于水后生成HNO3和NO；⑤生成的HNO3隨雨水淋灑在大地上，同土壤中的礦物相作用，形成可溶性硝酸鹽．試填寫(xiě)下列空白：
（1）氮?dú)獾奈锢硇再|(zhì)是無(wú)色、無(wú)味的氣體
（2）實(shí)驗(yàn)室制取NO氣體宜用排水法收集
（3）寫(xiě)出NO2跟水作用的化學(xué)方程式3NO2+H2O═2HNO3+NO．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．用化學(xué)用語(yǔ)填空：
2個(gè)硫離子2S2-
鎂原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖，
硫酸銨中氮元素的化合價(jià)（$\stackrel{-3}{N}$H4）2SO4
含氧量最高的氧化物H2O2
人體中含量最高的氧化物H2O．

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