【題目】根據(jù)下列裝置圖回答:
(1)①若用加熱固體氯酸鉀和二氧化錳來制取并用排水法收集一瓶氧氣,應選用上面圖中的發(fā)生裝置 , 收集裝置;文字表達式為;反應類型為。
②.若用加熱固體高錳酸鉀來制取氧氣,文字表達式為。
指出該圖的錯誤之處。
(2)若用過氧化氫溶液制取氧氣應選擇的發(fā)生裝置為文字表達式為。
(3)如果用右圖所示裝置收集氧氣,氣體應從(填“a”或“b”)端管口通入
【答案】
(1)A,C,氯酸鉀 氯化鉀+氧氣,分解,A高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,試管口沒有棉花
(2)B,過氧化氫 水+氧氣
(3)b
【解析】(1).①若用加熱固體氯酸鉀和二氧化錳來制取并用排水法收集一瓶氧氣,應選用固體加熱型發(fā)生裝置A,收集裝置C;文字表達式為氯酸鉀 氯化鉀+氧氣;反應類型為分解反應。②.若用加熱固體高錳酸鉀來制取氧氣,文字表達式為高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣。圖的錯誤之處試管口沒有棉花。(2).若用過氧化氫溶液制取氧氣應選擇的發(fā)生裝置為B,文字表達式為過氧化氫 水+氧氣,(3)圖所示裝置收集氧氣,氣體應從a端管口通入,因為氧氣的密度比空氣大。
【考點精析】利用氧氣的制取裝置和氧氣的收集方法對題目進行判斷即可得到答案,需要熟知發(fā)生裝置:固固加熱型、固液不加熱型;收集裝置:根據(jù)物質(zhì)的密度、溶解性;排水法收集時,待氣泡均勻連續(xù)冒出時再收集(剛開始排出的是試管中的空氣;)用排空氣法收集氣體時,導管伸到集氣瓶底部.
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在對蠟燭及其燃燒進行了探究以后,請你填寫下列空格:
(1)取一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,蠟燭會。
結論:石蠟的密度比水。
(2)點燃蠟燭,觀察到蠟燭的火焰分為三層,分別是、、。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰上(如下圖),約1S后取出,可以看到在處(填字母)的火柴梗最先碳化。
結論:蠟燭火焰的溫度最高。
(3)在探究蠟燭燃燒的過程中發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑,以下做法不合適的是(填字母)
A.反復實驗,并觀察是否有相同現(xiàn)象
B.查找資料,了解蠟燭的主要成分,探究生成的黑色固體是什么
C.認為與本次實驗無關,不予理睬
D.詢問老師或同學,討論生成黑色物質(zhì)的原因
(4)芳芳認為蠟燭燃燒過程中既有化學變化,也有物理變化。而婷婷認為只有化學變化,你同意的觀點,理由是。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】人體攝入不足會引起多種疾病,補鋅可通過服用葡萄糖酸鋅(C12H22O14Zn)口服液,則葡萄糖酸鋅是由______種元素組成,其中屬于微量元素的是______(填名稱)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】有關電解水實驗的說法正確的是
A. 兩個電極產(chǎn)生氣泡的速率一樣
B. 負極端產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復燃
C. 電解水的實驗可以證明水是一種化合物
D. 正極端產(chǎn)生的氣體體積更大
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】世界每年因銹蝕而損失的金屬數(shù)量巨大,防止金屬銹蝕已成為科學研究中的重要問題。下列有關金屬銹蝕與保護措施不正確的是
A. 鐵生銹是鐵與空氣中的氧氣和水發(fā)生化學反應的結果
B. 回收利用廢舊金屬是保護金屬資源的有效途徑之一
C. 鋁的抗腐蝕能力比鐵強,因為鋁的金屬活動性比鐵強
D. 鋁的抗腐蝕能力比鐵強,因為鋁表面會形成致密而堅固的氧化膜
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在一定溫度下,某物質(zhì)的飽和溶液一定是( )
A. 非常濃的溶液
B. 很稀的溶液
C. 增加該溶質(zhì),還能繼續(xù)溶解的溶液
D. 增加該溶質(zhì),不能繼續(xù)溶解的溶液
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列離子在溶液中能大量共存的是( )
A. K+、 Na+、 SO42、 ClB. Na+、 H+、 NO3、 HCO3
C. NH4+、 K+、 OH、 SO42 D. Ag+、 Mg2+、 NO3、 Cl
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