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13．下列有關量筒的說法正確的是（　�。�
A．用量筒可以量取8.25mL的水
B．可以用量筒作為少量試劑間的反應容器
C．讀數(shù)時，眼睛應該平視凹液面最低處
D．俯視時會使讀數(shù)值偏小

分析 量筒是用來量度液體體積的一種測量儀器，精確度為0.1mL．其使用注意事項有：
1．不能加熱和量取熱的液體，不能作反應容器，不能在量筒里稀釋溶液．
2．量液時，可將量筒傾斜，用傾倒的方法把所量液體倒入，邊倒邊看液面與刻度線，當液面接近所需刻度線時，應將量筒放平，換用膠頭滴管向里滴加，邊滴邊看，直到量筒內液體的凹液面的最低處與所需刻度線保持水平為止．
3．讀數(shù)時，量筒必須放平，視線要跟量筒內液體的凹液面的最低處保持水平，再讀出液體體積．

解答 解：A．量筒的精確度為0.1ml，所以不能量取8.25mL的水，故A不正確；
B．量筒不能加熱，也不能作反應容器，故B不正確；
C．讀取液體時，視線要與量筒內液體的凹液面的最低處保持水平，故C正確；
D．俯視讀數(shù)時視線看到的是凹液面上面的刻度，故俯視讀數(shù)數(shù)值比真實值偏大，故D不正確；
答案為C．

點評 此題考查學生對量筒的使用掌握情況，牢記操作要領多加練習形成良好的操作習慣是解決此類問題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．今年，株洲市成為了“全國低碳交通試點城市”，市委書記陳君文參加央視《城市1對1》節(jié)目錄制時表示：要把株洲建成“自行車之都”，倡導全民騎自行車出行．下列說法錯誤的是（　�。�
A．“能走不騎，能騎不坐，能坐不開”是低碳交通的重要理念
B．制造自行車輪胎的材料是塑料，它屬于有機高分子材料
C．低碳交通的目的是節(jié)能減排，建設更加綠色、更加宜居的株洲
D．自行車鋼圈在鍍層脫落后更容易生銹

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．溶液和乳濁液的相同之處是（　�。�
A．都是均一的B．都是穩(wěn)定的C．都是混合物D．都是透明的

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

1．某同學對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了如下探究．請?zhí)顚懴铝锌崭瘢?br />（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放人水中，蠟燭浮在水面上．結論：石蠟的密度比水�。�
（2）點燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為外焰、內焰、焰心三層．把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中（如圖）約1s后取出可以看到火柴梗的a處最先碳化．
結論：蠟燭火焰的外焰層溫度最高．
（3）再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內壁出現(xiàn)水霧．取下燒杯，迅速向燒杯內倒人少量澄清的石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁．結論：石蠟中燃燒產物為水、二氧化碳．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．如圖是某個學生過濾時的操作圖，找出其錯誤．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

18．肖紅同學取一塊木炭做如下實驗，并做好實驗記錄：①觀察木炭的顏色、狀態(tài)：為黑色固體；②另取一塊
體積相同的煤塊，比較它們的質量，發(fā)現(xiàn)煤塊的質量大；③點燃木炭，木炭燃燒；④把木炭砸碎；⑤把木炭放入水中，浮于水面上．
（1）上述各項描述中，屬于物理變化的是④，屬于化學變化的是③（填序號）．
（2）由此推知木炭的物理性質有黑色固體、密度比煤和水的密度小（用文字敘述，下同），化學性質有木炭具有可燃性．
（3）由此可知木炭的用途有作燃料．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

5．在一個具有刻度和可以左右滑動的玻璃容器里放入一粒白磷（適量），將玻璃容器固定好（見圖，固定裝置已省略），放在盛有80℃水的燒杯上（白磷燃燒所需的最低溫度為40℃）．如圖進行實驗，試回答：
（1）實驗過程中，可觀察到的現(xiàn)象是：紅磷燃燒，產生濃厚的白煙，放出大量的熱，活塞先向右運動，后向左運動，最后停在刻度4處．
（2）由此現(xiàn)象得出的結論是：空氣中氧氣的含量約占空氣體積$\frac{1}{5}$．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

15．多角度看物質．有助于加深對物質的認識．CuS04是一種常見的鹽，請回答：
（1）CuS04溶液顯酸性，其pH＜7（填“＞”“＜”或“=”）．
（2）CuS04可以看成是中和反應的產物．其對應的酸為H2SO4（填化學式，下同）、堿為Cu（OH）2．
（3）CuS04作為反應物，寫出一個符合A+B→C+D的化學方程式：Fe+CuSO4═FeSO4+Cu．
（4）CuSO4作為催化劑，能加快過氧化氫的分解，其化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;CuSO_{4}\;}}{\;}$2H2O+O2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

16．某實驗小組的同學利用氫氧化鈣溶液和稀鹽酸進行酸堿中和反應的實驗時，他們在向盛有氫氧化鈣溶液的燒杯中滴加一定量的稀鹽酸后，發(fā)現(xiàn)忘記滴加酸堿指示劑，此時，他們停止滴加稀鹽酸，并對燒杯內溶液中所含溶質的成分進行探究．
（1）寫出該反應的化學方程式：Ca（OH）2+2HCl═CaCl2+2H2O．
【提出猜想】
猜想一：溶質是CaCl2和Ca（OH）2
猜想二：溶質是CaCl2
猜想三：（2）溶質是CaCl2和HCl．
【實驗設計與驗證】
（3）小猛同學設計用無色酚酞溶液驗證“猜想一”是否成立．取少量上述實驗中燒杯里的溶液于試管中，并向試管中滴加幾滴無色酚酞溶液，振蕩，觀察到溶液不變色．于是可以確定“猜想一”不成立（填“成立”或“不成立”），其理由是如果含有氫氧化鈣，則酚酞試液變紅色；
（4）小華同學設計用碳酸鈉溶液驗證“猜想二”和“猜想三”是否成立．取少量上述實驗中燒杯里的溶液于試管中，并向試管中逐滴加入過量的碳酸鈉溶液，觀察到的現(xiàn)象是：先出現(xiàn)氣泡，后有白色沉淀生成．于是可以確定猜想三成立．
【交流與反思】
（5）經過同學們討論和交流，發(fā)現(xiàn)只需用下列一種物質就能驗證得出以上三種猜想中的哪一種猜想成立，請在下列物質的選項中選擇出你認為合理的物質是B（填序號）．
     A．鋅粒        B．紫色石蕊溶液       C．二氧化碳
【拓展與應用】
（6）在分析化學反應后所得物質的成分時，除了考慮生成物外還需考慮反應物是否有剩余．

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