通過化學(xué)學(xué)習(xí),我們已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的一般規(guī)律。下面是實驗室提供的一些實驗裝置:
請結(jié)合圖中提供的儀器回答問題。
(1)寫出圖中標(biāo)號a的儀器名稱 ,使用A裝置制取氣體優(yōu)點
(2)實驗室可用高錳酸鉀、雙氧水來制備氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置對應(yīng)為 ,發(fā)生反應(yīng)的符號表達式分別是 、 ,在以上選用的裝置中有一種需作改進,改進的方法是 。
(3)若用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣,則應(yīng)選擇的反應(yīng)發(fā)生裝置為
(4)用排水法收集氧氣時,正放在桌面上的集氣瓶的玻璃片易滑動原因是
(5)排水法收集氣體一般比排空法收集氣體純凈。收集兩瓶二氧化碳氣體,其中一瓶用排水法收集,另外一瓶用排空法收集,分別倒入足量相同體積的石灰水,可觀察到實驗現(xiàn)象是 ,有關(guān)符號表達式: 。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
(1)做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗,鐵絲事先繞成螺旋狀,其目的是
,要在集氣瓶中預(yù)先加入少量的水,其目的是 ,
該反應(yīng)的文字表達式 。
(2)做“硫在氧氣里燃燒”的實驗時要在集氣瓶中預(yù)先加入少量的水,其目的是
,實驗現(xiàn)象是
。反應(yīng)的文字表達式 。
(3)做“空氣中氧氣含量的測定”實驗,點燃紅磷后未立即塞緊瓶塞,會導(dǎo)致測定結(jié)果_____(填“偏大”或“偏小”),該反應(yīng)的文字表達式 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列物質(zhì)的用途,主要利用其化學(xué)性質(zhì)的是
A.金剛石用于切割玻璃 B.活性炭吸附冰箱中的異味
C.用氫氣填充氣球 D.氧氣用作火箭助燃劑
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)。請從 A.氮氣 B.石墨 C.明礬 D.氨水 E.干冰 F.中子 這六種物質(zhì)或微粒中,請選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)名稱或微粒前的字母序號填空。
(1) 用于食品包裝袋充入氣體是
(2) 作干電池電極的是
(3) 凈化水時可作絮凝劑的是
(4) 能使無色酚酞試液變紅
(5) 可用人工降雨的是
(6) 不帶電的微粒
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列洗滌方式應(yīng)用乳化作用的是( 。
A. 用汽油除去衣服上的油污 B. 用水洗去盤子中的水果渣
C. 用洗潔精清洗餐具上的油污 D. 用鹽酸清洗水壺的水垢
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列對分子、原子、離子的認識,正確的是( 。
| A. | 原子是一切變化中最小粒子,不可再分 |
| B. | 在化學(xué)變化中分子不改變 |
| C. | 溫度越高,分子運動越快 |
| D. | 鈉原子和鈉離子的化學(xué)性質(zhì)相同 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
課本中的圖表、數(shù)據(jù)等可以提供很多信息。下面有關(guān)的說法不正確的是( )
A.根據(jù)相對分子質(zhì)量可比較相同狀況下氣體的密度大小
B.根據(jù)金屬活動性順序表,可以幫助判斷金屬在溶液中的置換反應(yīng)能否發(fā)生
C.根據(jù)某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖可判斷該元素原子核內(nèi)中子的數(shù)目
D.根據(jù)溶解度曲線圖,可確定從溶液中析出晶體的方法
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列說法錯誤的的是( )
A.要制取2 g氫氣,用56 g生鐵與足量的稀硫酸反應(yīng)
B.由同種元素組成的物質(zhì)不一定是純凈物
C.不銹鋼的抗腐蝕性好,可用于制造醫(yī)療器械
D.用肥皂水可區(qū)別硬水和軟水
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