【題目】興趣小組的利用提供的試劑:硫酸、澄清石灰水、氯化鈉溶液和紫色石蕊試液探究酸堿鹽的性質(zhì)。小江同學將氯化鈉溶液加入到硫酸中沒有觀察到明顯現(xiàn)象,而將混合溶液加熱一段時間后,意外地聞到刺激性氣味。
[提出問題]刺激性氣味的氣體是什么?
[猜想與假設]猜想1.可能是二氧化硫猜想 2.可能是氯化氫 猜想3.可能是氨氣
大家討論后認為猜想3不合理,依據(jù)是______。
[查閱資料]SO2和CO2的化學性質(zhì)相似,如它們的水溶液都呈酸性,也能使澄清灰水變渾濁。寫出二氧化硫和氫氧化鈣反應的化學方程式______。
[實驗探究]小明將產(chǎn)生的氣體通入紫色石蕊溶液中,觀察到______,于是他認為猜想2正確。
[評價與改進]小城認為小明的結(jié)論不科學,于是他利用提供的試劑通過實驗確認了猜想2正確。
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 |
將產(chǎn)生的氣體______ |
[結(jié)論]加熱氯化鈉與硫酸的混合溶液得到的氣體是氯化氫
[拓展應用]實驗室可用氯化鈉和硫酸反應制取氯化氫氣體,已知氯化氫氣體極易溶于封
水。請推測實驗室制取氯化氫氣體最適宜的方法為______(填序號)。
A.加熱氯化鈉溶液和稀硫酸的混合物
B.加熱氯化鈉固體和稀硫酸的混合物
C.加熱氯化鈉固體和濃硫酸的混合物
【答案】反應物中沒有氮元素,所以無法生成氨氣 SO2+Ca(OH)2=CaSO3↓+H2O 溶液變紅色 將生成的氣體通入澄清石灰水中,無明顯現(xiàn)象 C
【解析】
猜想與假設:
化學反應前后,元素種類不變,所以猜想3不合理,依據(jù)是反應物中沒有氮元素,所以不可能生成氨氣;
查閱資料:
二氧化硫和氫氧化鈣反應生成亞硫酸鈣和水,化學方程式為:SO2+Ca(OH)2=CaSO3↓+H2O;
實驗探究:
氯化氫溶于水形成鹽酸,能使紫色石蕊變紅色。小明認為猜想2正確,即氣體中存在氯化氫氣體,所以小明將產(chǎn)生的氣體通入紫色石蕊溶液中,觀察到溶液變紅色;
評價與改進:
二氧化硫于水生成亞硫酸,氯化氫溶于水形成鹽酸,都能使紫色石蕊變紅色,所以小明的結(jié)論不科學。SO2能使澄清灰水變渾濁,氯化氫氣體通入澄清石灰水無明顯變化。因此:
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 |
將產(chǎn)生的氣體將生成的氣體通入澄清石灰水中 | 無明顯現(xiàn)象 |
拓展應用:
氯化氫氣體極易溶于水,所以實驗室制取氯化氫氣體最適宜的方法為:加熱氯化鈉固體和濃硫酸的混合物,故選C。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列關于氧氣的性質(zhì)實驗相關實驗內(nèi)容和結(jié)論說法錯誤的是
①具有可燃性;②通常為無色無味氣體;③有氧化性; ④做鐵絲在氧氣中燃燒,瓶底必須放少量水吸收產(chǎn)生的氣體;⑤食物腐敗與氧氣無關 ⑤硫磺在氧氣中燃燒,瓶內(nèi)水的主要作用是吸收熱量,防止瓶底炸裂 ⑦木炭燃燒生成CO2和H2O
A. 2個B. 3個C. 4個D. 5個
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】黨的十九大提出要加快生態(tài)文明體制改革,建設美麗中國。“綠水青山就是金山銀山”。下列措施或行為不利于留住“綠水青山”的是
A. 工業(yè)廢水處理達標后再排放
B. 農(nóng)業(yè)上合理使用化肥和農(nóng)藥
C. 自帶水杯出行,不用一次性紙杯
D. 將校園散落的塑料袋、樹葉集中焚燒,保持整潔的環(huán)境
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】葛洪是我國晉代著名煉丹家,他在煉丹過程中常用到一種叫“黃丹”的物質(zhì)。如果“黃丹”與硝酸反應的化學方程式為:“黃丹”+4HNO3═PbO2+2Pb(NO3)2+2H2O。一次,葛洪之妻鮑姑用鐵勺盛“曾青”(硫酸銅溶液),幾天后,葛洪發(fā)現(xiàn)了一個奇妙的現(xiàn)象:鐵勺變成“銅勺”,葛洪的徒弟高興得跳了起來:“點鐵成金啦!”接著葛洪把“銅勺”放在火上一烤,“銅勺”逐漸變黑。
(1)請你推測“黃丹”的化學式是_____。
(2)寫出“點鐵成金”的化學方程式:_____。
(3)“銅勺”變黑的反應屬于化學反應基本類型中的_____反應。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列有關燃燒與滅火的說法正確的是
A. 用燈帽蓋滅酒精燈是因為降低了可燃物的溫度
B. 汽油放置在空氣中沒有燃燒是因為汽油不是可燃物
C. 房屋失火,用水撲滅是因為降低了可燃物的著火點
D. 為防止森林大火蔓延可開挖隔離帶,其目的是隔絕可燃物
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】物質(zhì)A是一種黑色的固體由銅在空氣中加熱獲得;B是一種污染大氣的氣體,硫磺燃燒可得到該氣體;組成C單質(zhì)的元素是地殼中含量第一的金屬元素;D是一種稀有氣體,通電時會發(fā)出紅光,組成該氣體的元素位于元素周期表的第2周期。根據(jù)上述條件,推斷出A、B、C、D四種物質(zhì)分別是什么,寫出它們的化學式:
A:_____;B:_____;C:_____;D:_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列實驗方案不能達到實驗目的是( )
A. 用帶火星的木條檢驗O2
B. 用點燃氫氣的方法證明水的組成
C. 用燃著的木條鑒別CO2和N2
D. 用酚酞試液鑒別蒸餾水和氨水
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列敘述正確的是( )
A. 水電解生成氫氣和氧氣,說明水中含有氫分子和氧分子
B. 在水電解的反應中,氫原子和氧原子都沒有發(fā)生變化
C. 水的蒸發(fā)和水的電解都生成氣體,他們都是化學變化
D. 物質(zhì)在變化中所表現(xiàn)出的性質(zhì),就是物質(zhì)的化學性質(zhì)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】從微觀角度認識化學,是學好化學的基礎。
(1)構成物質(zhì)的微粒有分子、原子和_____。
(2)構成氯化鈉的微粒是_____、_____(填化學符號)。
(3)請你從原子的角度解釋質(zhì)量守恒定律:_____。
(4)從Na、Mg原子結(jié)構示意圖推知,金屬Na,Mg化學性質(zhì)不同的原因是_____。
(5)X2﹣與Ne的核外電子排布相同,則X的元素符號是_____。
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