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【題目】某課外小組研究“影響H2O2生成O2快慢的因素”的課題.通過查閱資料,他們提出如下猜想.
(1)【提出猜想】催化劑和反應物濃度都會影響H2O2生成O2的快慢
【實驗過程】實驗裝置圖如下:實驗操作:檢查裝置氣密性良好.將分液漏斗中的液體加入錐形瓶中,立即收集一瓶放出的氣體.

實驗記錄

實驗編號

反應物

5%H2O2溶液100mL

5%H2O2溶液

3%H2O2溶液100mL

加入固體

0.5g氯化鈉固體

0.5g二氧化錳

收集氣體的時間

165s

46s

80s

(i)H2O2溶液和氯化鈉制取氧氣的反應表達式為
(ii)實驗②中加入H2O2的體積為mL.
(iii)實驗③中加入的固體和用量為
(2)【結論】該探究過程得出的結論是
(3)【反思】H2O2在常溫下分解緩慢,加入MnO2后反應明顯加快.小紅提出,為了更好的證明二氧化錳和氯化鈉是否對H2O2生成O2快慢有影響,還應該增加一組對比實驗.該實驗選用的藥品和用量為
(4)【實驗拓展】小紅用收集的氣體進行氧氣的性質實驗.
小紅發(fā)現(xiàn)用該氣體進行氧氣的性質實驗,現(xiàn)象都不明顯.造成這種結果的原因是(請依據(jù)題意,回答出具體原因).

【答案】
(1)2H2O2 2H2O+O2↑;100;0.5g二氧化錳
(2)使用催化劑、增大反應物濃度可以加快H2O2生成O2的速度(或催化劑和反應物濃度都會影響H2O2生成O2的快慢
(3)5%H2O2100mL(不加其他催化劑)
(4)反應后首先排出的是錐形瓶中的空氣,因此立即收集放出的氣體中氧氣純度不高,導致鐵絲無法在收集的氣體中燃燒現(xiàn)象不明顯
【解析】解:實驗記錄:(i)雙氧水制備氧氣的化學方程式為:2H2O2 2H2O+O2↑;(ii)和(iii)學會設計合理的對比試驗,利用不同質量分數(shù)的過氧化氫溶液,創(chuàng)設催化劑相同的情況下進行反應速度快慢的探究,從而得出結論;(ii)實驗②中加入H2O2的體積應該與①、③相同,所以為100mL.(iii)實驗③中加入的固體和用量應該與①、②中質量相同,而催化劑不同,所以為0.5g二氧化錳.
【反思】只有過氧化氫溶液,而沒有催化劑的狀態(tài)時觀察生成氧氣的速率,所以該實驗選用的藥品和用量為5%H2O2100mL(不加其他催化劑);
【實驗拓展】(1)氧氣具有助燃性,能使帶火星的木條復燃,所以檢驗氧氣的方法是將帶火星的木條插入集氣瓶中,木條復燃,證明集氣瓶中為氧氣.(2)除了催化劑,反應物的濃度對反應快慢可能有影響.設計合理的對比試驗,利用不同質量分數(shù)的過氧化氫溶液,創(chuàng)設其他條件相同的情況下進行反應速度的探究.
故答案為:(i)2H2O2 2H2O+O2↑;(ii)100;(iii)0.5g二氧化錳;
【結論】使用催化劑、增大反應物濃度可以加快H2O2生成O2的速度(或催化劑和反應物濃度都會影響H2O2生成O2的快慢);
【反思】5%H2O2100mL(不加其他催化劑).
[實驗拓展]反應后首先排出的是錐形瓶中的空氣,因此立即收集放出的氣體中氧氣純度不高,導致鐵絲無法在收集的氣體中燃燒現(xiàn)象不明顯.
【實驗記錄】從實驗記錄①和②中看出若利用相同濃度雙氧水,加入不同物質作催化劑時的情況,表明影響化學反應速率的催化劑因素,要設計合理的對比試驗,必須固定一個量而另一個量不同來得結論
【實驗拓展】主要考查實驗基本理論和實驗基本問題的分析.②除了催化劑,反應物的濃度對反應快慢可能有影響.設計合理的對比試驗,利用不同質量分數(shù)的過氧化氫溶液,創(chuàng)設其他條件相同的情況下進行反應速度的探究.

練習冊系列答案
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【題目】下列化學反應中屬于分解反應的是(
A.磷+氧氣 五氧化二磷
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【題目】某校化學興趣小組的同學利用如圖所示裝置進行實驗.

(1)【實驗目的】①用高猛酸鉀制取一瓶氧氣,做細鐵絲燃燒的實驗.
②粗略測定加熱2g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積.
【反應原理】(用文字表達式或符號表達式表示)
①用高錳酸鉀制氧氣:
②細鐵絲在氧氣中燃燒:
(2)【裝置連接】為達到實驗目的②,各裝置的正確連順序是a→→d(填字母).
(3)【問題分析】
①實驗過程中發(fā)現(xiàn)B瓶中的水變紅了,原因是:
②本實驗中,試管口要比試管底略低的原因是
③用收集到的氧氣做細鐵絲的燃燒實驗時,發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂,發(fā)生失誤的操作原因可能是:
(4)【問題分析】實驗結束時,乙同學發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產量,針對這一現(xiàn)象,同學們進行了如下探究:
【提出猜想】
猜想Ⅰ:反應生成的MnO2分解放出O2;
猜想Ⅱ:反應生成的K2MnO4分解放出O2
【實驗驗證】同學們分為兩組,分別進行以下實驗:
①第一組同學取一定質量的MnO2 , 在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質量不變.則猜想錯誤.
②第二組同學取錳酸鉀在250℃條件下加熱,沒有用測定質量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結論.該組同學選擇的實驗方法是
(5)【拓展延伸】
①實驗發(fā)現(xiàn),K2MnO4受熱只能部分分解,經分析可能是生成物K2O對其分解產生影響.請設計實驗方案驗證:
②[實驗反思]通過以上實驗探究,你對“問題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認識?

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A.
B.
C.
D.

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(1)水污染日益嚴重,水資源的保護和合理利用已受到人們的普遍關注.請參與討論下列有關問題:
(Ⅰ)某學校飲水處可以將自來水凈化為飲用水,其中處理步驟如圖所示:

①對應的主要作用是(填字母序號,下同),③對應的作用
A.殺菌消毒 B.吸附雜質 C.沉淀過濾 D.蒸餾
(Ⅱ)下列做法會造成水體污染的有
A.工業(yè)廢水直接排放 B.工業(yè)廢氣處理后排放
C.禁止使用含磷洗衣粉 D.大量使用化肥、農藥
(Ⅲ)能確認水是由氧元素和氫元素組成的實驗是
A.氫氣在氧氣中燃燒生成水B.水的蒸發(fā)C.水的電解D.水的凈化
(2)化學興趣實驗小組在實驗室中對一燒杯渾濁的河水進行了簡單凈化.他們在過濾操作時所必需的儀器(填序號);玻璃棒的作用是;
A.燒杯B.酒精燈C.鐵架臺(帶鐵圈)D.試管E.玻璃棒F.漏斗G.托盤天平H.蒸發(fā)皿
(3)生活中“中水”是城市污水處理設施深度凈化處理后的水,因為水質介于自來水(上水)與排入管道的污水(下水)之間,故名為“中水”.下列關于“中水”的說法中,正確的是
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B.利用“中水”有利于節(jié)約水資源
C.“中水”中水分子的構成與蒸餾水中水分子的構成不同
D.將生活污水凈化處理成“中水”的過程要用到過濾和吸附等方法.

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缺鈣──易患骨質疏松

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濕衣服晾干──微粒間有間隙

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A.實驗前必須檢查裝置的氣密性
B.通過本次實驗數(shù)據(jù)測得空氣中氧氣的體積分數(shù)為18%
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D.必須等溫度計的讀數(shù)恢復至實驗前的溫度后才能記錄量筒內剩余水的體積

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A. +2 B. +4 C. +3 D. +6

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