6．鑒別二氧化碳、氫氣、氧氣、空氣四種氣體，可以選用的最佳方法是（　�。�
A．將燃著的木條分別伸入氣體中B．將氣體分別通入水中
C．分別將帶火星的木條伸入氣體中D．將氣體分別通入澄清石灰水中

分析 鑒別二氧化碳、氫氣、氧氣、空氣四種氣體，要求根據(jù)四種氣體性質(zhì)的不同，設(shè)計的方案能出現(xiàn)四種明顯不同的實驗現(xiàn)象，才能達(dá)到鑒別出四瓶氣體的目的．

解答 解：A、氧氣能支持燃燒，二氧化碳不能燃燒、不能支持燃燒，氫氣具有可燃性，把燃著的木條分別伸入四種氣體中，若木條熄滅，則是二氧化碳；若木條燃燒更旺，則是氧氣；若木條正常燃燒，則是空氣，若氣體能燃燒，瓶壁上出現(xiàn)水霧，則是氫氣；可以鑒別，故選項正確．
B、將氣體分別通入水中，均無明顯變化，不能鑒別，故選項錯誤．
C、分別將帶火星的木條伸入氣體中，能使木條復(fù)燃的是氧氣，但不能鑒別CO2、H2、空氣，故選項錯誤．
D、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，用澄清的石灰水只能鑒別出二氧化碳，無法鑒別O2、H2、空氣，故選項錯誤．
故選：A．

點評 本題考查了常見氣體的鑒別方法，解題的關(guān)鍵是利用所要鑒別氣體的性質(zhì)的差別，根據(jù)實驗中是否出現(xiàn)明顯的不同現(xiàn)象判斷能否鑒別．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．下列事實能夠說明分子在不斷運動的是（　�。�
A．金屬導(dǎo)電B．花棚里香氣撲鼻
C．湖面上柳絮飄揚D．氧氣被壓縮進(jìn)鋼瓶

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．20℃時，要使硝酸鉀不飽和溶液，變?yōu)轱柡腿芤�，可采取下列措施中的（　�。?table class="qanwser">A．溫度升高至60℃B．加入硝酸鉀固體C．加入水D．加入20℃硝酸鉀飽和溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．下列滅火方法中，利用“降低溫度至著火點以下”這一原理的是（　�。�
A．熄滅燃?xì)庠罨鹧鏁r，關(guān)閉閥門
B．堆放雜物的紙箱著火時，可用水澆滅
C．森林著火時，將大火蔓延路線的一片樹木砍掉
D．野炊完畢后用沙子將火蓋滅

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

1．堿式碳酸鎂高溫能分解，可用于鎂鹽制備，制藥工業(yè)等．其組成一般以xMgCO3•yMg（OH）2•zH2O表示．
Ⅰ．研究其分解產(chǎn)物
（1）取樣高溫灼燒，檢測到有二氧化碳和水生成，充分反應(yīng)后，得到白色固體，由此推斷生成物中肯定不含金屬鎂及單質(zhì)碳，理由是鎂是銀白色的固體，碳是黑色的固體．
（2）檢驗生成物中是否含有碳酸鎂、氫氧化鎂．
操作現(xiàn)象結(jié)論
①取適量生成物置于試管中，加入鹽酸，沒有氣泡產(chǎn)生．生成物中不含碳酸鎂．
②取適量生成物置于試管中，加入熱水，滴入酚酞試液，觀察到溶液不變色現(xiàn)象．生成物中不含氫氧化鎂．
（3）用酚酞試液檢驗是否存在氫氧化鎂不能用冷水代替熱水是因為氫氧化鎂在冷水中很難溶解．綜合上述實驗推斷堿式碳酸鎂的分解產(chǎn)物為二氧化碳、水和氧化鎂．
Ⅱ．測定堿式碳酸鎂中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
按圖一進(jìn)行實驗．
①量氣管中裝有飽和碳酸氫鈉溶液，不能用水代替是因為二氧化碳能溶于水，若用稀鹽酸代替稀硫酸，則測出碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將偏大（填“偏大”、“偏小”或“無影響”）．
②實驗中共消耗稀硫酸20mL，根據(jù)所測數(shù)據(jù)求得生成氣體的質(zhì)量為1.32g，則進(jìn)入量氣管的氣體體積為670mL，碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為9.9%．（實驗條件下CO2密度為1.97g/L）

Ⅲ．確定堿式碳酸鎂的組成
設(shè)計如圖二裝置，并按下述步驟操作．
步驟1：檢查裝置的氣密性，將36.4g樣品置于試管中，稱量裝置B的質(zhì)量為192g．
步驟2：加熱裝置A直至樣品完全反應(yīng)．
步驟3：用止水夾夾緊裝置A和裝置B間膠皮管，停止加熱，冷卻至室溫．
步驟4：稱量裝置B的質(zhì)量為199.2g．
（1）裝置B中物質(zhì)為濃硫酸，裝置C的作用為吸收二氧化碳．判斷樣品完全反應(yīng)的方法：當(dāng)觀察到裝置B中無氣體產(chǎn)生，則樣品已完全反應(yīng)．
（2）根據(jù)上述實驗數(shù)據(jù)求出堿式碳酸鎂的化學(xué)式，寫出計算過程．
Ⅵ．有人說“加熱堿式碳酸鎂最后階段固體質(zhì)量減少是因為生成二氧化碳”是真的嗎？
另取一定量堿式碳酸鎂樣品在空氣中加熱，測出樣品的固體殘留率（$\frac{固體樣品的剩余質(zhì)量}{固體樣品的起始質(zhì)量}$×100%）隨溫度的變化如圖三所示，請回答下列問題．
①0至t1過程中固體質(zhì)量保持不變的原因是溫度沒有達(dá)到堿石碳酸鎂分解的溫度．
②分析圖象數(shù)據(jù)判定該說法是假的（填“真的”或“假的”），判定理由是若加熱3.64g堿式碳酸鎂溫度從t3至t4段固體減少質(zhì)量為3.64g×85.2%-3.64g×48.9%=1.32g與實驗中生成二氧化碳質(zhì)量相等．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．如圖為某同學(xué)進(jìn)行電解水實驗的裝置圖，據(jù)此回答：
（1）圖中A端為電源的正（填“正”或“負(fù)”）極．
（2）C試管中收集到的氣體是氧氣，C、D試管中收集到氣體的體積比約為1：2．
（3）在水的電解實驗中，在變化前后沒有改變的微粒是氫原子和氧原子．（具體到這一反應(yīng)中的微粒）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．下列生活中的現(xiàn)象，可用分子的知識解釋，其中正確的是（　�。�
選項相關(guān)說法解釋
A墻內(nèi)開花墻外可嗅到花香分子有香味
B氧氣變成液氧分子變小了
C20毫升酒精和20毫升水混合體積小于40毫升分子間有間隔
D體溫計內(nèi)水銀柱高度會隨溫度發(fā)生變化原子的大小隨溫度發(fā)生變化
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．如圖所示表示的物質(zhì)屬于純凈物的是（　�。�
A．
蘇打水		B．
醬油
C．
牛奶		D．
充氣包裝中的氮氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．下列事實能用同一原理解釋的是（　　）
A．水和石灰水都能與二氧化碳反應(yīng)
B．醋酸和碳酸都能使紫色的石蕊試液變紅
C．分離液態(tài)空氣和加熱高錳酸鉀都能得到氧氣
D．不通風(fēng)的室內(nèi)，CO或CO2的含量過高都會導(dǎo)致人昏迷

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同步練習(xí)冊答案