分析 (1)目前國家計入空氣污染指數(shù)的項目暫定為:二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、臭氧、可吸入顆粒物等;
(2)根據(jù)二氧化碳的產(chǎn)生與消耗的途徑來分析;
(3)根據(jù)低碳生活的概念進行分析;根據(jù)二氧化碳在大氣中和植物生長中的重要作用來分析;
(4)①根據(jù)碳酸氫鉀的化學性質(zhì)以及工藝流程圖回答;②根據(jù)信息“在合成塔中,若氣體X是H2,反應生成甲醇(CH3OH)和水”書寫;
(5)①根據(jù)反應物、生成物及質(zhì)量守恒定律分析;
②根據(jù)氨氣的密度來分析.
解答 解:(1)目前國家計入空氣污染指數(shù)的項目暫定為:二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、臭氧、可吸入顆粒物等,二氧化碳是空氣的成分之一,過多的二氧化碳會造成溫室效應,但是沒有計入空氣污染指數(shù)的項目;故填:A;
(2)近年來大氣中二氧化碳含量不斷上升的原因很多,如:植被破壞、森林的濫砍濫伐等,但主要原因是煤等化石燃料的燃燒造成,在自然界中消耗二氧化碳的主要途徑是通過植物的光合作用;故填:化石燃料的燃燒;植物的光合作用;
(3)①約用紙、減少使用私家車、開發(fā)新能源等都體現(xiàn)了節(jié)約、低碳意識,符合“低碳經(jīng)濟”理念,長期把“QQ”掛在線上占用資源,不符合“低碳經(jīng)濟”理念,故選:B;
②大氣中的CO2含量不斷上升引起的環(huán)境問題是溫室效應;因二氧化碳可保護地表溫度,當二氧化碳過少,地球氣溫就會降低,且植物進行光合作用需要二氧化碳,則二氧化碳太少不好.故填:不是,二氧化碳過少會導致地球氣溫降低或影響綠色植物的光合作用;
(4)①碳酸氫鉀不穩(wěn)定,受熱易分解成碳酸鉀、水、二氧化碳,方程式為2KHCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$K2CO3+H2O+CO2↑;由工藝流程可知,碳酸鉀溶液可以循環(huán)使用;故填:2KHCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$K2CO3+H2O+CO2↑;K2CO3;
②根據(jù)信息“在合成塔中,若氣體X是H2,反應生成甲醇(CH3OH)和水”可知,反應物是氫氣,另外還有分解池產(chǎn)生的二氧化碳,條件是一定壓強、一定溫度、催化劑,產(chǎn)物是甲醇和水,方程式為:3H2+CO2$\frac{\underline{\;\;\;\;\;\;\;\;\;\;\;\;\;催化劑\;\;\;\;\;\;\;\;\;\;\;\;\;}}{一定壓強、一定溫度}$CH3OH+H2O.故填:3H2+CO2$\frac{\underline{\;\;\;\;\;\;\;\;\;\;\;\;\;催化劑\;\;\;\;\;\;\;\;\;\;\;\;\;}}{一定壓強、一定溫度}$CH3OH+H2O;
(5)①氨氣在空氣中充分燃燒的產(chǎn)物是氮氣和水,故反應的方程式為:4NH3+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2N2+6H2O; 故答案為:4NH3+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2N2+6H2O;
②氨氣是一種密度比空氣小的氣體,所以用圖2所示裝置收集氨氣時,應該從短管進氣;故填:d.
點評 低碳生活、低碳經(jīng)濟是當前十分熱門的話題,我們每個公民都應該從自己做起,從力所能及的事情做起,為保護環(huán)境出一份力.
科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 新途徑可有效緩解全球溫室效應 | B. | 此技術(shù)可減少對化石燃料的依賴 | ||
C. | 該轉(zhuǎn)化過程中沒有發(fā)生化學變化 | D. | 催化劑對轉(zhuǎn)化起著舉足輕重作用 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
選項 | 實驗目的 | 實驗方案 |
A | 比較Fe、Cu和Ag的金屬活動性 | 將鐵粉分別浸入CuSO4溶液和AgNO3溶液 |
B | 除去CO中的少量CO2 | 混合氣體依次通過澄清石灰水和濃硫酸 |
C | 實驗室制取CO2 | 用大理石和稀鹽酸 |
D | 區(qū)分蠶絲和人造纖維 | 灼燒 |
A. | A、 | B. | B、 | C. | C、 | D. | D、 |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
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