請你多種方法區(qū)別下列各組物質(zhì)
（1）蒸餾水和白醋
（2）面粉和食鹽
（3）硝酸鉀和氫氧化鈉．
【答案】分析：在鑒別物質(zhì)時，可以根據(jù)物質(zhì)的不同性質(zhì)來進(jìn)行區(qū)別．性質(zhì)可以是化學(xué)性質(zhì)也可以是物理性質(zhì)，我們在選擇時本著越簡單越好的原則．
解答：解：蒸餾水是一種無色無味的液體，而白醋是一種無色有酸味的液體，所以可以根據(jù)氣味來區(qū)分．同時兩者的導(dǎo)電性不同，所以可以根據(jù)導(dǎo)電性來區(qū)別．
面粉和食鹽都是白色固體，但面粉不溶于水，而食鹽易溶于水，所以可以根據(jù)水溶性來區(qū)別．兩者的味道也不同，所以可以根據(jù)味道來區(qū)別．
硝酸鉀和氫氧化鈉都是兩種白色固體，但硝酸鉀溶于水，吸收熱量，氫氧化鈉溶于水放出熱量．氫氧化鈉能使硝酸鐵溶液產(chǎn)生紅褐色沉淀．
故答案為：
（1）氣味、導(dǎo)電性等
（2）味道、水溶性等
（3）溶于水溫度的改變、滴加氫氧化鈉等
點(diǎn)評：硝酸鉀溶于水易吸收熱量，而我們在初中階段我們所學(xué)過的氫氧化鈉固體、氧化鈣、濃硫酸遇水放出熱量．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

15、請你多種方法區(qū)別下列各組物質(zhì)
（1）蒸餾水和白醋
（2）面粉和食鹽
（3）硝酸鉀和氫氧化鈉

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

純水清澈透明、不含雜質(zhì)，而硬水含較多可溶性鈣和鎂的化合物．現(xiàn)有兩瓶無色液體，分別為純水和硬水，請你參與小雯同學(xué)對水的探究，并回答有關(guān)問題：
（1）區(qū)別純水和硬水的方法有多種．小雯采用的方法是：分別取樣于蒸發(fā)皿中，加熱蒸干，有固體析出的是硬水．請您設(shè)計另一種方法，填寫下列實(shí)驗(yàn)報告．
步驟 現(xiàn)象 結(jié)論
分別取樣于兩只燒杯中，各加入少量肥皂水，攪拌
分別取樣于兩只燒杯中，各加入少量肥皂水，攪拌
 
產(chǎn)生泡沫較多
無泡沫或產(chǎn)生泡沫較少
產(chǎn)生泡沫較多
無泡沫或產(chǎn)生泡沫較少
是純水
是硬水
是純水
是硬水
 
（2）小雯在做實(shí)驗(yàn)時，發(fā)現(xiàn)硬水在加熱的過程中，產(chǎn)生了少量氣體并得到一種難溶性的固體．
提出猜想：產(chǎn)生氣體可能是二氧化碳；難溶性的固體可能是碳酸鈣．
設(shè)計實(shí)驗(yàn)：
①將生成的氣體通入
澄清石灰水
澄清石灰水
中，觀察到
澄清石灰水變渾濁
澄清石灰水變渾濁
的現(xiàn)象，證明產(chǎn)生的氣體是二氧化碳；
②向這種難溶性的固體中滴入
稀鹽酸
稀鹽酸
，觀察到有大量的氣泡產(chǎn)生，則這種固體可能是碳酸鈣；若這種固體是碳酸鈣，寫出該反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式（或化學(xué)方程式）
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
；
反思：人們在生產(chǎn)、生活中不宜使用硬水，請舉一例說明使用硬水能造成的危害．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請你參與對水的有關(guān)探究，并回答相關(guān)問題：
（1）區(qū)別蒸餾水和硬水（含CaCl2）兩瓶液體的方法有多種．小張采用的方法是：分別取樣于蒸發(fā)皿中，加熱蒸干，有固體析出的是硬水．您還可用
肥皂水
肥皂水
來鑒別；
（2）構(gòu)建和諧社會，建設(shè)新農(nóng)村的目標(biāo)之一是讓農(nóng)民飲上自來水．二氧化氯ClO2是代替Cl2的新一代飲用水的消毒劑，二氧化氯通常為帶有淺黃綠色的有毒氣體，有類似氯氣般窒息性臭味；二氧化氯易溶于水，但是其水溶液不穩(wěn)定，會逐漸分解產(chǎn)生氯氣逸出；受熱或遇光照時二氧化氯易分解，生成氧氣和氯氣引起爆炸．請回答下列有關(guān)問題：
①ClO2中氯元素的化合價為
+4
+4
；②二氧化氯受熱分解時的表達(dá)式
二氧化氯
加熱
氯氣+氧氣
二氧化氯
加熱
氯氣+氧氣

（3）今年3月22日世界環(huán)境水日主題是：“水與糧食安全”．如圖是節(jié)水徽標(biāo)的是
B
B

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

請你多種方法區(qū)別下列各組物質(zhì)
（1）蒸餾水和白醋
（2）面粉和食鹽
（3）硝酸鉀和氫氧化鈉．

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