18.興趣小組同學(xué)為了探究實(shí)驗(yàn)室中久置的氫氧化鈉固體的成分,進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn).請(qǐng)你與他們一起完成以下探究活動(dòng):
【查閱資料】Na2CO3溶液呈堿性.
【對(duì)固體猜想】猜想Ⅰ.全部是NaOH;   猜想Ⅱ.全部是Na2CO3;猜想Ⅲ.是NaOH和Na2CO3的混合物
【實(shí)驗(yàn)和推斷】

(1)若現(xiàn)象a為有氣泡產(chǎn)生,則加入的A溶液是HCl或H2SO4,說(shuō)明氫氧化鈉已經(jīng)(填“已經(jīng)”或“沒(méi)有”)變質(zhì).
(2)若A是Ca(OH)2溶液,現(xiàn)象a有白色沉淀,現(xiàn)象b為無(wú)色酚酞試液變紅色,則白色沉淀為CaCO3(填化學(xué)式),該反應(yīng)的化學(xué)方程式是Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH,該實(shí)驗(yàn)不能(填“能”或“不能”)說(shuō)明樣品中有NaOH.
(3)若A是CaCl2溶液.
①現(xiàn)象a有白色沉淀產(chǎn)生,現(xiàn)象b無(wú)色酚酞不變紅色,則猜想Ⅱ成立.
②猜想Ⅲ成立的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是現(xiàn)象a有白色沉淀產(chǎn)生,現(xiàn)象b無(wú)色酚酞變?yōu)榧t色.
【反思】①久置的氫氧化鈉變質(zhì)的原因是CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O(用化學(xué)方程式表示).②保存氫氧化鈉的方法是密封保存.

分析 猜想III:氫氧化鈉因吸收空氣中的二氧化碳生成碳酸鈉而變質(zhì),若全部變質(zhì)則固體全部為碳酸鈉,若部分變質(zhì)則為氫氧化鈉和碳酸鈉,若未變質(zhì)則固體為氫氧化鈉;
(1)碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳;滴加稀鹽酸有氣體放出時(shí),說(shuō)明氫氧化鈉中含有碳酸鈉,已經(jīng)變質(zhì);
(2)碳酸鈉可與氫氧化鈣反應(yīng),生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉;向反應(yīng)后的溶液中滴加無(wú)色酚酞時(shí),生成的氫氧化鈉使酚酞變紅色,因此不能依此現(xiàn)象判斷原固體物質(zhì)中含氫氧化鈉;
(3)碳酸鈉溶液與氯化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氯化鈉,反應(yīng)后溶液呈中性,滴加無(wú)色酚酞不變色;若滴加酚酞后溶液變紅色則說(shuō)明原固體中含有氫氧化鈉;
【反思】氫氧化鈉能吸收空氣中的水和二氧化碳而潮解、變質(zhì),因此,氫氧化鈉需要密封保存.

解答 解:猜想Ⅲ:久置的氫氧化鈉固體可能出現(xiàn):不變質(zhì),固體仍為氫氧化鈉;部分變質(zhì),固體為氫氧化鈉和碳酸鈉的混合物;全部變質(zhì),固體為碳酸鈉;
(1)向溶液中滴加稀鹽酸,鹽酸與碳酸鈉反應(yīng),生成氯化鈉、水和二氧化碳,觀察到有氣泡產(chǎn)生,說(shuō)明氫氧化鈉已經(jīng)變質(zhì);
故答案為:HCl(或稀H2SO4等酸);已經(jīng);
(2)向溶液中滴加氫氧化鈣溶液,氫氧化鈣與碳酸鈉反應(yīng)可生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是:Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH;由于反應(yīng)可生成氫氧化鈉,因此滴入酚酞變紅不能說(shuō)明原來(lái)溶液中含有氫氧化鈉;
(3)①向溶液中滴加氯化鈣,氯化鈣與碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氯化鈉;再滴入的酚酞試液不變紅,說(shuō)明溶液中不含氫氧化鈉;可判斷原固體全部為碳酸鈉;故猜想II成立;
故答案為:Ⅱ;
②如果固體為氫氧化鈉和碳酸鈉的混合物,滴入的氯化鈣與碳酸鈉反應(yīng)生成白色沉淀;滴入的酚酞遇氫氧化鈉變成紅色;
故答案為:現(xiàn)象a有白色沉淀產(chǎn)生,現(xiàn)象b無(wú)色酚酞變紅色;
【反思】①氫氧化鈉可以吸收二氧化碳,反應(yīng)后生成碳酸鈉和水,使氫氧化鈉變質(zhì);
故答案為:CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O;
②為避免氫氧化鈉在保存過(guò)程中吸收空氣中水和二氧化碳,保存時(shí)應(yīng)密封保存;
故答案為:密封保存.
答案:
 猜想Ⅲ:是NaOH和Na2CO3的混合物;
(1)HCl或H2SO4; 已經(jīng);
(2)CaCO3;Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH;不能;
 (3)①Ⅱ,②現(xiàn)象a有白色沉淀產(chǎn)生,現(xiàn)象b無(wú)色酚酞變?yōu)榧t色.
【反思】①CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O;    ②密封保存.

點(diǎn)評(píng) 氫氧化鈉因吸收二氧化碳生成碳酸鈉而變質(zhì),因此,在探究氫氧化鈉變質(zhì)情況時(shí),需要考慮到碳酸鈉溶液對(duì)氫氧化鈉溶液的影響,一般地,可通過(guò)滴加氯化鈣等鹽把碳酸反應(yīng)而除去,然后檢驗(yàn)是否含有氫氧化鈉.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.老師帶領(lǐng)五班的同學(xué)們探究CO2與堿的反應(yīng),請(qǐng)你一同參與.

Ⅰ.同學(xué)們用如圖1所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證CO2與NaOH、Ca(OH)2都能發(fā)生反應(yīng).
(1)分別向甲、乙兩個(gè)瓶中注入少量、等體積的兩種溶液,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.甲中反應(yīng)的化學(xué)方程式是2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O.說(shuō)明CO2能與Ca(OH)2反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是氫氧化鈣溶液變渾濁.
(2)下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中,一定能說(shuō)明“CO2與NaOH發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)”的是bc(填序號(hào)).
a.U型管中紅墨水左低右高       b.U型管中紅墨水左高右低       c.U型管中紅墨水液面沒(méi)有發(fā)生改變.
Ⅱ.博宇在另外的實(shí)驗(yàn)中,向石灰水中通入二氧化碳(如圖2所示),出現(xiàn)了意想不到的現(xiàn)象;有的石灰水未變渾濁;有的出現(xiàn)渾濁后又變澄清(沉淀消失).
【提出問(wèn)題】實(shí)驗(yàn)中,出現(xiàn)意想不到現(xiàn)象的原因是什么呢?
【猜想與假設(shè)】
a.石灰水未變渾濁,是因?yàn)槎趸贾谢煊猩倭柯然瘹錃怏w.
b.石灰水未變渾濁,是因?yàn)槭宜臐舛忍,或通入二氧化碳(xì)怏w太少.
c.石灰水出現(xiàn)渾濁后又變澄清,與石灰水的濃度、通入二氧化碳的時(shí)間有關(guān).
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】如圖3,①所用鹽酸與分組實(shí)驗(yàn)相同;②CO2在飽和NaHCO3溶液中的溶解度非常。
步驟1:分別取一定體積的飽和澄清石灰水與一定體積的蒸餾水混合配制成50mL溶液.
步驟2:分別向50mL溶液中通入一段時(shí)間的二氧化碳,記錄現(xiàn)象.
 實(shí)驗(yàn)序號(hào) V飽和石灰水/mL V蒸餾水/mL                       出現(xiàn)現(xiàn)象所需時(shí)間/s
 開(kāi)始渾濁明顯渾濁 沉淀減少 是否澄清 
 ① 50 0 19 56 366 持續(xù)通入CO28min以上,沉淀不能完全消失
 ③ 30 20 25 44 128
 ④ 20 30 27 35 67 89s后完全澄清
 ⑤ 10 40               通3min以上,均無(wú)明顯現(xiàn)象
【解釋與結(jié)論】
(1)實(shí)驗(yàn)中,所用石灰水為飽和溶液的是①(填實(shí)驗(yàn)序號(hào)).
(2)飽和NaHCO3溶液的作用是除去氯化氫氣體.
(3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析,猜想a不成立(填“成立”或“不成立”),
【反思與評(píng)價(jià)】
(4)向澄清的石灰水中通入二氧化碳,為避免出現(xiàn)“意想不到的現(xiàn)象”,你的建議所用石灰水的濃度不能太小,通入二氧化碳的時(shí)間不能太短,也不能太長(zhǎng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

9.硫元素和人類(lèi)的生存與發(fā)展聯(lián)系密切,在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,我國(guó)的煉丹家們就開(kāi)始了對(duì)硫單質(zhì)及含硫化合物的研究應(yīng)用.如圖是硫及其化合物的轉(zhuǎn)化流程:

(1)上述A、B、C、D四種物質(zhì)中,硫元素表現(xiàn)的化合價(jià)為零的物質(zhì)是A.
(2)請(qǐng)寫(xiě)出B→C的化學(xué)方程式2SO2+O2$\frac{\underline{催化劑}}{△}$2SO3
(3)濃硫酸有強(qiáng)烈的腐蝕性,如果不慎沾在皮膚上,應(yīng)立即用大量的水沖洗,然后涂上3%-5%的碳酸氫鈉溶液,必要時(shí)再到醫(yī)院治療.
(4)煤和石油中都含有硫元素,它們?nèi)紵膹U氣中含有硫的氧化物,硫的氧化物與水及氧氣反應(yīng)會(huì)導(dǎo)致硫酸型酸雨的形成.下列各項(xiàng)中,不利于減少酸雨危害的是③.
①減少汽車(chē)尾氣排放②開(kāi)發(fā)利用風(fēng)能、太陽(yáng)能③增加燃煤用量④工業(yè)廢氣達(dá)標(biāo)排放.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.化學(xué)反應(yīng)往往伴隨著一些現(xiàn)象發(fā)生,但CO2與NaOH溶液的反應(yīng)沒(méi)有明顯的現(xiàn)象.為了通過(guò)一些現(xiàn)象說(shuō)明CO2與NaOH發(fā)生了反應(yīng),某班同學(xué)分兩組作了如下探究實(shí)驗(yàn):
(1)第一組同學(xué)把一支收集有CO2的試管倒立在裝有飽和NaOH溶液的燒杯中(如圖2所示),看到試管內(nèi)液面上升.這種現(xiàn)象是因?yàn)樵嚬軆?nèi)外產(chǎn)生C.
A.溫度差      B.重力差      C.壓強(qiáng)差      D.浮力差
(2)第二組同學(xué)從中得到啟發(fā),也設(shè)計(jì)了如圖1實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究:你認(rèn)為以上設(shè)計(jì)能達(dá)到實(shí)驗(yàn)要求的是ABC(填序號(hào)).

(3)同學(xué)們經(jīng)過(guò)分析討論,認(rèn)為第一組的實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生液面上升現(xiàn)象的原因可能有兩種.一種是因?yàn)镃O2與溶液中的NaOH反應(yīng),消耗了CO2,你認(rèn)為另一種原因是二氧化碳溶于水.
(4)為了進(jìn)一步證實(shí)CO2與NaOH溶液已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng),設(shè)計(jì)了如下方案:取上述實(shí)驗(yàn)后的溶液,第一組同學(xué)滴加稀鹽酸; 第二組同學(xué)滴加氯化鈣溶液,現(xiàn)象為產(chǎn)生氣泡;產(chǎn)生白色沉淀.他們雖然看到的現(xiàn)象不同,但都可以證實(shí)CO2與NaOH溶液已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.C02與NaOH溶液能發(fā)生反應(yīng),但看不到明顯現(xiàn)象.某化學(xué)興趣小組為驗(yàn)證CO2與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng),進(jìn)行如下探究活動(dòng).
【查閱資料】
(1)CO2與NaOH反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O.
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
(2)方案一:
    實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象    結(jié)論
往盛有NaOH溶液的試管中通人CO2,然后滴人足量的氯化鈣溶液產(chǎn)生了沉淀CO2與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)
(3)方案二:接如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
1實(shí)驗(yàn)操作  實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象    結(jié)論
將氫氧化鈉溶液滴入廣口瓶中,然后打開(kāi)活塞燒杯中的水吸入集氣瓶中CO2與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)
【反思與評(píng)價(jià)】
(4)有同學(xué)認(rèn)為方案二根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不能得出“CO2與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)”的結(jié)論,還應(yīng)再做對(duì)比實(shí)驗(yàn),理由是二氧化碳可以溶于水.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.圖1是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置.

(1)實(shí)驗(yàn)室常用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,若要控制反應(yīng)速率,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是C(填字母,下同);若要收集較為純凈的氧氣,應(yīng)選擇的收集裝置是F;寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(2)實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O;若用圖2裝置干燥二氧化碳,氣體應(yīng)從a(填“a”或“b”)端通入;若用圖2裝置檢驗(yàn)二氧化碳,寫(xiě)出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;
(3)堿式碳酸銅是一種綠色粉末,受熱條件下會(huì)分解成三種氧化物,若用實(shí)驗(yàn)證明加熱堿式碳酸銅有新物質(zhì)生成,應(yīng)將干燥的堿式碳酸銅放入A裝置進(jìn)行反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.天然氣的主要成分是甲烷(CH4),我;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)甲烷燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣,請(qǐng)你參與:
【提出問(wèn)題】:甲烷燃燒后生成哪些物質(zhì)?
【查閱資料】:含碳元素物質(zhì)完全燃燒生成CO2,不完全燃燒生成CO;無(wú)水CuSO4遇水變藍(lán).
【猜想與假設(shè)】甲 CO2 H2O;乙 CO  H2O;丙 NH3CO2 H2O;丁 CO2 CO  H2O
你認(rèn)為丙同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的,理由是反應(yīng)物中不含有氮元素,生成物中不可能含有氨氣.

【實(shí)驗(yàn)探究】:為了驗(yàn)證上述猜想與假設(shè),將甲烷在一定量的O2中燃燒的產(chǎn)物依次通過(guò)下列裝置:
(1)A、B裝置的順序能否顛倒?(填“能“或“否”)否.
(2)實(shí)驗(yàn)中用純凈O2而不用空氣的原因是空氣中含有CO2和H2O.
(3)實(shí)驗(yàn)中觀察到A中無(wú)水CuSO4變藍(lán),B、D中澄清石灰水變渾濁,C中紅色粉末變成黑色,由此推斷丁同學(xué)猜想成立.
(4)請(qǐng)寫(xiě)出B中澄清石灰水變渾濁、C中紅色粉末變成黑色的化學(xué)方程式:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O、Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
【反思與交流】:為避免有毒的CO污染環(huán)境,所以含碳元素的物質(zhì)燃燒必須滿足的條件是氧氣充足.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

7.1999年,曾使用一種“石墨炸彈”,這種炸彈爆炸后釋放出大量纖維狀的石墨,它們覆蓋在發(fā)電廠的設(shè)備上,造成設(shè)備短路而停電,這是因?yàn)槭哂袃?yōu)良的導(dǎo)電性能,根據(jù)同樣的理由,石墨還可用于制作干電池的電極.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

8.酸是很重要的物質(zhì),在化學(xué)學(xué)習(xí)中,很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)都用到酸(鹽酸和硫酸).酸能夠跟很多種類(lèi)的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),如圖是對(duì)酸的部分化學(xué)性質(zhì)的歸納.
(1)往稀鹽酸中滴入指示劑,溶液變成了紅色,指示劑①是石蕊試液;而往稀鹽酸中加入氧化物③,反應(yīng)現(xiàn)象是黑色固體溶解,溶液變成了藍(lán)色,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CuO+2HCl=CuCl2+H2O.
(2)鹽酸與單質(zhì)②反應(yīng)生成的淺綠色溶液為氯化亞鐵溶液,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+2HCl═FeCl2+H2↑.
(3)請(qǐng)你寫(xiě)出符合編號(hào)④的化學(xué)反應(yīng)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.

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同步練習(xí)冊(cè)答案