已知鹽酸是HCl氣體溶于水所形成的溶液．在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳并檢驗(yàn)其性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中，如果用濃鹽酸代替稀鹽酸，并將產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水，往往看不到溶液變渾濁的現(xiàn)象（如圖）．
回答下列問(wèn)題：
（1）A 裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
（2）B裝置的作用是
 
．實(shí)驗(yàn)后向B中滴入石蕊溶液可看到的現(xiàn)象是
 
，寫出B中所有溶質(zhì)的化學(xué)式
 
．
考點(diǎn)：二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,酸的物理性質(zhì)及用途,書(shū)寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：綜合實(shí)驗(yàn)題
分析：（1）根據(jù)鹽酸和碳酸鈣反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳進(jìn)行解答；
（2）根據(jù)濃鹽酸具有揮發(fā)性以及氯化氫氣體溶于水進(jìn)行解答．
解答：解：（1）鹽酸和碳酸鈣反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；故填：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；
（2）濃鹽酸具有揮發(fā)性以及氯化氫氣體溶于水，所以B裝置的作用是吸收揮發(fā)出的氯化氫氣體；氯化氫氣體溶于水顯酸性，二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸也呈酸性，所以實(shí)驗(yàn)后向B中滴入石蕊溶液，可看到的現(xiàn)象是石蕊溶液變紅；B中所有溶質(zhì)有氯化氫和碳酸，化學(xué)式分別為HCl、H2CO3；故填：吸收揮發(fā)出的氯化氫氣體；石蕊溶液變紅；HCl、H2CO3．
點(diǎn)評(píng)：了解基本實(shí)驗(yàn)探究方法；掌握二氧化碳和酸的化學(xué)性質(zhì)是解答此類試題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

陶瓷很難像黃金那樣做成很細(xì)的絲線，是因?yàn)樗痪哂校ā　。?/div>
A、導(dǎo)電性B、延展性
C、彈性D、磁性

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

氫氧化鈉俗名苛性鈉，是一種重要的化工原料．下列研究從其結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律等角度進(jìn)行，請(qǐng)根據(jù)要求回答相應(yīng)問(wèn)題．
Ⅰ．結(jié)構(gòu)：NaOH屬于堿，堿在溶液中都可以電離出相同的離子，該離子是
 
（填離子符號(hào)）．
Ⅱ．性質(zhì)及變化：
（1）氫氧化鈉固體曝露在空氣中容易變質(zhì)，其原因是
 
．
（2）如右圖所示，NaOH溶液可與稀硫酸反應(yīng)的方程式為
 
．
該反應(yīng)沒(méi)有明顯的現(xiàn)象，為了說(shuō)明該反應(yīng)確實(shí)能夠發(fā)生，下列
 
肯定無(wú)法幫助你達(dá)到目的．
a．鎂條　　  b．酚酞　　　c．CuSO4     d．Ba（NO3）2
Ⅲ．保存：張老師整理藥品時(shí)，意外發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)桌上有瓶敞口放置NaOH固體，他讓同學(xué)們對(duì)這瓶NaOH固體進(jìn)行探究．
【提出猜想】猜想I：沒(méi)有變質(zhì)猜想Ⅱ：部分變質(zhì)為Na2CO3；    猜想Ⅲ：全部變質(zhì)
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、現(xiàn)象和推斷】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
①取少量白色固體于試管中，加水振蕩后，至全部溶解無(wú)色溶液
②向試管的溶液中滴加過(guò)量物質(zhì)X的溶液現(xiàn)象A
③再向試管中滴加幾滴酚酞試液．現(xiàn)象B
（1）若現(xiàn)象A為有氣泡產(chǎn)生，則加入的X溶液是
 
．
（2）若X是Ca（OH）2溶液，現(xiàn)象A有白色沉淀，現(xiàn)象B為無(wú)色變紅色，該實(shí)驗(yàn)
 
 （填“能”或“不能”）說(shuō)明猜想Ⅱ成立．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

尿素【CO（NH2）2】是一種高效的肥料．在土壤中，尿素發(fā)生水解反應(yīng)緩慢放出 的氨氣和二氧化碳都能被作物吸收利用[CO（NH2）2]+H2O=CO2↑+2NH3↑試計(jì)算：
（1）尿素中碳?xì)溲踉氐馁|(zhì)量比；
（2）120g尿素完全水解，可產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量和氨氣的質(zhì)量各是多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在學(xué)校的元旦聯(lián)歡會(huì)上，某同學(xué)表演了“水能生火”的魔術(shù)．他向包有過(guò)氧化鈉（Na2O2）粉末的棉花上滴水，棉花迅速劇烈燃燒起來(lái)（比在空氣中燃燒還劇烈）．小軍很感興趣，于是，他和同學(xué)們進(jìn)行探究．
【提出問(wèn)題】為什么棉花會(huì)燃燒？
【查閱資料】①Na2O2是一種化學(xué)性質(zhì)活潑的淡黃色顆粒狀固體，在通常情況下能與H2O發(fā)生反應(yīng)，生成氫氧化鈉和一種無(wú)色氣體．②棉花為可燃物，可燃物燃燒需要與氧氣接觸，且溫度要達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)．
【猜想】（1）
 
；（2）
 
．
【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】小軍同學(xué)利用上圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，幫助小軍同學(xué)完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告．
序號(hào)主要操作步驟主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象操作目的
①在試管中加入少量
 
，
在分液漏斗中加入
 
．
②打開(kāi)上圖裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加液體的速度，放入適量液體后，關(guān)閉活塞．燒杯內(nèi)
 
 
然后
 
 
驗(yàn)證生成氣體的成分．
③實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是：猜想（1）、（2）成立．
同時(shí)，小軍得出過(guò)氧化鈉和水反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

慶豐中學(xué)化學(xué)興趣小組的一次活動(dòng)是認(rèn)識(shí)化學(xué)肥料．老師將氯化銨、碳酸氫銨和尿素三種化肥呈現(xiàn)在同學(xué)們面前．三種化肥均為白色固體．老師宣布：本次活動(dòng)內(nèi)容是用化學(xué)方法區(qū)分這三種化肥．小紅將三種化肥分別編號(hào)為A、B和C．以下是小紅同學(xué)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告．請(qǐng)你將其中的未完成部分補(bǔ)充完整．
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)   論

 
1、B和C均無(wú)氣泡產(chǎn)生
2、
 
A是碳酸氫銨
 

 
B是氯化銨
C是尿素

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）簡(jiǎn)述控制白色污染的措施？（寫兩條）
（2）目前全世界都面臨著“能源危機(jī)”，請(qǐng)你就如何控制“能源危機(jī)”談兩點(diǎn)建議．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

今年全球很多國(guó)家出現(xiàn)“非典”疫情．不少家庭為預(yù)防“非典”購(gòu)買過(guò)氧乙酸溶液進(jìn)行家庭和環(huán)境消毒．如圖是市場(chǎng)銷售的過(guò)氧乙酸溶液的商標(biāo)，根據(jù)商標(biāo)完成下列計(jì)算：試求：
（1）過(guò)氧乙酸的相對(duì)分子質(zhì)量；
（2）過(guò)氧乙酸中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；
（3）某家庭需要配制過(guò)氧乙酸稀溶液4kg來(lái)進(jìn)行噴霧消毒，需要這種過(guò)氧乙酸消毒液多少kg？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某學(xué)習(xí)小組為探究空氣中氧氣的含量，設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置，根據(jù)裝置回答下列問(wèn)題：
（1）用放大鏡聚焦使燃燒匙中過(guò)量的白磷燃燒，當(dāng)裝置冷卻到室溫時(shí)，可觀察到U形管右側(cè)水面的變化情況是
 
．
（2）通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是
 
．
（3）反應(yīng)完畢后，U形管右側(cè)剩余的氣體主要是
 
．
（4）為什么不能用木炭取代白磷做這個(gè)實(shí)驗(yàn)：
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案