下列現(xiàn)象中發(fā)生化學(xué)變化的是

[　　]

A．紙張燃燒

B．玻璃破碎

C．冰雪融化

D．酒精揮發(fā)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

從宏觀和微觀的角度認(rèn)識(shí)生活中的變化與現(xiàn)象是化學(xué)學(xué)科的特有思維方式．
（1）請(qǐng)將下列現(xiàn)象中體現(xiàn)出的分子性質(zhì)寫在下面橫線上．

①A：
分子在不斷運(yùn)動(dòng)
分子在不斷運(yùn)動(dòng)
；
②B：
分子的體積很小
分子的體積很小
；
③C：
分子間有間隔
分子間有間隔
．
（2）請(qǐng)?jiān)谌鐖D方框中填寫粒子名稱，梳理物質(zhì)構(gòu)成的相關(guān)知識(shí)．

（3）從微觀的角度認(rèn)識(shí)化學(xué)變化有助于理解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)．
①如圖是氫氣燃燒生成水的微觀模擬示意圖，請(qǐng)將如圖“反應(yīng)”中的內(nèi)容補(bǔ)充完整．
②該變化的基本類型屬于
化合
化合
反應(yīng)．在該變化的過(guò)程中，發(fā)生變化的粒子是
氫分子和氧分子
氫分子和氧分子
，保持不變的粒子是
氫原子和氧原子
氫原子和氧原子
．
③通過(guò)上圖可以獲取很多信息．如：
從宏觀上看，氫氣是由元素組成；從微觀上看氫氣是由氫分子構(gòu)成，每個(gè)氫分子是由兩個(gè)氫原子構(gòu)成的．
從宏觀上看，水是由
氫元素和氧元素
氫元素和氧元素
組成；從微觀上看水是由
水分子
水分子
構(gòu)成，每個(gè)水分子是由
2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子
2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子
構(gòu)成的．
請(qǐng)你根據(jù)上圖另外再寫出一條相關(guān)信息：
化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變
化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

4月17日，重慶市渝中區(qū)石板坡的一幢民房發(fā)生火災(zāi)后，某中學(xué)化學(xué)興趣小組想探究火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)附近的空氣中是否含有CO氣體．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案如下：
[實(shí)驗(yàn)?zāi)康腯確定氣體樣品中是否含有CO．
[實(shí)驗(yàn)原理]①先除去收集的空氣樣品中的氧氣（已完成）；
②用Fe2O3將CO轉(zhuǎn)化并加以檢測(cè)（假設(shè)該樣品中不含除CO之外的其他能與Fe2O3反應(yīng)的物質(zhì)）．
[實(shí)驗(yàn)儀器及裝置]請(qǐng)根據(jù)他們的設(shè)計(jì)回答下列問(wèn)題：
（1）在實(shí)驗(yàn)時(shí)，上述儀器的連接順序是：丙→乙→甲→乙，則氣體樣品進(jìn)入上述裝置中的接口順序是：e→
fcdabcd
fcdabcd
．寫出下列裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：甲
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
，丙
2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O
2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O
．其中乙裝置需要使用兩次，第一次的作用是
檢驗(yàn)原氣體樣品中的二氧化碳是否除盡
檢驗(yàn)原氣體樣品中的二氧化碳是否除盡
．
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的
甲中藥品由紅變黑（或第一次通過(guò)乙石灰水不渾濁，第二次通過(guò)乙石灰水變渾濁）
甲中藥品由紅變黑（或第一次通過(guò)乙石灰水不渾濁，第二次通過(guò)乙石灰水變渾濁）
現(xiàn)象，能判斷出火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)附近的空氣中含有CO．空氣污染物包括：CO、可吸入顆粒物及能導(dǎo)致酸雨的氧化物（如
NO2或SO2
NO2或SO2
）等．
（3）從環(huán)境保護(hù)的角度考慮，你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是否存在缺陷，如果有，該如何改？
有．在d處將尾氣點(diǎn)燃（或在d處用氣球收集尾氣）
有．在d處將尾氣點(diǎn)燃（或在d處用氣球收集尾氣）
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

從微觀的角度認(rèn)識(shí)生活中的變化與現(xiàn)象是化學(xué)學(xué)科的特有思維方式．
（1）請(qǐng)將下列現(xiàn)象中體現(xiàn)出的分子性質(zhì)寫在下面橫線上．

①A：
分子在不斷運(yùn)動(dòng)
分子在不斷運(yùn)動(dòng)
；②B：
分子的體積很小
分子的體積很小
；
③C：
分子間有間隔
分子間有間隔
．
（2）從微觀的角度認(rèn)識(shí)化學(xué)變化有助于理解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)．
①如圖是氫氣燃燒過(guò)程的微觀模擬示意圖，請(qǐng)將如圖“反應(yīng)”中的內(nèi)容補(bǔ)充完整．

②在該變化的過(guò)程中，發(fā)生變化的粒子是
氫分子、氧分子
氫分子、氧分子
，保持不變的粒子是
氫原子、氧原子
氫原子、氧原子
，生成的新粒子是
水分子
水分子
．
③通過(guò)上圖可以獲取的信息：
化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變
化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變
；
分子在化學(xué)變化中能夠再分
分子在化學(xué)變化中能夠再分
．（寫兩條）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2006?臨沂）在某食品的包裝袋內(nèi)，有一個(gè)裝有白色顆粒狀固體A的小紙袋，上面寫著“干燥劑，主要成分為生石灰”．
如果將小紙袋拿出來(lái)放在空氣中，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，會(huì)發(fā)現(xiàn)紙袋內(nèi)的白色顆
粒粘在一起成為塊狀固體B．請(qǐng)?zhí)顚懴铝杏嘘P(guān)內(nèi)容：
（1）為什么生石灰能作干燥劑？請(qǐng)用化學(xué)方程式表示
CaO+H20═Ca（OH）2
CaO+H20═Ca（OH）2
；
（2）塊狀固體B的成分是什么？甲同學(xué)認(rèn)為，塊狀固體B中有氫氧化鈣；乙同學(xué)認(rèn)為，塊狀固體B中有碳酸鈣；丙同學(xué)認(rèn)為…（丙、丁、戊等同學(xué)的猜想從略）．甲、乙同學(xué)分別設(shè)計(jì)了探究實(shí)驗(yàn)方案，證明了各自的猜想，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：
問(wèn)題與猜想     實(shí)驗(yàn)步驟     實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象   實(shí)驗(yàn)結(jié)論
甲同學(xué)：
塊狀固體B中
有氫氧化鈣		 將塊狀固體B研碎后，取少量加水充分?jǐn)嚢瑁^(guò)濾，然后向?yàn)V液中加入紫色石蕊溶液 紫色石蕊溶液變藍(lán)色 塊狀固體B中一定有氫氧化鈣
乙同學(xué)：
塊狀固體B中有碳酸鈣		 取少量塊狀固體B加入試管中，再滴加足量稀鹽酸，立即用涂有澄清石灰水的玻璃片蓋在試管的口部 ①塊狀固體逐漸溶解并放出熱量②有氣泡生成③
澄清石灰水變渾濁
澄清石灰水變渾濁
 塊狀固體B中一定有碳酸鈣
你認(rèn)為甲同學(xué)的探究實(shí)驗(yàn)方案是否嚴(yán)密（填嚴(yán)密或不嚴(yán)密）
不嚴(yán)密
不嚴(yán)密
，原因是
CaO會(huì)與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，所以不能說(shuō)明濾液中的氫氧化鈣
CaO會(huì)與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，所以不能說(shuō)明濾液中的氫氧化鈣
．
請(qǐng)你寫出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象③中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H20
Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H20
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

從微觀的角度認(rèn)識(shí)生活中的變化與現(xiàn)象是化學(xué)學(xué)科的特有思維方式．
（1）請(qǐng)將下列現(xiàn)象中體現(xiàn)出的分子性質(zhì)寫在下面橫線上．

①A：
分子的體積很小
分子的體積很小
；
②B：
分子間有間隔
分子間有間隔
；
③C：
分子不斷的運(yùn)動(dòng)
分子不斷的運(yùn)動(dòng)
．
（2）從微觀的角度認(rèn)識(shí)化學(xué)變化有助于理解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)．
①如圖是氫氣燃燒過(guò)程的微觀模擬示意圖，請(qǐng)將如圖“反應(yīng)”中的內(nèi)容補(bǔ)充完整．

②在該變化的過(guò)程中，發(fā)生變化的粒子是
氫分子和氧分子
氫分子和氧分子
，保持不變的粒子是
氫原子和氧原子
氫原子和氧原子
，生成的新粒子是
水分子
水分子
．
③通過(guò)上圖可以獲取的信息：
化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變
化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變
；
分子在化學(xué)變化中能夠再分
分子在化學(xué)變化中能夠再分
．（寫兩條）

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