19．如圖是某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，回答下列問題：
（1）X表示核電荷數(shù)，Y表示最外層電子數(shù)；
（2）當(dāng)X=17時(shí)，該粒子帶1個(gè)單位負(fù)電荷，則Y=8；
（3）當(dāng)Y=1時(shí)，該粒子易失去電子，變成帶正電荷的陽離子．

分析 （1）利用原子結(jié)構(gòu)示意圖的各部分的意義解決．
（2）帶一個(gè)單位負(fù)電荷即得到一個(gè)電子．
（3）最外層電子數(shù)是小于4時(shí)易失去電子，而帶正電．

解答 解：（1）由原子結(jié)構(gòu)示意圖的各部分的意義可知x表示核電荷數(shù)，y表示最外層電子數(shù)．
（2）x=17時(shí)y=7，帶一個(gè)單位負(fù)電荷即得到一個(gè)電子最外層電子數(shù)應(yīng)是7+1=8．
（3）最外層電子數(shù)是小于4時(shí)易失去電子，而帶正電，等于1時(shí)會(huì)失去電子而帶一個(gè)單位的正電荷．
故答案為：
（1）核電荷數(shù)（或質(zhì)子數(shù)）；最外層電子數(shù)
（2）8
（3）失去；正；陽離子．

點(diǎn)評 了解原子和離子的相互轉(zhuǎn)化；掌握原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖的區(qū)別、特點(diǎn)；掌握元素的符號(hào)及其意義．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．學(xué)習(xí)化學(xué)可以幫助我們分析、解決生產(chǎn)、生活中的問題．從化學(xué)角度看，下列說法或行為正確的是（　　）
A．在加油站附近吸煙
B．嚴(yán)禁旅客攜帶汽油、煙花爆竹乘車
C．煤爐上放一盆水，可防止CO中毒
D．天然氣泄漏時(shí)用蠟燭照明檢查泄漏點(diǎn)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．為增大二氧化碳的溶解度，可采用的方法是（　�。�
A．增加溶劑B．升高溫度并降低壓強(qiáng)
C．減少溶劑D．降低溫度并增大壓強(qiáng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．學(xué)習(xí)化學(xué)我們要經(jīng)常做實(shí)驗(yàn)．下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�
A．B．
C．D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用以下裝置制備氧氣并探究氧氣的性質(zhì)．
（1）該同學(xué)制備氧氣時(shí)應(yīng)選用的藥品是高錳酸鉀（限選：過氧化氫溶液、二氧化錳、高錳酸鉀），生成氧氣的文字表達(dá)式為：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（2）若用以上所選藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)裝置中存在一處明顯的錯(cuò)誤，該錯(cuò)誤將會(huì)導(dǎo)致的結(jié)果是高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)氣管，發(fā)生堵塞．
（3）夏天室溫很高的時(shí)候，檢驗(yàn)該裝置氣密性的合理方法是：將導(dǎo)管口放入水面下，然后用酒精燈給試管微熱，若導(dǎo)管口有氣泡冒出，說明裝置不漏氣．
（4）添加藥品，連接儀器，加熱試管后導(dǎo)管口有氣泡冒出，此時(shí)導(dǎo)管口還在集氣瓶外面，接下來的操作正確的是B（填字母）．
A．立刻將導(dǎo)管口移入集氣瓶              B．等到氣泡連續(xù)且均勻時(shí)，再將導(dǎo)管口移入集氣瓶
C．立即熄滅酒精燈，將導(dǎo)管口移入集氣瓶后再點(diǎn)燃酒精燈．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．某化學(xué)興趣小組為驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，取6.5g鋅粒放入燒杯中，向試管內(nèi)加入50g的稀硫酸，調(diào)節(jié)天平至平衡（如圖所示），然后將稀硫酸倒入燒杯中（試管放回），恰好完全反應(yīng)，試根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)信息，回答下列問題：
（1）充分反應(yīng)后，托盤天平指針會(huì)偏右（填“偏左”、“偏右”、“不發(fā)生偏轉(zhuǎn)”之一）．
（2）如果將鋅粒換成等質(zhì)量的鋅粉，該反應(yīng)的速率將加快，（填“加快”、“減慢”、“不變”之一）理由是反應(yīng)物接觸面積越大，反應(yīng)速率越快．
（3）充分反應(yīng)后，生成氫氣的質(zhì)量是多少？（請寫出計(jì)算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．走進(jìn)化學(xué)變化的微觀世界，有利于進(jìn)一步認(rèn)識(shí)化學(xué)變化．如圖是某化學(xué)變化的微觀示意圖，X、Y、Z分別表示不同類別的原子，據(jù)圖回答問題：

（1）該化學(xué)反應(yīng)中生成物的分子個(gè)數(shù)比為1：1；
（2）從微觀角度分析，化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等的原因是化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、個(gè)數(shù)、質(zhì)量都沒有發(fā)生改變；
（3）由X原子構(gòu)成的物質(zhì)在該反應(yīng)中不是（填“是”或“不是”）催化劑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．二氧化碳（CO2）常用于滅火．下列有關(guān)“CO2”含義的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（　　）
A．表示二氧化碳這種物質(zhì)
B．表示二氧化碳由碳和氧氣組成
C．表示1個(gè)二氧化碳分子
D．表示1個(gè)二氧化碳分子由1個(gè)碳原子和2個(gè)氧原子構(gòu)成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．為防止碘缺乏病采取的有效措施是食鹽“加碘”．市場上銷售的“加碘食鹽”，是在食鹽中加入了少量的碘酸鉀（KIO3），
（1）“加碘食鹽”為人體補(bǔ)充的是碘元素（填“碘元素”或“碘單質(zhì)”） 
（2）若一個(gè)人一天從食鹽中攝入的碘酸鉀的質(zhì)量為20mg，則進(jìn)入人體的是碘元素是多少mg？（寫出計(jì)算過程）

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