16.長(zhǎng)途運(yùn)輸魚(yú)苗時(shí),人們常在水中加入少量過(guò)氧化鈣(CaO2)固體.甲、乙兩位同學(xué)發(fā)現(xiàn)往水中投入過(guò)氧化鈣時(shí)產(chǎn)生氣泡.
(1)提出問(wèn)題:當(dāng)把過(guò)氧化鈣投入足量水中時(shí),最終會(huì)生成什么物質(zhì)呢?
(2)進(jìn)行猜想:甲同學(xué)認(rèn)為:生成氧化鈣和氧氣;
乙同學(xué)認(rèn)為:生成氫氧化鈣[Ca(OH)2]和氧氣.
你認(rèn)為甲同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的,其理由是氧化鈣能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣,最終產(chǎn)物不可能是氧化鈣.
(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):驗(yàn)證另一個(gè)同學(xué)的猜想是正確的,并填入下表空格中.
實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取少量過(guò)氧化鈣放入試管中,加足量水,將帶火星的木條伸進(jìn)試管中.
①木條復(fù)燃

有氧氣生成
取實(shí)驗(yàn)靜置后的上層清夜,②通入二氧化碳?xì)怏w.③出現(xiàn)渾濁④有氫氧化鈣生成

分析 在驗(yàn)證是否有氧氣生成時(shí),可以根據(jù)氧氣的性質(zhì)來(lái)進(jìn)行,而驗(yàn)證氫氧化鈣是否生成時(shí),可以根據(jù)氫氧化鈣的化學(xué)性質(zhì)來(lái)進(jìn)行.通過(guò)此題我們得出在運(yùn)輸魚(yú)苗時(shí),加過(guò)氧化鈣目的,是獲得氧氣.

解答 解:
(1)因氧化鈣遇水會(huì)生成氫氧化鈣,所以甲同學(xué)的猜想錯(cuò)誤.
(2)我們?cè)隍?yàn)證是否有氧氣生成時(shí),我們將帶火星的木條放在試管口;木條復(fù)燃或火星更明亮,證明有氧氣.
步驟2:向反應(yīng)后的溶液中通入二氧化碳?xì)怏w,出現(xiàn)渾濁;有氫氧化鈣(合理答案均可).
故答案為:
(1)甲;氧化鈣能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣,最終產(chǎn)物不可能是氧化鈣.
(2)

實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取少量過(guò)氧化鈣放入試管中,加足量水,將帶火星的木條伸進(jìn)試管中.
①木條復(fù)燃

有氧氣生成
取實(shí)驗(yàn)靜置后的上層清夜,②通入二氧化碳?xì)怏w.③出現(xiàn)渾濁④有氫氧化鈣生成

點(diǎn)評(píng) 由質(zhì)量守恒可知,在反應(yīng)前后元素的種類(lèi)不變,所以我們可以確定生成物中除氧氣外,還應(yīng)有氫氧化鈣,而不可能是氧化鈣.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列實(shí)驗(yàn)操作或?qū)?shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是(  )
A.在量筒中稀釋濃硫酸,配制100g5%的硫酸溶液
B.蒸發(fā)食鹽水時(shí),將蒸發(fā)皿中水分蒸干后停止加熱
C.常溫下,用20gCa(OH)2配制25%的澄清石灰水
D.用小鵝石、細(xì)沙、活性炭的簡(jiǎn)易過(guò)濾裝置可除去水中不溶性固體、異味和色素

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

7.元素的單質(zhì)可用于原子反應(yīng)堆的導(dǎo)熱劑,其原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖:
(1)X的值是11,M元素屬于金屬(填“金屬”或“非金屬”)元素;
(2)M元素的化學(xué)性質(zhì)與下列B(填序號(hào))元素的化學(xué)性質(zhì)相似.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.鹽的應(yīng)用在生產(chǎn)活動(dòng)具有重要的地位和作用

(1)海水曬鹽是通過(guò)蒸發(fā)溶劑(填“蒸發(fā)溶劑”或“冷卻熱的飽和溶液”)的方法獲得粗鹽.
(2)粗鹽中常含有不溶性雜質(zhì)而需要提純.實(shí)驗(yàn)室常用如圖1所示裝置進(jìn)行粗鹽提純,該提純的方法是過(guò)濾,其中玻璃棒的作用是引流.
(3)為檢驗(yàn)提純后所得氯化鈉固體中是否含有可溶性雜質(zhì)氯化鎂,小明取少許固體,配制成溶液,滴入氫氧化鈉溶液,觀察到有白色沉淀產(chǎn)生,他推斷含有氯化鎂.試寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式2NaOH+MgCl2=Mg(OH)2↓+2NaCl.
(4)小強(qiáng)同學(xué)按如圖2所示步驟依次操作配制15%的氯化鈉溶液50g.
①圖2中操作錯(cuò)誤的步驟是AB(填字母),若圖2A中砝碼的質(zhì)量為7g,游碼為0.5g,則小明稱(chēng)得的氯化鈉質(zhì)量實(shí)際為6.5g;
②圖2中的錯(cuò)誤操作糾正后,所配制氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)仍然偏小,其原因可能有ABD.
A.氯化鈉固體不純
B.稱(chēng)量時(shí),砝碼端忘墊質(zhì)量相同的紙片
C.裝瓶時(shí),有少量溶液灑出
D.稱(chēng)好的氯化鈉倒入燒杯時(shí)有少量灑出.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

11.請(qǐng)用元素或化學(xué)式表示:
(1)2個(gè)氮原子2N;
(2)鈉原子Na;
(3)五氧化二磷P2O5;
(4)鎂離子Mg2+

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.海水中蘊(yùn)含的元素多達(dá)80多種,通過(guò)海水曬制可得粗鹽,粗鹽除氯化鈉外,還含有MgCl2、CaCl2、MgSO4、以及泥沙等雜質(zhì),以下是一種制備精鹽的實(shí)驗(yàn)方案,步驟如圖(用于沉淀的試劑稍過(guò)量):

回答下列問(wèn)題:
(1)在粗鹽溶解操作中要用玻璃棒攪拌,作用是攪拌,加快溶解速度;
(2)操作?不能改用硝酸鋇溶液,原因是因?yàn)橐胄碌碾s質(zhì)離子NO3-;
(3)進(jìn)行操作?后,判斷BaCl2過(guò)量的方法是取少量操作①后的上層清液,滴加少量硫酸鈉溶液,有白色沉淀生成,則BaCl2過(guò)量;或靜置,繼續(xù)向上層清液中滴加BaCl2溶液,不再產(chǎn)生白色沉淀,則BaCl2過(guò)量;
(4)濾液的主要成分有(填寫(xiě)化學(xué)式):NaCl和NaOH、Na2CO3
(5)此實(shí)驗(yàn)方案尚需完善的具體步驟:向?yàn)V液中加入適量的稀鹽酸以除去氫氧化鈉和碳酸鈉.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列物質(zhì)露置在空氣中質(zhì)量增大但是沒(méi)變質(zhì)的是(  )
A.濃鹽酸B.濃硫酸C.氫氧化鈉D.氫氧化鈣

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

5.氯化鈉是日常生活中的必需品,某氯化鈉樣品中除含氯化鈉外,還含有少量的CaCl2和MgCl2以及不溶性雜質(zhì).以下是提純?cè)摌悠返牟僮髁鞒虉D.

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)生成沉淀II的化學(xué)方程式是CaCl2+Na2CO3=2NaCl+CaCO3↓、2NaOH+MgCl2=Mg(OH)2↓+2NaCl.
(2)Y溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式是HCl.
(3)如果加入Y溶液時(shí)操作失誤導(dǎo)致Y溶液過(guò)量,在不用指示劑的情況下可加入過(guò)量的物質(zhì)A調(diào)節(jié)至pH=7.則A物質(zhì)的主要成分的化學(xué)式為Na2CO3.反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.某實(shí)驗(yàn)小組欲證明氧化銅能加快氯酸鉀的分解,他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
①稱(chēng)取1.6 g膽礬晶體,研細(xì)后加入10 mL蒸餾水溶解;
②將足量的NaOH溶液與上述溶液充分反應(yīng),生成藍(lán)色沉淀,濾后洗滌沉淀;
③將所得沉淀轉(zhuǎn)移到坩堝中,均勻緩慢加熱至完全變?yōu)楹谏,研?xì)備用;
④按如表中的質(zhì)量混合好固體后,在相同條件下加熱,并與MnO2的催化效果作比較,實(shí)驗(yàn)時(shí)間均以生成50 mL氣體為準(zhǔn)(見(jiàn)圖甲),其他可能影Ⅱ向?qū)嶒?yàn)的因素均忽略.
編號(hào)KClO3質(zhì)量(g)其他物質(zhì)質(zhì)量(g)待測(cè)數(shù)據(jù)
12.0
22.0CuO 0.5
32.0MnO2 0.5
回答下列問(wèn)題:
(1)上述實(shí)驗(yàn)步驟中需要使用玻璃棒的是①②③(填序號(hào)).
(2)表格中的“待測(cè)數(shù)據(jù)”是指生成50mL氣體所需要的時(shí)間.
(3)為了較準(zhǔn)確地測(cè)量氣體體積,在讀取反應(yīng)前后量氣管中液面的讀數(shù)的過(guò)程中,應(yīng)注意ad(填字母編號(hào)).
a.視線(xiàn)與凹液面最低處相平
b.讀數(shù)前不能移動(dòng)量氣管和水準(zhǔn)管
c.保持水準(zhǔn)管靜止,待水準(zhǔn)管中液面不再上升時(shí),立刻讀數(shù)
d.讀數(shù)前應(yīng)上下移動(dòng)水準(zhǔn)管,待兩管內(nèi)液面相平再讀數(shù)
(4)若50 mL量氣管中液面的位置如圖乙所示,A與B 刻度間相差1 mL,刻度A為20,則此時(shí)氣體體積的讀數(shù)為20.8.
(5)如果要進(jìn)一步探究CuO在反應(yīng)中是否起到催化作用,請(qǐng)完成后續(xù)實(shí)驗(yàn).(提示:可從催化劑的概念完 成實(shí)驗(yàn))
實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)這一步驟的目的
以上實(shí)驗(yàn)表明,加入CuO后產(chǎn)生O2的速率比未加入時(shí)快得多CuO能加快KClO3的分解

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