實(shí)驗(yàn)室有一瓶無(wú)色溶液，標(biāo)簽?zāi)：�，依稀可見“SO4“．為探究該溶液中是否有硫酸根，化學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)以下甲、乙方案，并取樣品實(shí)驗(yàn)、記錄相關(guān)現(xiàn)象．

請(qǐng)根據(jù)上述信息，完成下列問(wèn)題：
（1）方案甲得出的結(jié)論是：不能確定無(wú)色溶液中是否含有硫酸根．理由是
 
．
（2）方案乙得出的結(jié)論是：無(wú)色溶液中含有硫酸根，則加入足量稀HCl的作用是
 
．
考點(diǎn)：證明硫酸和可溶性硫酸鹽
專題：物質(zhì)的檢驗(yàn)、鑒別與推斷
分析：根據(jù)已有的硫酸根離子的檢驗(yàn)方法分析解答，硫酸根離子能與鋇離子結(jié)合產(chǎn)生硫酸鋇白色沉淀，該沉淀不溶于稀硝酸，據(jù)此解答．
解答：解：（1）由于氯離子能與銀離子結(jié)合產(chǎn)生氯化銀沉淀，故若溶液中存在銀離子，也會(huì)產(chǎn)生相同的現(xiàn)象，故填：若溶液中存在銀離子，也會(huì)產(chǎn)生相同的現(xiàn)象．
（2）由于氯離子能與銀離子結(jié)合產(chǎn)生氯化銀沉淀，加入鹽酸能排除銀離子的干擾，故填：加入鹽酸能排除銀離子的干擾．
點(diǎn)評(píng)：掌握常見的離子的檢驗(yàn)方法是正確解答本題的關(guān)鍵．加強(qiáng)對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，以便做出正確判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)物質(zhì)用途敘述不正確的是（　�。�
A、氫氣用于充灌氣球
B、二氧化碳用于冶煉金屬
C、氧氣用于做液氧炸藥
D、干冰用于保存易腐敗食品

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

人體缺乏維生素C（簡(jiǎn)寫Vc）就會(huì)患?jí)难。覉D為某品牌維生素C片說(shuō)明書的一部分．根據(jù)信息進(jìn)行回答：
VC分子中碳、氫、氧原子的個(gè)數(shù)比為
 
；VC中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
；17.6克VC的物質(zhì)的量是
 
mol，含有
 
個(gè)VC分子．按標(biāo)簽說(shuō)明書服用，則每天攝入Vc
 
mg．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

傳播“低碳”理念，倡導(dǎo)“低碳”生活，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)．
（1）“低碳”中的“碳”指的是
 
．
    A．碳元素    B．碳單質(zhì)    C．一氧化碳    D．二氧化碳
（2）下列做法與“低碳”理念無(wú)關(guān)的是
 
．
    A．教科書循環(huán)使用    B．多使用電子郵箱，QQ等即時(shí)通訊工具   
    C．使用無(wú)磷洗衣粉    D．提倡乘坐公共交通工具，騎自行車等出行方式
（3）請(qǐng)舉一例說(shuō)明你在生活中倡導(dǎo)低碳的措施（不能與以上內(nèi)容相同）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖1，回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）寫出裝置圖中標(biāo)號(hào)的名稱：①
 
②
 
．
（2）用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，化學(xué)方程式為
 
；應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
 （選填字母，下同）；若要得到較為純凈的氧氣，應(yīng)選用的收集裝置是
 
．
（3）圖2所示裝置用途廣泛，若其中裝滿水，并連接量筒，可用于測(cè)定氧氣的體積，此時(shí)氧氣應(yīng)從
 
端進(jìn)入（選填“a”或“b”）
（4）充分加熱24.5g氯酸鉀和2g二氧化錳的混合物，可以得到氧氣的質(zhì)量是多少？（寫出計(jì)算過(guò)程）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某電鍍廠在對(duì)金屬鍍件表面除銹、除污過(guò)程中，使用鹽酸、硫酸、氫氧化鈉、碳酸鈉等試劑．該廠經(jīng)處理后排放的廢水，仍可能含有 H+、OH-、Na+、Fe3+、Cu2+、CO32-、Cl-、SO42-中的幾種離子．某中學(xué)學(xué)生環(huán)保志愿者小組對(duì)該廢水中部分成分進(jìn)行檢測(cè)．實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象如下表所示．請(qǐng)你填寫下表中每步實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象所對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論．
實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論（填離子符號(hào)）
取廢水樣品觀察，呈無(wú)色廢水中不含
 
測(cè)所取廢水樣品的pH，pH=13廢水中含較多的OH-
向廢水樣品中加入過(guò)量的稀鹽酸，沒(méi)有氣泡產(chǎn)生廢水中不含
 
根據(jù)以上信息綜合分析，請(qǐng)推測(cè)
（1）該廢水中除H2O外，一定含有的物質(zhì)是
 
（寫化學(xué)式，），還不能確定的離子是
 
．
（2）如果需要進(jìn)一步確定未確定的離子，需先將原溶液用稀HNO3酸化，然后再加入
 
（填寫兩種試劑，如要考慮先后順序，則順序必須正確）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小明買了一種“汽泡爽”的沖調(diào)飲料．
（1）小明閱讀資料發(fā)現(xiàn)：“汽泡爽”原料中的檸檬酸和小蘇打（NaHCO3）粉末混合后加水，可以發(fā)生以下反應(yīng)，請(qǐng)?zhí)顚憴幟仕岬幕瘜W(xué)式．
3NaHCO3+
 
═C6H5O7Na3+3H2O+3CO2↑
（2）小明想探究加水溫度對(duì)產(chǎn)生氣體量的影響，小明設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案．
實(shí)驗(yàn)序號(hào)加入水的體積加入水的溫度收集到的氣體的體積
1200mL15℃a（待記錄）
2200mL50℃b（待記錄）
在老師的幫助下，小明采用相同的兩套實(shí)驗(yàn)裝置（如圖）分別完成上述實(shí)驗(yàn)，在A中加入水，再加入一袋“汽泡爽”，迅速塞緊膠塞．量筒C用于收集A中產(chǎn)生的氣體所排出的液體，冷卻至室溫后讀取數(shù)據(jù)．B中油層的作用是
 
．
（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，小明測(cè)得：a=64mL，b=132mL，由此獲得結(jié)論：“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的量與加水溫度有關(guān)系．但是老師看到小明的實(shí)驗(yàn)報(bào)告后卻指出：兩套裝置中，“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的總量應(yīng)該近似相等，與溫度關(guān)系不大，其本質(zhì)原因是
 
．
（4）通過(guò)反思，為了證明老師的觀點(diǎn)，小明繼續(xù)利用（3）中已反應(yīng)完的兩套裝置，又做了一步實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)兩套裝置最終收集到的氣體的總量確實(shí)相近，他的實(shí)驗(yàn)操作是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)取2.5g石灰石，滴加30g稀鹽酸，所產(chǎn)生的氣體質(zhì)量與滴入鹽酸質(zhì)量的關(guān)系如圖所示．試根據(jù)圖中數(shù)據(jù)計(jì)算：
（1）反應(yīng)生成二氧化碳的物質(zhì)的量為
 
mol．
（2）石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算）．
（3）該反應(yīng)結(jié)束后，所得溶液中滴加石蕊試液，可觀察到現(xiàn)象是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了不少化學(xué)知識(shí)，比如下面的物質(zhì)現(xiàn)在我能用化學(xué)方法把它們區(qū)分開來(lái)．
（1）硬水和軟水：
 

（2）二氧化碳和一氧化碳：
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案