分析 【查找資料】根據(jù)綠色植物通過(guò)光合作用將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能進(jìn)行分析;
【作出猜想】根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變進(jìn)行分析;
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】根據(jù)葡萄糖和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成水和二氧化碳,氫元素會(huì)轉(zhuǎn)化成水,碳元素會(huì)轉(zhuǎn)化成二氧化碳進(jìn)行分析;
【質(zhì)疑反思】根據(jù)空氣中的氧氣可以提供氧元素進(jìn)行分析;
方案二:(1)根據(jù)干燥的小燒杯中有水霧出現(xiàn),說(shuō)明蔗糖中含有氫元素和氧元素解答;
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變進(jìn)行分析.
解答 解:【查找資料】綠色植物通過(guò)光合作用將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能,所以綠色植物通過(guò)光合作用將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成葡萄糖和氧氣;
【作出猜想】由質(zhì)量守恒定律可知,化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變,所以葡萄糖中一定含有碳、氫元素,不能確定是否有氧元素;
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】葡萄糖和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成水和二氧化碳,化學(xué)方程式為:C6H12O6+6O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$6CO2+6H2O,氫元素會(huì)轉(zhuǎn)化成水,碳元素會(huì)轉(zhuǎn)化成二氧化碳,所以將蔗糖在空氣點(diǎn)燃,分別用干冷玻璃片和蘸有澄清石灰水的玻璃片置于火焰上方,觀察到玻璃片上有水霧出現(xiàn),證明一定有氫元素;觀到石灰水變渾濁,證明一定含有碳元素,其中煙灰的作用是催化作用;
【質(zhì)疑反思】空氣中的氧氣可以提供氧元素,所以月月認(rèn)為該方案不能確定否含有氧元素,理由空氣中的氧氣參加了反應(yīng);
方案二:(1)觀察到小燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠,說(shuō)明蔗糖中含有氫元素和氧元素;
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的,得出該結(jié)論的依據(jù)是化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變.
故答案為:【查找資料】二氧化碳和水;
【作出猜想】C、H;
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】C6H12O6+6O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$6CO2+6H2O,氫元素,澄清石灰水變渾濁,催化作用;
【質(zhì)疑反思】空氣中含量有氧元素;
方案二 (1)燒杯內(nèi)有水珠;
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】質(zhì)量守恒定律.
點(diǎn)評(píng) 合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | N | B. | H2 | C. | He | D. | 2Fe |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用10mL量筒量取5.62mL水 | B. | 用肥皂水區(qū)分硬水和軟水 | ||
C. | 用銅和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣 | D. | 用點(diǎn)燃的方法除去CO2中的CO |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律:比較鎂條燃燒前后固體質(zhì)量 | |
B. | 探究燃燒條件之一是需要可燃物:用坩堝鉗分別夾取棉花和玻璃棒放到酒精燈火焰上 | |
C. | 驗(yàn)證空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)中用木炭代替紅磷 | |
D. | 鑒別氮?dú)夂投趸迹簩⑷贾哪緱l分別伸入兩瓶氣體中 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
物質(zhì) | B | C | D | 圖例 |
微觀 示意圖 |
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