A、B、C、D、E是初中化學(xué)中常見的不同類別的物質(zhì)(物質(zhì)按單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽分類).已知A是單質(zhì);C是紅棕色固體;E是水溶液可使酚酞試液變?yōu)榧t色的鹽.如圖中“-”表示相連的物質(zhì)兩兩之間可以發(fā)生反應(yīng),“→”表示由某一物質(zhì)可制得另一物質(zhì)(部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略).回答下列問題:
(1)寫出物質(zhì)C的名稱:
 
;
(2)物質(zhì)D所屬的物質(zhì)類別:
 
;
(3)由E轉(zhuǎn)化為B的化學(xué)方程式為
 
;由C轉(zhuǎn)化為A的原理在工業(yè)上常用于
 
考點(diǎn):物質(zhì)的鑒別、推斷,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:框圖型推斷題
分析:根據(jù)題干提供的信息進(jìn)行分析,C是紅棕色固體,則C是氧化鐵,氧化鐵能轉(zhuǎn)化生成單質(zhì)A,則A是鐵;A和C都能與D反應(yīng),則D可能是酸,可以是鹽酸;鹽酸能與堿和某些鹽發(fā)生反應(yīng),則B和E為堿或鹽,E能轉(zhuǎn)化生成B,E是一種鹽,E的水溶液可使酚酞試液變?yōu)榧t色,則E是碳酸鈉,則B可以是氫氧化鈉,據(jù)此解答.
解答:解:C是紅棕色固體,則C是氧化鐵,氧化鐵能轉(zhuǎn)化生成單質(zhì)A,則A是鐵;A和C都能與D反應(yīng),則D可能是酸,可以是鹽酸;鹽酸能與堿和某些鹽發(fā)生反應(yīng),則B和E為堿或鹽,E能轉(zhuǎn)化生成B,E是一種鹽,E的水溶液可使酚酞試液變?yōu)榧t色,則E是碳酸鈉,則B可以是氫氧化鈉,因此:
(1)C是氧化鐵;
(2)D物質(zhì)可以和氧化鐵、鐵反應(yīng),因此是酸;
(3)E是碳酸鈉,B是氫氧化鈉,碳酸鈉能與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,反應(yīng)的方程式為:Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH;
由C轉(zhuǎn)化為A是氧化鐵被還原產(chǎn)生鐵,可以用于工業(yè)煉鐵;
故答案為:(1)氧化鐵;(2)酸;(3)Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH;煉鐵.
點(diǎn)評(píng):本題為框圖型物質(zhì)推斷題,完成此類題目,可以依據(jù)題干提供的信息,結(jié)合框圖,找準(zhǔn)解題的突破口,直接得出物質(zhì)的化學(xué)式,然后順推或逆推或由兩邊向中間推得出其他物質(zhì)的化學(xué)式.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)如圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線.
①當(dāng)甲中含有少量乙時(shí),可采用
 
的方法提純甲.
②30℃時(shí),將40g甲物質(zhì)放入盛有50g水的燒杯中,若將燒杯內(nèi)物質(zhì)升溫到50℃(不考慮水蒸發(fā)),溶液中不發(fā)生變化的是
 
(填字母).
A.溶劑的質(zhì)量    B.溶液的質(zhì)量    C.溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
(2)硫酸鈉在不同溫度下的溶解度如下表所示:
溫度/℃ 0 10 20 30 40
硫酸鈉溶解度/g 4.5 9.6 20.2 40.8 48.4
40℃時(shí),在100g水中加入48.4g硫酸鈉,然后降溫到10℃時(shí),析出晶體的質(zhì)量為
 
g.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室制氧氣的兩種方法如下:
方法一:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
方法二:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2

(1)兩種方法涉及到的化學(xué)反應(yīng)基本類型都是
 
反應(yīng);
(2)如圖是實(shí)驗(yàn)室用于制取、干燥和收集氣體的裝置圖,圖中儀器A的名稱是
 
.現(xiàn)用方法一制取并收集一瓶干燥的氧氣,請(qǐng)按氣體流向,用導(dǎo)管的編號(hào)將裝置連接好
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

15.5g氯酸鉀和二氧化錳混合物加熱到不在反應(yīng)時(shí)為止,冷卻、稱量得殘?jiān)?0.7g.回答下列問題:
(1)制的氧氣多少克?
(2)原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

寧波有較長(zhǎng)的海岸線,每年能生產(chǎn)大量的食用鹽.從海水中結(jié)晶的食鹽一般混有MgCl2、CaCl2、Na2S04等雜質(zhì),為了除去上述雜質(zhì),設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:先將固體溶解,然后向溶液中依次加入過(guò)量的BaCl2、NaOH、
Na2C03溶液,充分反應(yīng)后過(guò)濾,將濾液蒸發(fā)結(jié)晶,得到較純凈的食鹽.
(1)溶解、過(guò)濾和蒸發(fā)操作中都要用到玻璃棒.過(guò)濾時(shí),玻璃棒的作用是
 

(2)加入BaCl2溶液的目的是為了除去
 
雜質(zhì).
(3)以上方案不夠完善.應(yīng)在過(guò)濾后增加一個(gè)步驟:往濾液中加入適量的
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

常見的食品脫氧劑多為無(wú)機(jī)鐵系脫氧劑,其主要成分為活性鐵粉.脫氧中的一步主要反應(yīng)為:4Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)3(紅褐色固體)
(1)某同學(xué)用食品脫氧劑(2g鐵粉、0.5g活性炭、0.5g食鹽)進(jìn)行兩個(gè)實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)Ⅰ:請(qǐng)回答:如圖1,①操作Ⅰ的名稱是
 
;乙在凈水中作用是
 

②溶液丙中含有的金屬陽(yáng)離子是
 
(寫微粒符號(hào))
(2)實(shí)驗(yàn)Ⅱ:將乙洗滌烘干后進(jìn)行如圖實(shí)驗(yàn),物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖(部分產(chǎn)物略去).
①金屬A與B的活動(dòng)性:A
 
B(填“>”“<”或“﹦”);
②區(qū)別有色溶液C與有色溶液D的方法是
 
;
③反應(yīng)③的化學(xué)方程式為:
 
;
④向溶液C中加入BaCl2溶液,有白色沉淀產(chǎn)生.其化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

由于大量使用一次性塑料方便袋造成的“白色污染”,已成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題.某化學(xué)研究小組的同學(xué)欲對(duì)某種塑料袋的組成進(jìn)行分析探究(資料顯示該塑料只含C、H兩種元素),他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,使該塑料試樣在純氧中燃燒,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,分析有關(guān)數(shù)據(jù),推算元素含量.

(1)儀器B的作用是
 

(2)儀器E中的現(xiàn)象是
 
.反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

(3)儀器F的作用是
 

(4)若儀器C的玻璃管中放入的塑料試樣質(zhì)量為Wg,塑料試樣充分燃燒后,若儀器D增重ag,則Wg該塑料試樣中含氫元素的質(zhì)量為
 
g(計(jì)算結(jié)果可為分?jǐn)?shù)形式)
(5)若裝置中沒有連接儀器B,將使該塑料試樣中氫元素的質(zhì)量測(cè)算結(jié)果
 
(填“偏小”、“偏大”、“無(wú)影響”中之一).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室用CO 還原20克赤鐵礦樣品,反應(yīng)后生成的二氧化碳質(zhì)量為13.2克,求赤鐵礦樣品中Fe2O3的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)水是生命之源,也是人類最寶貴的資源.生活中常用
 
方法降低水的硬度,用
 
方法可除去水中的難溶性雜質(zhì).某同學(xué)自制的簡(jiǎn)易凈水器中放有活性炭,利用它的
 
作用可以除去水中有色有味的物質(zhì).該凈水器外殼為塑料制品,塑料
 
(填“是”或“不是”)合成材料.
(2)圖甲是探究質(zhì)量守恒的實(shí)驗(yàn)裝置,錐形瓶?jī)?nèi)插有一根上端系有一小氣球、下端能與白磷接觸的玻璃管.引燃白磷,氣球脹大,待錐形瓶冷卻至室溫后,又看到氣球變癟,在玻璃管上方系一氣球的主要目的是
 

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后(錐形瓶已冷卻到室溫),將錐形瓶瓶口倒置于盛滿水的水槽中(如圖乙,瓶口貼緊水面),拔下瓶塞,發(fā)現(xiàn)水進(jìn)入錐形瓶中,則進(jìn)入瓶中的水約占錐形瓶的容積的
 
.由質(zhì)量守恒定律可知,化學(xué)反應(yīng)前后,一定不變的是
 
.(填序號(hào))
①原子種類    ②原子數(shù)目    ③分子種類   ④分子數(shù)目    ⑤元素種類 、尬镔|(zhì)種類.

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