【題目】根據(jù)下列圖表回答問題．

（1）下圖中12號元素的名稱是______，該元素的原子在化學反應(yīng)中易______（填“得到”或“失去”）電子，形成______（填離子符號）．

（2）下圖是元素鍶（Sr）的原子結(jié)構(gòu)示意圖，則x=___，通過上表分析可知，鍶元素位于元素周期表第______周期．

（3）表中不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是______（填序號）：

A．質(zhì)子數(shù)不同　　　B．中子數(shù)不同　　C．相對原子質(zhì)量不同　　D．電子數(shù)不同

【答案】鎂失去Mg2+38五A

【解析】

（2）12號元素的名稱是鎂，鎂元素的最外層電子數(shù)是2，因此易失去電子，成為正二價的鎂離子（Mg2+）；

（2）鍶原子有2+8+18+8+2=38個電子，因此x=38，鍶原子有5個電子層，因此位于第五周期；

（3）不同元素的最本質(zhì)的區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】掌握化學實驗室中常用儀器的特征和用途，有利于開展化學學習和研究�，F(xiàn)有下列儀器（填儀器名稱）：

（1）吸取和滴加少量液體時用_________，洗滌試管應(yīng)使用___________。

（2）加熱前用試管夾夾持試管的具體操作是____________________。

（3）儀器洗滌干凈的標準是儀器內(nèi)壁的水既不____________________，也不_________________________。

（4）取用一定量液體試劑，需使用的儀器是________、_________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為尋找常溫下能加速過氧化氫分解的物質(zhì)，并通過實驗比較它們的效果，設(shè)計了下圖所示的實驗，在四組對比實驗中，效果較差的是 （ ）

A. 第一組同時實驗，觀察比較反應(yīng)過程中兩個氣球體積的變化

B. 第二組同時實驗，觀察比較反應(yīng)過程中兩者產(chǎn)生氣泡的快慢

C. 第三組分兩次實驗，看木條是否能復燃

D. 第四組分兩次實驗，比較收集一定體積的氣體所需要的時間

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是實驗室制取氧氣可能用到的裝置。

(1)寫出儀器①的名稱：_____。

(2)實驗室用暗紫色固體制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的符號表達式為_____，如果用 A 作為發(fā)生裝置則需要在試管口放一團棉花，目的是： ________________________，A 裝置中試管口略向下傾斜的目的是________________ 。

(3)實驗室用 B 為發(fā)生裝置制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的符號表達式為_________，如果用裝置 F 收集氧氣，氧氣應(yīng)從______________口通入(填“a”或“b”)。

(4)如果用 A 和 E 裝置制取氧氣，當導管口氣泡__________放出時，再把導管口伸入盛滿水的集氣瓶，開始收集，停止加熱時正確的操作順序是_____ ，a、熄滅酒精燈 b、把導管移出水面(按操作的先后順序填字母)，其目的是_____ 。

(5)若收集一瓶氧氣，供鐵絲在氧氣中燃燒的實驗使用，最好選用氣體的收集裝置是_____ (填裝置序號)，理由是：_____鐵絲發(fā)生反應(yīng)的符號表達式為_____。

(6)實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取乙炔氣體，該反應(yīng)必須嚴格控制加水速度，以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂。若將 B 裝置作為制取乙炔氣體的發(fā)生裝置，則應(yīng)將長頸漏斗換為______（填儀器名稱)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學實驗室里，老師給同學們準備了如下實驗裝置：

（1）小明同學用氯酸鉀來制取氧氣，他應(yīng)寫出的文字表達式為_____________，在這個反應(yīng)中二氧化錳是_____________，選擇的發(fā)生裝置是________(填序號)，能用D收集 的原因是________________________。

（2）實驗室用過氧化氫取氧氣的發(fā)生裝置是__________

（3）用D裝置收集氧氣時怎樣驗滿____________________________________ ， 收集滿氧氣后，集氣瓶的放置方法是________________。

（4）氨氣是一種無色、有刺激性氣味，極易溶于水，密度比空氣小的氣體。小玲用加熱氯化銨和堿石灰(均為固體)的方法制取氨氣，小玲應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是________(填序號)。若用右上圖（圖F）裝置收集氨氣，氨氣應(yīng)從________端進入(選填“A”或“B”)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學設(shè)計了測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如圖。

（1）該實驗中紅磷需過量，目的是_________________________。

（2）燃燒結(jié)束并冷卻，打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是_____________，

從上述實驗現(xiàn)象也可知氮氣的有關(guān)性質(zhì)，指出兩點即可：

①____（化學性質(zhì)）．②______（物理性質(zhì)）．

（3）該同學認為紅磷既不能換成木炭也不能換成鐵絲，請你幫他說明原因？__________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為測定空氣里氧氣的含量，甲、乙、三個同學用如圖所示的裝置分別進行了實驗探究．

（1）甲同學：點燃紅磷立即伸入瓶中并塞上瓶塞．待紅磷燃燒停止并冷卻后，打開止水夾，觀察到集氣瓶中吸入水得體積約占集氣瓶容積的　　．

（2）乙同學：用碳替代紅磷，完成上述實驗，發(fā)現(xiàn)集氣瓶內(nèi)并沒有吸入水，其原因是　 　．

（3）丙同學：向集氣瓶中加入少量的　 　溶液，然后完成乙同學的實驗，得到了與甲同學相同的實驗結(jié)果．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】測定空氣中氧氣含量的實驗裝置如圖所示。實驗步驟如下：

①將集氣瓶容積分五等分并加以標記②在燃燒匙內(nèi)裝入足量紅磷，將導管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點燃紅磷，立即伸入集氣瓶中并塞緊橡皮塞；③充分反應(yīng)后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾。請根據(jù)實驗回答下列問題：

（1）紅磷燃燒時觀察到的現(xiàn)象為________________

（2）這個實驗還可以得出有關(guān)氮氣的物理性質(zhì)______氮氣的化學性質(zhì)_______（各寫出一條）

（3）實驗時，燃燒匙里為什么要盛過量的紅磷？____________________

（4）該實驗測得空氣中氧氣含量明顯偏小的原因可能：____________________

（5）能否用木炭來代替紅磷做這個實驗？為什么？_____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】硼纖維---含硼的纖維具有較好的耐熱性和彈性，不與氯氣、水反應(yīng)，可與某些金屬制成新型材料。在1200℃～1300℃時，氯化硼（BCl3）蒸氣與干燥、純凈的氫氣反應(yīng)可制得硼和氯化氫。下列說法不正確的是

A. 含硼纖維的新型材料可能具有耐熱性

B. 該反應(yīng)中的反應(yīng)物和生成物只有兩種物質(zhì)為氣態(tài)

C. 氯化硼可能與水反應(yīng)

D. 該反應(yīng)表達式是： 氯化硼 + 氫氣硼 + 氯化氫

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