【題目】(6分)回答實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的相關問題。
(1)寫出制取原理的符號表達式:__________________________。
(2)如下圖所示,發(fā)生裝置應選用_____________(填編號,下同),以下氣體收集裝置不能采用的是_____________。
(3)為測定高錳酸鉀分解生成氧氣的體積,應選用下圖裝置_____________(填編號)。
(4)實驗結束,某同學發(fā)現收集到的純氧氣質量大于理論計算所得質量。不考慮實驗誤差,請你就此提出一種猜想 ,設計相應驗證方案:__________________________。
【答案】(1)2KMnO4△K2MnO4+MnO2+O2↑(2)AE(3)丙(2分)(4)可能是產物K2MnO4受熱生成氧氣;取K2MnO4固體加熱,用帶火星的木條檢驗是否生成氧氣
【解析】
試題分析:實驗室用高錳酸鉀制取氧氣符號表達式:2KMnO4△K2MnO4+MnO2+O2↑,發(fā)生裝置應選用A,因為過程中需要加熱,氣體收集裝置不能采用的是E,因為氧氣的密度大于空氣;為測定高錳酸鉀分解生成氧氣的體積,應選用下圖裝置丙,進入氣體后,瓶內的壓強增大,將水壓入量筒內,量筒內的水的體積就是產生的氧氣的體積;實驗結束,某同學發(fā)現收集到的純氧氣質量大于理論計算所得質量。不考慮實驗誤差,請你就此提出一種猜想可能是產物K2MnO4受熱生成氧氣;驗證方案取K2MnO4固體加熱,用帶火星的木條檢驗是否生成氧氣。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(15分)如圖是實驗室制取氣體的一些裝置,據圖回答有關問題。(友情提示:以下所選裝置均填裝置標號)
(1)寫出序號為①②③的儀器名稱:① ;② ;③ 。
(2)寫出用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取氧氣時的文字表達式為 ,其中二氧化錳做 ;可選用的發(fā)生裝置是
(3)用高錳酸鉀制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置是(填序號) ,收集裝置是 (填序號) 。要在試管塞一團棉花,目的是 ,發(fā)生反應的文字表達式為
該裝置中試管口要略向下傾斜目的是 ;
(4)如何檢驗收集的氣體是氧氣? 。
(5)實驗室制取氧氣并用排水法收集氧氣的步驟大致有①把導管移出水面 ②點燃酒精燈加熱 ③檢查裝置的氣密性 ④將反應物加入試管,用帶有導管的橡皮塞塞緊并把它固定在鐵架臺上 ⑤排水法收集氧氣 ⑥熄滅酒精燈。正確的操作順序是( )
A.③④②⑤⑥① B.④③②⑤①⑥ C.③④②⑤①⑥ D.④③⑤②①⑥
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室常用下列裝置來制取氧氣:
(1)寫出圖中有標號儀器的名稱:a 、b 、c______ ______
(2)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時,最好選用的制取和收集裝置是 (填序號),其中二氧化錳起 作用。
(3)用加熱高錳酸鉀和圖C所示的方法制取氧氣時,試管口應______________防止 ,炸裂試管;加熱過程中若發(fā)現水槽中的水變成了紅色,原因是 ;收集氧氣的最佳時機是:________________;實驗結束時,應先 , 后 ,理由是,防止________________,炸裂試管。
(4)用E裝置收集氧氣的依據是 ,檢驗氧氣是否集滿的方法是________________。
(5)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣(NH3)。常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,NH3極易溶于水。制取并收集NH3,應該從上圖中選擇的是 和 (填序號)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某葡萄糖酸鈣鋅口服溶液使用說明書的部分內容如下:
(1)葡萄糖酸鈣【Ca(C6H11O7)2】中含有 種元素,其中鈣元素和氧元素的質量比為 。
(2)葡萄糖酸鈣【Ca(C6H11O7)2】的相對分子質量為 。
(3)葡萄糖酸鈣【Ca(C6H11O7)2】中鈣元素的質量分數為 。
(4)某幼兒每日服用一定量該葡萄糖酸鈣鋅口服溶液,若他每日攝入的口服液含15 mg葡萄糖酸鋅,則同時攝入的鈣元素的質量為 mg。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據下圖所示實驗,回答下列問題。
圖1 鐵絲在氧氣中燃燒 圖2 測定空氣中氧氣的體積分數 圖3 過濾
(1)圖1中反應的符號表達式為_________________________;
集氣瓶中預先加水的作用是________________________。
(2)圖2中反應的符號表達式為_________________________;實驗后,發(fā)現進入集氣瓶中水的體積小于原瓶中空氣體積的1/5,可能的原因是____________(寫一條即可)。
(3)圖3操作中玻璃棒起_____作用,實驗結束后,發(fā)現燒杯中的液體仍然渾濁,可能原因是___________(寫一條即可)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】研究性學習小組選擇“可燃物燃燒劇烈程度與哪些因素有關”的課題進行探究。
【提出問題】可燃物燃燒劇烈程度與哪些因素有關?
【猜想與假設】可能與氧氣的濃度有關。
【完成實驗】按下表進行實驗,并記錄反應的現象。
實驗編號 | 可燃物種類 | 集氣瓶中氣體 | 反應現象 |
① | 細鐵絲 | 空氣 | 無現象 |
② | 硫 粉 | 氧氣 | ? |
③ | 細鐵絲 | 氧氣 | 燃燒且火星四射 |
④ | 硫 粉 | 空氣 | 產生淡藍色火焰 |
【分析現象,得出結論】
(1)表格中實驗②中的現象是: ;
(2)寫出鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式: ;
(3)由實驗 對比,證明猜想合理;由實驗①④對比,說明可燃物燃燒的劇烈程度還與 有關。
【反思】
(1)再舉“氧氣濃度影響可燃物燃燒劇烈程度”的例子:
(2)氧氣的濃度還會影響可燃物是否完全燃燒,如煤在氧氣不足時燃燒生成 有害氣體。
你若還能提出新的合理的假設和實驗方案,本題可獎勵4分(化學試卷總分不超過100分)
【假設】
【實驗方案】
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