分析 (1)熟記儀器的名稱;
(2)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置根據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件來選擇,收集裝置根據(jù)氣體密度和溶解性來選擇;排水法比排空氣法收集的氧氣更純凈;
(3)據(jù)反應(yīng)原理及操作分析解答.
解答 解:(1)①是鐵架臺(tái);故填:鐵架臺(tái);
(2)用氯酸鉀和二氧化錳固體混合物加熱制氧氣,則應(yīng)選擇發(fā)生裝置A;氧氣的密度比空氣大,不易溶于水,可用向上排空氣法收集和排水法收集,但排水法比排空氣法收集的更純凈一些,故選C.氯酸鉀在二氧化錳催化劑加熱的條件下分解為氯化鉀和氧氣,實(shí)驗(yàn)結(jié)束,停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面;否則停止加熱后,隨著試管溫度的降低,試管內(nèi)氣體的體積越來越小,壓強(qiáng)也越來越小,外部氣壓大于試管內(nèi)氣壓,就會(huì)使水槽內(nèi)的水倒吸到試管內(nèi),引起試管溫度驟然降低,
故答案為:A;C;氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;先把導(dǎo)管從水槽中取出,再熄滅酒精燈;
(3)用過氧化氫溶液制取氧氣與加熱高錳酸鉀制取氧氣,具有以下優(yōu)點(diǎn):不需加熱,節(jié)省燃料,操作方便,節(jié)約能源且產(chǎn)物只有水,對(duì)環(huán)境無污染等;
故填:不需加熱、節(jié)約能源(合理均可).
點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了文字表達(dá)式的書寫,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 分子是保持物質(zhì)化學(xué)物質(zhì)性質(zhì)的最小粒子 | |
B. | 分子和原子都是構(gòu)成物質(zhì)的粒子,分子一定比原子大 | |
C. | 原子是化學(xué)變化中的最小微粒 | |
D. | 同種原子可以構(gòu)成分子,不同種原子也可以構(gòu)成分子 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 原子能構(gòu)成分子,也可以直接構(gòu)成物質(zhì) | |
B. | 分子在物理變化中不會(huì)改變 | |
C. | 相同原子可能構(gòu)成不同的分子 | |
D. | 水是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
取少量M溶液于試管中,向其中滴加酚酞 | 猜想①正確 |
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
分別取少量濾液于A、B兩支試管中,A中加入CaCl2溶液,B中加入Na2CO3溶液. | 產(chǎn)生白色沉淀 | “猜想一”成立 |
產(chǎn)生白色沉淀 | “猜想二”成立 | |
無明顯現(xiàn)象 | “猜想三”成立 |
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