空氣是和地球上所有生命現(xiàn)象息息相關(guān)的氣體.請根據(jù)如圖所示回答:

(1)在物質(zhì)分類中空氣屬于 

(2)用化學(xué)式填空:制取氮肥和做食品包裝保護(hù)氣的是N2;人類呼吸作用要消耗的氣體是  ,并生成  氣體.

(3)充入霓虹燈通電發(fā)出紫藍(lán)色光的氣體是 


【考點】空氣對人類生活的重要作用;純凈物和混合物的判別.

【專題】元素化合物知識型.

【分析】這是一道圖示題.從圖上能夠看出來在空氣的懷抱中有其他的氣體,如:氮氣、氧氣、氬氣等,這就可以說明空氣中有多種的物質(zhì),是一種混合物.后面幾個需要填的空涉及到空氣中物質(zhì)的用途的知識.同時要正確的寫出化學(xué)式.能做氮肥的當(dāng)然是氮氣;供給呼吸的為氧氣,呼出二氧化碳.

【解答】解:(1)空氣由多種成分,故在物質(zhì)分類中空氣屬于混合物;

(2)用化學(xué)式填空:制取氮肥和做食品包裝保護(hù)氣的是氮氣,其化學(xué)式為N2;人類呼吸作用要消耗的氣體是為氧氣,其化學(xué)式為O2;并生成二氧化碳,其化學(xué)式為CO2;

(3)充入霓虹燈通電發(fā)出紫藍(lán)色光的氣體是氬氣.

故答為:(1)混合物;(2)N2;O2;CO2;(3)氬氣

【點評】掌握空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù);了解空氣對人類生活的重要作用:如氧氣的重要作用;掌握純凈物和混合物的判別.


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


請將體現(xiàn)下列實驗操作目的正確選項,填在對應(yīng)的橫線上.

A.防止藥品污染  B.防止試管炸裂  C.減少實驗誤差   D.1﹣2mL    F.蓋滿試管底部

(1)加熱試管時,先均勻加熱,后集中加熱 

(2)滴管使用后,應(yīng)及時清洗并放在試管架上

(3)量取8mL的液體時,選用10mL的量筒而不選用100mL的量筒

(4)實驗室取用藥品時,若沒有說明用量,就應(yīng)該取用最少量,即液體取 ,固體只需

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


請你寫出人體內(nèi)含量最多的一種金屬元素的符號,并指出該符號的一種含義:

(1)符號:  ;

(2)含義: 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


在探究我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同的活動中,其中有一操作如圖,則該操作說明該氣體是(     )

A.極易溶于水   B.不易溶于水

C.易溶于水 D.與氣體是否溶于水無關(guān)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


下列變化屬于物理變化的是C

A、食物腐敗     B、大米釀酒

C、蠟燭熔化.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


某校化學(xué)興趣小組就空氣中氧氣的含量進(jìn)行實驗探究:

(1)實驗裝置如圖1所示,觀察到的實驗現(xiàn)象:紅磷燃燒,放熱,冒大量  ,待裝置冷卻到室溫

后打開止水夾,燒杯中的水倒流進(jìn)集氣瓶內(nèi).為了確保實驗的成功,在裝藥品之前應(yīng)該先 

(2)小組同學(xué)共同設(shè)計了如圖2的兩套裝置,你認(rèn)為合理的是  (填編號).

【數(shù)據(jù)分析】實驗結(jié)束后,整理數(shù)據(jù)如下:(注:集氣瓶容積為100mL)

組別

1

2

3

4

5

6

進(jìn)入集氣瓶中水的體積(mL)

20

21

19

20

22

18

(3)通過對實驗結(jié)果的交流,大多數(shù)同學(xué)都驗證出氧氣約占空氣體積的.通過實驗還可以推斷集氣瓶中剩余氣體的性質(zhì)是 、  (寫兩條).

(4)同學(xué)對實驗進(jìn)行反思后,提出了改進(jìn)方法(如圖3所示),你認(rèn)為改進(jìn)后的優(yōu)點是:  

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


下列實驗操作正確的是(     )

A.

液體讀數(shù)    B.

液體取用    C.

過濾    D.

滴加液體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


在化學(xué)反應(yīng)前后,物質(zhì)的總質(zhì)量會發(fā)生變化嗎?針對此問題,

小王同學(xué)通過下面的實驗進(jìn)行探究.

【猜想假設(shè)】猜想1:化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量增大;猜想2:化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量  ;猜想3:化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量 

【設(shè)計實驗】到底哪種猜想正確?小王想設(shè)計了下面的實驗進(jìn)行探究.

實驗:用熱的玻璃棒點燃白磷,使其燃燒,測定反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量變化.

【實驗現(xiàn)象】白磷燃燒產(chǎn)生  ;氣球先變大,后又變。炱阶詈笕云胶猓

【實驗反思】(1)實驗中氣球先變大,后又變小的原因是  

小王根據(jù)該實驗現(xiàn)象,再結(jié)合前面所學(xué)的碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)前后的質(zhì)量變化情況的實驗探究得出了下列結(jié)論:當(dāng)用有氣體參加或生成的化學(xué)反應(yīng)來驗證質(zhì)量守恒定律時,應(yīng)在密閉容器內(nèi),才能判定參加化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物總質(zhì)量和生成物總質(zhì)量是否相等.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


鹽能與許多物質(zhì)發(fā)生復(fù)分解反應(yīng),請分析下列化學(xué)反應(yīng),回答問題:

①BaCl2+H2SO4===2HCl+BaSO4

②CuSO4+2NaOH===Na2SO4+Cu(OH)2

(1)從反應(yīng)物的類型分析,①是鹽與酸的反應(yīng),②是鹽與的反應(yīng);

(2)從復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件分析,①和②都能反應(yīng)的原因是生成物中都有  生成;

(3)利用K2CO3溶液和    溶液反應(yīng),可制取KOH。

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