用如圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行氯化氫氣體與氨氣的反應(yīng)．甲、乙兩燒杯里分別盛放濃鹽酸和濃氨水，可看到容器中有白煙產(chǎn)生．填空：
（1）產(chǎn)生白煙的化學(xué)方程式________．
（2）盛有濃鹽酸的燒杯附近白煙更濃，解釋產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因：________．

解：（1）鹽酸和氨氣反應(yīng)生成氯化銨固體，化學(xué)方程式NH3+HCl═NH4Cl；
（2）由于氨分子比氯化氫分子擴(kuò)散得快，所以盛有濃鹽酸的燒杯附近白煙更濃．
故答案為：（1）NH3+HCl=NH4Cl；
（2）氨分子比氯化氫分子擴(kuò)散得快．
分析：（1）根據(jù)鹽酸和氨氣反應(yīng)生成氯化銨固體進(jìn)行解答；
（2）根據(jù)氨分子比氯化氫分子擴(kuò)散得快進(jìn)行解答．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了微觀粒子的特征及其物質(zhì)之間相互作用時(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和化學(xué)方程式的書寫等方面的內(nèi)容．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室開放日，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)的探究，結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題：

（1）寫出指定儀器的名稱：①
試管
試管
 ②
集氣瓶
集氣瓶

（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生和收集裝置是
AC或AE
AC或AE
（填字母代號(hào)），反應(yīng)的化學(xué)方程式是
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
．
（3）實(shí)驗(yàn)室可用B裝置制取的氣體是
CO2
CO2
（任答一種），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
．
（4）小華同學(xué)用裝置F制取CO2并檢驗(yàn)其有關(guān)性質(zhì)，觀察到試管內(nèi)紫色石蕊試液變紅，對(duì)這一現(xiàn)象的解釋不合理是
a
a
（填字母）．
a．產(chǎn)生的CO2直接使石蕊變紅
b．產(chǎn)生的CO2與H2O反應(yīng)生成H2CO3，使石蕊試液變紅
c．揮發(fā)出的氯化氫溶于水，使石蕊試液變紅．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

某化學(xué)興趣小組利用如圖甲裝置進(jìn)行O2、CO2的實(shí)驗(yàn)室制法和有關(guān)性質(zhì)的研究．

（1）寫出下列編號(hào)儀器的名稱：①
燒杯
燒杯
；②
錐形瓶
錐形瓶
；③
長(zhǎng)頸漏斗
長(zhǎng)頸漏斗
．
（2）甲同學(xué)要用KMnO4固體來制取O2，應(yīng)選用上圖中的
A
A
裝置（填編號(hào)）．用化學(xué)方程式表示反應(yīng)原理
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑；
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑；
．當(dāng)O2收集滿，取出集氣瓶后，停止該實(shí)驗(yàn)的正確操作步驟是先
將導(dǎo)管移出水槽
將導(dǎo)管移出水槽
，后
熄滅酒精燈
熄滅酒精燈
．
（3）實(shí)驗(yàn)室常用氯酸鉀與二氧化錳的混合物來制取氧氣，二氧化錳能加快氯酸鉀的分解，現(xiàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明氧化銅也能加快氯酸鉀的分解，并與二氧化錳的催化效果進(jìn)行比較．用如圖乙裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)均以生成25mL氣體為準(zhǔn)，其它可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均已忽略，相關(guān)數(shù)據(jù)見下表：
實(shí)驗(yàn)序號(hào) KClO3質(zhì)量 其它物質(zhì)質(zhì)量 待測(cè)數(shù)據(jù)
④ 1.2g 無其他物質(zhì) a
⑤ 1.2g CuO  0.5g b
⑥ 1.2g MnO2  0.5g c
回答下列問題：①上述實(shí)驗(yàn)中的“待測(cè)數(shù)據(jù)”指
反應(yīng)時(shí)間
反應(yīng)時(shí)間
；②為探究CuO在實(shí)驗(yàn)（6）中是否起催化作用，需補(bǔ)做如下實(shí)驗(yàn)（無需寫出具體操作）：a．
CuO的質(zhì)量在反應(yīng)前后有沒有改變
CuO的質(zhì)量在反應(yīng)前后有沒有改變
，b．CuO的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后有沒有改變．③欲探究CuO與二氧化錳的催化效果，應(yīng)比較
b
b
和
c
c
 （選填a、b、c）的大�。�
（4）某小組的同學(xué)來到實(shí)驗(yàn)桌前，桌上擺放有下列儀器：

①組長(zhǎng)讓大家完成的第一個(gè)任務(wù)是寫出儀器的名稱，同學(xué)們完成任務(wù)的情況如圖丙所示，其中名稱有錯(cuò)誤的是
c f
c f
（填序號(hào)）．
②某同學(xué)想用如圖丁裝置制取CO2，組長(zhǎng)指出，這需要太多的稀鹽酸  才能淹沒漏斗的下管口，起到液封的作用．張兵同學(xué)選用了上面的一種儀器，加在丁圖裝置上，既解決了液封的問題，又可以減少酸的用量．請(qǐng)把該儀器畫在圖中應(yīng)該放置的位置．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

某興趣小組同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的條件進(jìn)行如下探究實(shí)驗(yàn)．
（1）已知2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑，CuO也可作氯酸鉀分解的催化劑．甲同學(xué)為探究催化劑的種類對(duì)氯酸鉀分解速率的影響，設(shè)計(jì)了以下對(duì)比試驗(yàn)：
I．將xgKClO3與1.0gMnO2均勻混合加熱      II．將3.0gKClO3與1.0gCuO均勻混合加熱
在相同溫度下，比較兩組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生O2的快慢．
①I中x的值為
3.0
3.0
；②II中的CuO與稀鹽酸反應(yīng)的方程式為
CuO+2HCl=CuCl2+H2O
CuO+2HCl=CuCl2+H2O
．
（2）乙同學(xué)探究了影響雙氧水分解速度的某種因素，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表：
雙氧水的質(zhì)量 雙氧水的濃度 MnO2的質(zhì)量 相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積
I 50.0g 1% 0.1g 9mL
II 50.0g 2% 0.1g 16mL
III 50.0g 4% 0.1g 31mL
【數(shù)據(jù)處理及結(jié)論】
①本實(shí)驗(yàn)中，測(cè)量O2體積的裝置是
C
C
（填編號(hào)）．

②實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在相同條件下，
雙氧水濃度越大
雙氧水濃度越大
，雙氧水分解得快．
③丙用如圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過比較
相同時(shí)間天平讀數(shù)差值大小
相同時(shí)間天平讀數(shù)差值大小
也能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />（3）用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2，完全反應(yīng)后的固體殘?jiān)�，�?jīng)以下四步實(shí)驗(yàn)操作，可回收得到較純凈的二氧化錳（殘?jiān)兄挥卸趸i難于水）．正確操作的先后順序是
bcda
bcda
（填寫選項(xiàng)符號(hào)）．
a．烘干    b．溶解      c．過濾     d．洗滌
（4）某同學(xué)根據(jù)所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)了一個(gè)自動(dòng)加液過濾裝置：在普通過濾裝置的漏斗上安裝一個(gè)自動(dòng)加液裝置（圖3）．使用時(shí)，濾液不會(huì)溢出，過濾又較快，整個(gè)過程無須人照顧．自動(dòng)加液裝置中A管為“液體流出管”，B管為“空氣導(dǎo)入管”． A管上口高出B管口約1cm．試回答問題：A管上口高出B管上口的理由是
便于達(dá)到“自動(dòng)過濾”的目的；若A管上口低于B管上口或與B管上口平齊都不能實(shí)現(xiàn)“自動(dòng)過濾”的目的
便于達(dá)到“自動(dòng)過濾”的目的；若A管上口低于B管上口或與B管上口平齊都不能實(shí)現(xiàn)“自動(dòng)過濾”的目的
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

某興趣小組同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的若干問題進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)探究．
（1）為探究催化劑的種類對(duì)氯酸鉀分解速度的影響，甲同學(xué)設(shè)計(jì)以下對(duì)比實(shí)驗(yàn)：
Ⅰ．將2.45g KClO3與1.0g MnO2均勻混合加熱
Ⅱ．將 x g KClO3與1.0g CuO均勻混合加熱
在相同溫度下，比較兩組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生O2的快慢．通常采用的方法有：
①測(cè)相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積
②測(cè)
收集相同體積O2所需的時(shí)間
收集相同體積O2所需的時(shí)間
；
Ⅰ中反應(yīng)的文字表達(dá)式是
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
；
Ⅱ中x的值應(yīng)為
2.45
2.45
．
（2）乙同學(xué)探究了影響雙氧水分解速度的某種因素，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表：

  雙氧水的質(zhì)量 雙氧水的濃度 MnO2的質(zhì)量 相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積
I 50.0g 1% 0.1g 9mL
II 50.0g 2% 0.1g 16mL
III 50.0g 4% 0.1g 31mL
【數(shù)據(jù)處理及結(jié)論】
I．本實(shí)驗(yàn)中，測(cè)量O2體積的裝置是
c
c
 （選填圖1中“a”“b”“c”編號(hào)）．

II．實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在相同條件下，
雙氧水濃度越大
雙氧水濃度越大
，雙氧水分解速率越快．
III．丙用如圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過比較
相同時(shí)間天平讀數(shù)差值大小（或電子稱上示數(shù)減小的速度）
相同時(shí)間天平讀數(shù)差值大�。ɑ螂娮臃Q上示數(shù)減小的速度）
也能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />（3）丙同學(xué)用KClO3和MnO2的混合物制取O2，完全反應(yīng)后的固體殘?jiān)�，�?jīng)以下四步實(shí)驗(yàn)操作，回收得到了較純凈的MnO2（殘?jiān)兄挥蠱nO2難于水）．
他的正確操作先后順序是
bcda
bcda
 （填寫選項(xiàng)符號(hào)）．
a．烘干       b．溶解        c．過濾       d．洗滌
步驟 c需用到的實(shí)驗(yàn)儀器有：鐵架臺(tái)（帶鐵圈）、漏斗、燒杯、
玻璃棒
玻璃棒
，所填儀器在過濾操作中的作用是
引流
引流
．
（4）丁同學(xué)在學(xué)習(xí)了質(zhì)量守恒定律后，嘗試計(jì)算了甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)中2.45g KClO3完全分解后生成O2的質(zhì)量為
0.96
0.96
g，標(biāo)準(zhǔn)狀況下的O2體積為
671.8
671.8
 mL．（已知標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氧氣密度為1.429g/L，結(jié)果精確到0.1mL）（無需寫計(jì)算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室開放日，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)的探究，請(qǐng)回答有關(guān)問題：
精英家教網(wǎng)
（1）請(qǐng)寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱：
a
 
； b
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣時(shí)，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（填寫裝置的字母代號(hào)，下同），請(qǐng)寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：
 
，其中二氧化錳起
 
作用．
（3）如果用裝置E收集氣體結(jié)束后應(yīng)先
 
 再
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀為原料制取氧氣選用的裝置是
 
，指出裝置中的一點(diǎn)不足
 
，這樣會(huì)導(dǎo)致的后果是
 
．

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