15．2015年6月10日，北京市向國際奧委會申請舉辦2022年冬奧會．冰上運動場館的外墻將采用新型的塑料膜材料聚氟乙烯（C2H2F2）n，它美觀耐用，使用壽命達15年以上．關(guān)于聚氟乙烯的說法錯誤的是（　　）
A．難溶于水B．化學性質(zhì)穩(wěn)定
C．屬于無機材料D．屬于有機合成材料

分析 A、根據(jù)聚氟乙烯難溶于水進行解答；
B、根據(jù)聚氟乙烯化學性質(zhì)穩(wěn)定進行解答；
C、根據(jù)聚氟乙烯是含碳元素的化合物進行解答；
D、根據(jù)聚氟乙烯為塑料，所以屬于有機合成材料進行解答．

解答 解：A、聚氟乙烯屬于有機物，難溶于水，故A正確；
B、聚氟乙烯化學性質(zhì)穩(wěn)定，故B正確；
C、聚氟乙烯是含碳元素的化合物，屬于有機物，故C錯誤；
D、聚氟乙烯為塑料，所以屬于有機合成材料，故D正確．
故選：C．

點評 本題考查學生對有機物的概念，物質(zhì)的組成，物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分數(shù)知識的理解與掌握，并且能在解題中靈活應用的能力．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．【提出問題】物質(zhì)在發(fā)生化學反應前后，物質(zhì)總質(zhì)量是否會發(fā)生改變呢？
【猜想】①反應物總質(zhì)量＜生成物總質(zhì)量．（填“＞”或“＜”或“=”）
       ②反應物總質(zhì)量=生成物總質(zhì)量．（填“＞”或“＜”或“=”）
       ③反應物總質(zhì)量＞生成物總質(zhì)量．（填“＞”或“＜”或“=”）
【活動與探究】
實驗方案方案一方案二
 碳酸鈉與鹽酸反應的測定鐵釘與CuSO4溶液反應前后質(zhì)量的測定
天平是否平衡   
實驗現(xiàn)象實驗前：碳酸鈉是
無色液體，鹽酸是無色液體．
混合后瓶內(nèi)產(chǎn)生氣泡．		混合前：硫酸銅溶液
藍色，鐵釘是黑色固體．
混合后：溶液呈淺綠色，鐵釘表面有紅色的物質(zhì)．
【反思】①凡是化學（物理/化學）變化都符合質(zhì)量守恒定律．
①方案一中天平不平衡的原因是：反應生成的二氧化碳氣體逸出．
生活中有很多反應前后質(zhì)量不變的現(xiàn)象，例如：紙燃燒我們發(fā)現(xiàn)前后質(zhì)量輕了，原因是我們運用質(zhì)量守恒定律時，我們關(guān)注反應物時忘了氧氣，生成物時忘了水蒸氣和二氧化碳；鐵生銹時我們會發(fā)現(xiàn)質(zhì)量前后重了，原因是我們運用質(zhì)量守恒定律時，我們關(guān)注反應物時忘了水蒸氣和氧氣．所以，我們運用質(zhì)量守恒定律時不能忘了反應物和生成物中的氣體物質(zhì)．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．下列四種物質(zhì)中其中一種與其余三種不屬于同一類別的是（　�。�
A．硫酸B．二氧化硫C．五氧化二磷D．水

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．測定某鹽酸溶液中氫元素的質(zhì)量分數(shù)．某同學向3.5g含雜質(zhì)的鐵粉（雜質(zhì)不溶于水，也不與酸反應）中加入 100g稀鹽酸，恰好完全反應后，過濾，得到濾液102.7g，則稀鹽酸中氫元素的質(zhì)量分數(shù)為（　�。�
A．3.65%B．0.1%C．7.3%D．10.8%

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．氣體的溶解度與氣體性質(zhì)、溶劑有關(guān)，還與外界條件有關(guān)．“打開汽水瓶蓋，汽水會自動噴出來”這種現(xiàn)象與下列外界條件存在主要關(guān)系的是（　�。�
A．壓強B．溫度C．汽水瓶D．光照

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20．下列四個圖象的變化趨勢，能正確描述對應操作的是（　�。�
A．
向一定量的氫氧化鈉溶液中不斷地滴加水
B．
向一定量久置于空氣中的氫氧化鈉固體中不斷地滴加稀鹽酸
C．
向等質(zhì)量的鋅、鐵顆粒中分別滴加足量相同濃度的稀鹽酸
D．
向t℃一定量飽和硝酸鉀溶液中不斷加入硝酸鉀固體

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．（1）某電視節(jié)目中有個“土壤兄弟”，提倡人們不要隨地亂丟廢舊電池，你認為這樣做的理由是防止廢舊電池中的重金屬等泄漏而造成土壤污染，還有個“空氣兄弟”建議我們少開私家車，多乘坐公交車、騎自行車或步行，你認為這樣做的理由是減少由于汽車尾氣的直接排放而造成的大氣污染；
（2）實驗室有兩瓶標簽破損的無色溶液，推知它們只能是碳酸鈉溶液和硝酸鋇溶液．某校興趣小組的同學設計實驗區(qū)分它們，請你參與實驗，選擇下列試劑進行區(qū)分，并回答有關(guān)問題．試劑：
①pH試紙     ②KOH溶液    ③Ca（OH）2溶液    ④稀硫酸⑤Na2SO4溶液
所選試劑（填序號，每種方法只選擇一種）實驗現(xiàn)象及結(jié)論
方法一
方法二

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4．蓉蓉同學按如圖在實驗室中制備氧氣．
（1）認識儀器：請寫出圖1中熱源的名稱酒精燈，并指出使用它時的一點注意事項熄滅時應該用燈帽蓋滅．
（2）操作順序：
①裝藥品和放棉花．如果沒有說明用量時，固體藥品取量應蓋滿試管底部即可．
②連接儀器，固定試管．
③加熱．加熱時應先預熱．
（3）實驗分析：
①請幫助她找出上述實驗過程中漏掉的一個實驗步驟檢查裝置氣密性．
②生成的氧氣可用排水法收集，原因是氧氣不易溶于水，實驗結(jié)束停止加熱時要先把導管移出水面，其理由是能夠防止水倒流入試管．
（4）拓展與遷移：
①如果用分解過氧化氫來制取氧氣，要得到平穩(wěn)的氧氣流應選用的發(fā)生裝置是甲（選填圖2中“甲”或“乙”）；其反應的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；
②實驗室有多種途徑可以制取氧氣，請你另寫一種制取氧氣反應的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
③化學興趣小組利用課余時間自制氧氣，有同學從家里拿來了洗臉盆并盛了半盆自來水，用罐頭瓶（帶玻璃片）裝滿水倒放入臉盆中準備收集氣體，還有同學從化工試劑商店買來了高錳酸鉀作原料．由于自帶儀器不夠用，又有同學準備從學�；瘜W實驗室借用一些儀器．他們還需借用的儀器是酒精燈、鐵架臺、試管、帶導管的單孔橡皮塞等．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．下列敘述不正確的是（　�。�
A．催化劑在化學反應中不能增加生成物的質(zhì)量
B．電解水實驗中正極和負極產(chǎn)生的兩種氣體質(zhì)量比1：2
C．用肥皂水可以區(qū)別硬水和軟水
D．點燃或加熱可燃性氣體前，檢驗其純度

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