【題目】下列關(guān)于資源和能源的敘述錯(cuò)誤的是

A．在金屬資源中，鋁元素是地殼中含量最多的金屬元素

B．維護(hù)我國(guó)海洋權(quán)益，也是保護(hù)化石燃料和金屬資源的表現(xiàn)

C．生活中做到一水多用，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，就不會(huì)淡水危機(jī)

D．可燃冰和甲烷不是一種物質(zhì)，可燃冰是未來(lái)的替代能源

【答案】C

【解析】

試題分析：在金屬資源中，鋁元素是地殼中含量最多的金屬元素，正確；B、維護(hù)我國(guó)海洋權(quán)益，也是保護(hù)化石燃料和金屬資源的表現(xiàn)，正確；C、淡水資源有限，節(jié)約用水，可以緩解淡水資源危機(jī)，但是不能解決淡水危機(jī)，錯(cuò)誤；D、可燃冰和甲烷不是一種物質(zhì)，可燃冰是未來(lái)的替代能源，正確。故選C

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】用元素符號(hào)或化學(xué)式填空

（1）4個(gè)二氧化碳分子 ；

（2）3個(gè)鉀離子 ；

（3）天然氣主要成分是 ；

（4）醫(yī)療上用來(lái)配置生理鹽水的是 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖回答問(wèn)題：

（1）裝置圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：① ，② 。

（2）實(shí)驗(yàn)室若用A裝置制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。

（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是 。

若用G收集二氧化碳，二氧化碳應(yīng)從 （選“a”或“b”）進(jìn)，裝置C與裝置B相比，其主要優(yōu)點(diǎn)是 。

（4）工業(yè)上用碳酸鈣在高溫下分解來(lái)制取氧化鈣和二氧化碳。

①若要制取5.6t氧化鈣，需碳酸鈣的質(zhì)量是多少？（請(qǐng)寫出計(jì)算過(guò)程）

②小華為測(cè)定某石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取一定量的石灰石樣品，將20g稀鹽酸分4次加入樣品中（樣品中除碳酸鈣外，其余成分不與鹽酸反應(yīng)，也不溶于水），充分反應(yīng)后經(jīng)過(guò)過(guò)濾、干燥等操作，最后稱量，數(shù)據(jù)如下表：

稀鹽酸的用量

剩余固體的質(zhì)量

第一次加入5g

1.5g

第二次加入5g

1.0g

第三次加入5g

0.5g

第四次加入5g

0.4g

這種石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 。

若要制取5.6t氧化鈣，理論上需要這種石灰石的質(zhì)量是 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】用化學(xué)式填寫下列空白：

（1）可做制冷劑的氧化物是___________。

（2）可導(dǎo)電的非金屬單質(zhì)是___________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在學(xué)習(xí)酸堿中和反應(yīng)時(shí)，某班化學(xué)活動(dòng)小組的同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究：

【提出問(wèn)題】氫氧化鈉溶液和稀硫酸是否能發(fā)生反應(yīng)，若二者可以發(fā)生反應(yīng)貝Ⅱ何時(shí)恰好反應(yīng)。

【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】

甲組：取一定量的氫氧化鈉溶液于試管中，然后向其中加幾滴石蕊溶液，再向其中傾倒稀硫酸，并用玻璃棒攪拌，觀察現(xiàn)象。

乙組：取一定量的氫氧化鈉溶液于試管中，然后向其中加幾滴酚酞溶液，再向其中逐滴滴加稀硫酸，并且邊滴加邊振蕩，觀察現(xiàn)象。

【討論與交流】有些同學(xué)認(rèn)為：甲組實(shí)驗(yàn)在操作上存在問(wèn)題，你認(rèn)為存在的問(wèn)題是_____________。

有些同學(xué)認(rèn)為甲組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)不僅僅操作存在問(wèn)題，在試劑的選擇上也有不足，用“石蕊"溶液可以達(dá)到判斷二者是否能發(fā)生反應(yīng)的目的，但無(wú)法準(zhǔn)確判斷二者何時(shí)恰好反應(yīng)，你認(rèn)為他們的理由是____________；

【得出結(jié)論】通過(guò)上述分析，同學(xué)們認(rèn)為還是乙組的實(shí)驗(yàn)同時(shí)達(dá)到了上述兩個(gè)目的。

【表達(dá)與交流】請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷乙組整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的現(xiàn)象是____________________。

【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】通過(guò)上述討論交流同學(xué)們感覺(jué)意猶未盡，于是老師給了相關(guān)資料（即：酸和鹽、堿和鹽的反應(yīng)關(guān)系及條件）并提出要求：“要用鹽溶液，對(duì)上述結(jié)論加以證明”，按照老師的要求甲組同學(xué)又重新設(shè)計(jì)并進(jìn)行了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，過(guò)程如下圖。

【現(xiàn)象與結(jié)論】同學(xué)們?cè)贐中觀察到有藍(lán)色沉淀生成，則B中一定發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為______________；

【討論與交流】同學(xué)們和老師探討以后認(rèn)為，該實(shí)驗(yàn)可以達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，但還需知道一系列相關(guān)的數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)要求過(guò)高，比較復(fù)雜！

【結(jié)論與總結(jié)】結(jié)合上述三個(gè)探究過(guò)程的比對(duì)以及師生之間的交流分析，你認(rèn)為在判斷兩種物質(zhì)能否反應(yīng)并且要清楚是否恰好完全反應(yīng)，在設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)注意和考慮___________________因素，才既可以達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠质潜容^理想的方法。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是

A．硫在氧氣中燃燒，火焰藍(lán)紫色，放熱，生成二氧化硫刺鼻氣體

B．一氧化碳在空氣中燃燒，火焰淡黃色，放出大量的熱

C．向氫氧化鈉溶液中滴加幾滴酚酞溶液, 氫氧化鈉會(huì)變紅色

D．鐵絲插入硫酸銅溶液中，銀白色固體表面變成紫紅色，溶液藍(lán)色逐漸變?yōu)?/span>綠色

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖所示實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

① 圖A中若紅磷用量不足，測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)將 ，紅磷燃燒的化學(xué)方程式為 ；

② 圖B中實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了 的研究方法，二氧化錳在反應(yīng)前后 均不改變，

右邊試管發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ；

③ 圖C中反應(yīng)后天平示數(shù)減少，有人說(shuō)該反應(yīng)不符合質(zhì)量守恒定律。你的觀點(diǎn)是 ；

④ 圖D中銅片上的白磷燃燒了，熱水里的白磷沒(méi)有燃燒，說(shuō)明燃燒條件之一是 。

⑤ 圖E中鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是 ，反應(yīng)的化學(xué)方程式 ；該實(shí)驗(yàn)瓶底放少量水或鋪一層細(xì)砂的目的是 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列說(shuō)法不正確的是

A．人體內(nèi)含鉛過(guò)高危害很大，對(duì)兒童生長(zhǎng)發(fā)育的影響更大

B．使用化肥和農(nóng)藥時(shí)，應(yīng)注意根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，合理施用

C．維生素缺乏時(shí)，必須通過(guò)服用藥物來(lái)補(bǔ)充

D．霉變的大米會(huì)滋生黃曲霉菌，絕對(duì)不能食用

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】有毒氣體易與血液中的血紅蛋白結(jié)合，造成生物體內(nèi)缺氧，嚴(yán)重時(shí)會(huì)死亡的是 。

A．稀鹽酸 B．煤氣 C．氫氧化鈣 D．生石灰 E.硝酸鉀

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同步練習(xí)冊(cè)答案