【題目】根據(jù)“性質(zhì)決定用途,用途體現(xiàn)性質(zhì)”,請回答下列問題:

(1)一氧化碳可作燃料,體現(xiàn)了一氧化碳的 性;

(2)石墨可作電極,是利用了石墨的 性。

【答案】(1)可燃;(2)導(dǎo)電

【解析】

試題分析:一氧化碳能燃燒,燃燒時放出大量的熱,可做燃料;石墨有良好的導(dǎo)電性,可做電極材料。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】“空氣中氧氣含量的測定”有多種方法.甲生設(shè)計了如圖所示的實驗方案:在燃燒匙內(nèi)盛過量紅磷,點燃后立即插入集氣瓶內(nèi),塞緊橡皮塞,待紅磷火焰熄滅,集氣瓶冷卻至室溫,打開鐵夾,水注入集氣瓶.回答下列問題:

(1)反應(yīng)結(jié)束后,打開鐵夾,水自動注入集氣瓶的直接原因是

(2)若進入的水量小于瓶內(nèi)空氣體積五分之一的可能原因 (寫兩條).若進入的水量超過空氣體積的五分之一的可能原因 (寫一條).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】水是日常生活中最常見的物質(zhì).

(1)接通電源后我們看到的現(xiàn)象是 .試管B中產(chǎn)生的氣體是 ;

(2)正、負(fù)極氣體的體積比為 ;上述反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ,此反應(yīng)類型為

(3)保護水資源是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù).下列防止水污染的措施可行的是

A:抑制水中所有動植物生長 B:不任意排放工業(yè)廢水

C:禁止使用農(nóng)藥和化肥 D:生活污水處理后再排放

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】能說明分子在化學(xué)變化中可再分的事實是

A.濕衣服放在外面曬干 B.水通電生成氫氣和氧氣

C.硫加熱變成硫蒸氣 D.大塊冰糖變成小塊冰糖

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】將銅和氧化銅混合物粉末11.2g放入燒杯中,當(dāng)加入稀硫酸100g時,氧化銅與硫酸恰好完全反應(yīng)(CuO+H2SO4=CuSO4+H2O),過濾后所得溶液的質(zhì)量為108g.(結(jié)果精確到0.1)

(1)銅 (填“能”或“不能”)與稀硫酸反應(yīng),因為

(2)求原混合物中銅的質(zhì)量.

(3)求反應(yīng)后濾液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】邏輯推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法.以下推理正確的是

A.中和反應(yīng)有鹽和水生成,但有鹽和水的反應(yīng)不一定都屬于中和反應(yīng)

B.合金是在某種金屬中加熱熔合其他金屬或非金屬形成的,所以合金不一定屬于混合物

C.酸的組成中含有氫元素,所以含有氫元素的化合物一定是酸

D.化學(xué)反應(yīng)通常伴有能量變化,所以凡是伴有能量變化的一定是化學(xué)變化

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】在一密閉容器內(nèi)加入甲、乙、丙、丁四種物質(zhì),在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng),反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量變化如圖,下列說法中正確的是(  )

A. 該化學(xué)為化合反應(yīng)

B. 丙一定為該反應(yīng)的催化劑

C. 此反應(yīng)中乙物質(zhì)和丁物質(zhì)的質(zhì)量比為3:2

D. 丁的相對分子質(zhì)量是甲的2倍

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】探究酸、堿和鹽的性質(zhì)及應(yīng)用。

(1)NaOH溶液和稀硫酸反應(yīng),向滴有酚酞的NaOH溶液中加入稀硫酸,現(xiàn)象為 ,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

(2)為除去NaCl中混有的少量Na2SO4,某探究不組設(shè)計了如圖所示方案進行實驗

①Ⅰ、兩步都有過濾操作,過濾中要用到的玻璃儀器有 。

甲、乙同學(xué)選用的X分別為BaCl2溶液、Ba(OH)2溶液,寫出、兩步中發(fā)生的任意一個反應(yīng)的化學(xué)方程式 ,甲、乙同學(xué)的實驗中,可能發(fā)生的相同反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,乙的實驗中,步驟涉及的操作和現(xiàn)象是

丙同學(xué)認(rèn)為甲的實驗比乙的實驗更合理,理由是

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)九年級《化學(xué)》下冊中的資料卡片“石筍和鐘乳石的形成”時,發(fā)現(xiàn)難溶于水的碳酸鈣當(dāng)遇到溶有二氧化碳的水時,會反應(yīng)生成溶解性較大的碳酸氫鈣:CaCO3+CO2+ H2O ═Ca(HCO32,聯(lián)想到實驗室中澄清石灰水與二氧化碳反應(yīng)會生成碳酸鈣:Ca(OH)2+CO2═CaCO3 +H2O,對長時間向堿溶液中通入CO2反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)組成產(chǎn)生了濃度的興趣。

【提出問題】一定量CO2與NaOH溶液反應(yīng)后的溶質(zhì)組成是什么?

【查閱資料】(1)通入少量CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式為:

(2)通入過量CO2,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Na2CO3+CO2+H2O═2NaHCO3

(3)碳酸氫鹽都是可溶于水的,BaCO3難溶于水

(4)碳酸氫鈉溶液呈堿性。

【提出猜想】(1)溶質(zhì)為NaOH和Na2CO3;

(2)溶質(zhì)為Na2CO3;

(3)溶質(zhì)為 (填化學(xué)式);

(4)溶質(zhì)為NaHCO3。

【設(shè)計實驗】

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

(1)用玻璃棒蘸取反應(yīng)后溶液,滴在pH試紙上

pH=9

該溶液顯堿性

(2)取反應(yīng)后溶液少許于試管中,向其中滴加過量的BaCl2溶液

生成

猜想(4)不成立

(3)取步驟(2)中的上層清液,滴入稀鹽酸

有氣泡冒出

猜想(1)和(2)不成立

【得出結(jié)論】猜想(3)成立。

【討論交流】(1)有同學(xué)提出,實驗步驟(1)是多余的你認(rèn)為該實驗設(shè)計是否需要? (填“需要”或“不需要”)

(2)同學(xué)們又一次把目光投向了教材,發(fā)現(xiàn)遇熱或壓強變小時:Ca(HCO3)2=CaCO3↓+CO2 +H2O,紛紛提出,干粉滅火器中用NaHCO3滅火的反應(yīng)原理與之相似,試寫出NaHCO3受熱分解的化學(xué)方程式:

【反思應(yīng)用】(1)同學(xué)們回憶起實驗室檢驗二氧化碳的情景,心想:如果向澄清石灰水中不斷通入二氧化碳,會看到怎樣的現(xiàn)象呢?請你描述一下: 。

(2)老師投影圖片﹣新化縣的梅山龍宮,冷水江市的波月洞,漣源市的藏經(jīng)閣,雙峰縣的藥王洞…宛如人間仙境的美麗溶洞,竟然是文中兩個簡單的化學(xué)反應(yīng)創(chuàng)造?!同學(xué)們不禁對大自然的鬼斧神工咋不決口,紛紛表示“婁底那么大,我想去看看”。

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同步練習(xí)冊答案