16.下列是初中化學(xué)部分重要的實(shí)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)裝置,請(qǐng)按要求填空:

(1)寫(xiě)出用A裝置制取一種氣體的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑(或2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑);
(2)B實(shí)驗(yàn)說(shuō)明二氧化碳具有不能燃燒,不支持燃燒,密度比空氣大的性質(zhì);
(3)C、D、E都是研究物質(zhì)組成的實(shí)驗(yàn).C實(shí)驗(yàn)是利用可燃物消耗瓶?jī)?nèi)的氧氣,使瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小來(lái)推測(cè)空氣里氧氣含量的;D實(shí)驗(yàn)是水電解實(shí)驗(yàn),通過(guò)證明生成物的元素種類來(lái)推斷水的組成.E實(shí)驗(yàn)是通過(guò)燃燒甲烷,檢驗(yàn)甲烷成分的實(shí)驗(yàn).從研究方法分析,你認(rèn)為E實(shí)驗(yàn)與D(選填“C”或“D”)實(shí)驗(yàn)的方法相同.
(4)簡(jiǎn)述如何用F裝置收集一瓶較純凈的氧氣?先將F裝置裝滿水,然后將氧氣從b端通入.

分析 (1)根據(jù)A裝置的特點(diǎn)并結(jié)合實(shí)驗(yàn)室制取氧氣、二氧化碳、氫氣的方法寫(xiě)化學(xué)方程式;
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解答;
(3)通過(guò)測(cè)定空氣里氧氣含量的實(shí)驗(yàn)、電解水實(shí)驗(yàn)、甲烷燃燒實(shí)驗(yàn)的原理可以得出本題的答案;
(4)得到較為純凈的氧氣可需用排水法,氧氣密度比水。

解答 (1)A裝置是固液常溫型,且用向上排空氣法收集氣體,說(shuō)明氣體密度比空氣大,則不能用來(lái)制取氫氣;利用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳、二氧化錳分解過(guò)氧化氫制取氧氣可用此套裝置,因?yàn)槠浞磻?yīng)均屬于固液常溫型,且氣體密度比空氣大,反應(yīng)的化學(xué)方程式分別為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑或2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(2)B實(shí)驗(yàn)中下層的蠟燭先滅,上層的后滅,說(shuō)明二氧化碳具有不能燃燒,不支持燃燒,密度比空氣大的性質(zhì);
(3)C實(shí)驗(yàn)是利用可燃物消耗瓶?jī)?nèi)的氧氣,使瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小來(lái)推測(cè)空氣里氧氣含量的.D、E實(shí)驗(yàn)是通過(guò)證明生成物的組成元素來(lái)推斷水的組成的.故E實(shí)驗(yàn)與D實(shí)驗(yàn)的研究方法相同;
(4)為得到較為純凈的氧氣,用F裝置收集可以用排水法,可先將集氣瓶裝滿水,氧氣密度比水小,屬于氧氣應(yīng)從導(dǎo)管b進(jìn),水從導(dǎo)管a排出;
故答案為:
(1)CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑(或2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑);
(2)不能燃燒,不支持燃燒,密度比空氣大; 
(3)D;
(4)先將F裝置裝滿水,然后將氧氣從b端通入.

點(diǎn)評(píng) 熟練掌握實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置的選擇依據(jù),并能作出正確的選擇,記住常見(jiàn)氣體制取的反應(yīng)原理,并能夠正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式,并明確氣體的性質(zhì).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

6.電吹風(fēng)是生活中一種常見(jiàn)的用品,如圖是一款電吹風(fēng)的構(gòu)造.請(qǐng)根據(jù)圖示回答以下問(wèn)題:

(1)圖中屬于金屬材料的是不銹鋼外殼(寫(xiě)出一種即可);
(2)不銹鋼外殼不僅美觀、且可以防止生銹,生活中還有哪些防止鐵制品生銹的措施保持鐵制品表面的潔凈和干燥(舉一例即可);
(3)2016年1月21日晚上九點(diǎn)多,張家港一個(gè)獨(dú)自在家的小學(xué)生玩電吹風(fēng)吹紙片,造成室內(nèi)家具燒毀,險(xiǎn)些釀成大禍.從燃燒條件分析,電吹風(fēng)在紙片燃燒過(guò)程中所起作用是使溫度達(dá)到紙片的著火點(diǎn).
(4)若將電吹風(fēng)長(zhǎng)期放在浴室等潮濕的環(huán)境中,銅質(zhì)電動(dòng)機(jī)上會(huì)有一些綠色物質(zhì).這是由于銅在潮濕的空氣中生成了堿式碳酸銅[Cu2(OH)2CO3]的緣故,反應(yīng)的化學(xué)方程式是2Cu+O2+H2O+CO2=Cu2(OH)2CO3,該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)(填“化合”或“分解”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

7.科學(xué)與生活密切相關(guān),學(xué)好科學(xué)可以幫助我們分析、解決生產(chǎn)、生活中的問(wèn)題,請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題:
(1)為了全民的健康,我國(guó)推廣使用強(qiáng)化鐵醬油,這里的“鐵”指的是元素.(填“單質(zhì)”、“元素”或“原子”)
(2)小車暴曬后車內(nèi)散發(fā)出有害氣體.竹炭的吸附能力是木炭的五倍以上,其主要成分竹炭纖維的化學(xué)式可表示為(C6H10O5n,竹炭纖維中C、H兩種元素的質(zhì)量比為36:5.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

4.請(qǐng)你從鐵、水蒸氣、氮?dú)、汞、氫氣、二氧化碳六種物質(zhì)中選擇合適的物質(zhì)化學(xué)式填空:
(1)酥脆餅干在空氣中久置逐漸變軟,說(shuō)明空氣中含有H2O.
(2)充入燈泡中作保護(hù)氣的氣體是N2
(3)相同狀態(tài)下密度最小的氣體是H2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

11.有等質(zhì)量的A、B兩金屬,A的相對(duì)原子質(zhì)量小于B的相對(duì)原子質(zhì)量,將A放入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的稀鹽酸中,將B放入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的稀硫酸中,在反應(yīng)中A、B均為正二價(jià),產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量隨反應(yīng)時(shí)間變化曲線如圖.下列說(shuō)法正確的是( 。
A.產(chǎn)生氫氣的速率A<B
B.消耗的稀硫酸和稀鹽酸質(zhì)量一定不相等
C.反應(yīng)后A、B一定都有剩余
D.消耗B的質(zhì)量一定小于A的質(zhì)量

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

1.如圖中A~J是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì),虛線圈中的兩物質(zhì)類別相同.A的濃溶液可用作干燥劑,D俗稱火堿;A與G發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)生成F與H,F(xiàn)的水溶液呈藍(lán)色;A與J發(fā)生置換反應(yīng)生成I與E,E中金屬元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%.圖中“-”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng);“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系;反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物已略去.
①寫(xiě)出化學(xué)式:AH2SO4,HH2O.
②寫(xiě)出化學(xué)方程式:J轉(zhuǎn)化為I的反應(yīng)Mg+H2SO4═MgSO4+H2↑.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

8.小紅家喜歡養(yǎng)金魚(yú),但金魚(yú)存活的時(shí)間總是不長(zhǎng),她上網(wǎng)查閱資料得知:魚(yú)缸中每升水的溶氧量低于0.003g時(shí),魚(yú)就會(huì)死亡.過(guò)氧化鈣(CaO2)是一種化學(xué)增氧劑,其反應(yīng)原理是2CaO2+2H2O═2Ca(OH) 2+O2↑請(qǐng)回答:
(1)氧氣在水中的溶解度隨溫度的升高而減小.
(2)小紅將2.88g過(guò)氧化鈣放入盛有200L水的魚(yú)缸中,請(qǐng)你通過(guò)計(jì)算分析,當(dāng)過(guò)氧化鈣完全反應(yīng)后,魚(yú)缸中水的溶氧量是否符合最低要求?(假設(shè)產(chǎn)生的氧氣完全溶入水,其他因素忽略不計(jì))

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

5.甲型H7N9流感流行期間,對(duì)周圍環(huán)境采取嚴(yán)格的消毒措施,是預(yù)防甲型H7N9流感的重要方法.對(duì)自來(lái)水消毒也是預(yù)防某些傳染病的重要方法,下面是自來(lái)水消毒過(guò)程中發(fā)生反應(yīng)的微觀圖,產(chǎn)物之一是次氯酸(HClO),具有殺菌消毒作用.

(1)可通過(guò)檢驗(yàn)產(chǎn)物C來(lái)證明該反應(yīng)已發(fā)生,方法是在反應(yīng)后的溶液里滴幾滴AgNO3溶液,有白色沉淀生成.證明該反應(yīng)已發(fā)生的化學(xué)方程式是HCl+AgNO3=AgCl↓+HNO3
(2)對(duì)周圍環(huán)境采取嚴(yán)格的消毒,從預(yù)防傳染病的措施看屬于控制傳染源.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題

6.如表實(shí)驗(yàn)與圖象關(guān)系對(duì)應(yīng)正確的是( 。
選項(xiàng)ABCD
實(shí)驗(yàn)加熱一定質(zhì)量的氫氧化銅固體向一定量的碳酸氫鈉固體中逐滴加入稀硫酸至過(guò)量向一定量的稀硫酸中逐滴加入氫氧化鈉溶液至過(guò)量一定溫度下,向不飽和硝酸鈉溶液中不斷加入硝酸鈉固體,充分?jǐn)嚢?/TD>
圖象
A.AB.BC.CD.D

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同步練習(xí)冊(cè)答案